学校はどのように調整されていますか?

[広告_1]

各生徒には放課後のスケジュールがあります

ホーチミン市教育訓練局が最近主催した初等教育会議において、初等教育局長のラム・ホン・ラム・トゥイ氏は、実際には学校現場の状況を調査・把握したところ、教師が保護者に外国語・情報技術プロジェクト（教育訓練省市人民委員会のプロジェクトにより、この外国語・情報技術科目を1日7時間制の時間割に含めることが認められている）から科目を選択させ、それに基づいて授業を編成しているという話があったと述べた。しかし、生徒のニーズ、興味、体育・スポーツ能力、その他の活動に関わる科目となると、教師は保護者の完全な同意をまだ得ていないものの、授業を編成しているという。

Không chèn môn 'tự nguyện' vào chính khóa: Trường điều chỉnh thế nào ? - Ảnh 1. — ホーチミン市教育訓練局の指示によると、放課後の教科は生徒ごとに別々の時間割で編成される（イメージ写真）

「生徒の才能、能力、興味、強みに基づいた授業編成を尊重する必要がある」とトゥイ氏は述べた。

彼女は、学校はすべての保護者にアンケートを実施し、生徒に適した他の教育活動を企画する必要があると強調しました。生徒がこのクラブやこの教科に参加しない場合は、その時間帯に他の活動に参加することができます。生徒が有料活動への参加を希望しない場合は、教師の授業時間が不足し、料金を徴収できない他の活動への参加を学校が手配する必要があります。

「この内容で、教育省は各県、町、トゥドゥック市の教育訓練局に対し、時間割の見直しと学校計画の点検を要請し、時間割の算出と編成の際に学校が適切に意見を集め、生徒の能力、ニーズ、関心を尊重しているかどうかを確認する」と教育省初等教育部長は付け加えた。

ラム・ホン・ラム・トゥイ氏はさらに、「学校が放課後クラブ（バスケットボール、格闘技、ダンスなど - PV）を開設し、生徒が学校を出てから保護者が迎えに来るまでの放課後に活動させる場合、それは各生徒の個別の時間割となります。これらの科目は、各クラスの一般的な時間割に含めることはできません。勉強しない生徒の保護者が間違ったスケジュールを組んだり、間違った授業を受けたり、間違った子供を迎えに行ったりすることを避けるためです」と強調しました。

Không chèn môn 'tự nguyện' vào chính khóa: Trường điều chỉnh thế nào ? - Ảnh 2. — ホーチミン市3区の小学校3年生の時間割（調整後）。任意の時間は空欄のままで、生徒ごとに異なり、その日の最終時間となります。

P保護者の意見を聞き、スケジュールを調整するためのフォームを配布する

教育訓練省からのこの指示に対し、ホーチミン市ホックモン区ブイヴァングー小学校に2人の子供を持つ保護者であるレ・カム・ティエンさんは、学校側が国際情報科学などの各任意科目について意見を募るための用紙を配布し、保護者が登録するかどうかを尋ね、提出できるようにしたと述べた。この用紙には、「保護者と生徒は、ICDLデジタル学生国際標準情報科学プログラムへの参加登録を完全な任意で行う」と明記されていた。この保護者はまた、教師に問い合わせたところ、他の「任意」科目にも登録用紙があり、順次保護者に送付されるとの回答を得たという。

ホーチミン市第3区のルオンディンクア小学校に子どもを通わせているKさんも、担任の先生が「任意」科目についての意見を集めるためにアンケートを配布したと語った。

ホーチミン市3区の小学校3年生の子供を持つ保護者は、学校が以前と比べて時間割を調整したと語った。自主学習の時間割は、生徒が自分の科目を自由に選択できるよう、1日の最後の時間に設けられ、空欄になっている。つまり、自主学習の科目が異なれば、生徒ごとに時間割が異なることになる。

Không chèn môn 'tự nguyện' vào chính khóa: Trường điều chỉnh thế nào ? - Ảnh 3. — 任意講座・共同講座登録のための保護者アンケート

ホーチミン市タンビン区のレ・ティ・ホン・ガム小学校に通う2年生の母親であるKBさんは、先週学校で保護者会が開かれたと話しました。会では、担任の先生が保護者に対し、ライフスキルやSTEMといった科目は任意であり、義務ではないことを明確に伝えました。これらの科目を受講しない生徒には、図書館で読書をするなど、他の活動に参加するよう先生が手配します。