教師は生徒に対する褒め言葉を惜しんではならない。
生徒から尊敬、愛、そして称賛を得るためには、教師は責任感と献身を持ち、自分の職業を愛し、生徒を大切にしなければなりません。これは何よりもまず、綿密に準備され、細心の注意を払って、心を込めて書かれた授業計画の一枚一枚を通して示されます。
インダストリー4.0と人工知能の時代において、教師はもはや生徒の成長過程における「唯一の存在」ではないことを忘れないでください。優れた指導を行うには、教師は伝統を守りつつもテクノロジーを駆使し、常に「一流の教師」であり続けるために、授業の準備に多大な労力を費やす必要があります。ロボットや人工知能アプリケーションに取って代わられることはありません。教師の献身と愛情に触れることで、生徒は教師を信頼し、学ぶことを愛着し、熱心に協力するようになります。こうして、教師や友人との絆はより強固なものとなるのです。
生徒を評価する際、教師は一つ一つの質問とテストが公平かつ誠実であり、生徒一人ひとりの努力を見極め、それぞれの能力に見合ったものであるよう配慮しなければなりません。たとえ多くのクラスと生徒を教えるとしても、教師はどの生徒も「忘れる」べきではありません。生徒は教師の点数やコメントを常に、時には一生忘れないのです。ですから、教師は褒め言葉を惜しむべきではありません。逆に、批判する際には言葉一つ一つに慎重にならなければなりません。
これらは、学校における礼儀正しい行動を生み出す最初の「要素」です。
教師の献身と愛情を見て、生徒は信頼し、学ぶことを愛して、熱心に協力するようになり、教師や友達とのつながりがより強くなります。
イラスト:ダオ・ゴック・タック
校長は成果を追い求めるべきではない。
校長は、教師が生徒、保護者、同僚に対して適切に行動するよう促し、支援するべき存在である。
校長は、学校における文明的な行動を育成する「主任技師」です。そのためには、校長は読書をし、学習し、教室に深く関わり、学校を家庭のように、同僚を友人のように、生徒を子どものように扱わなければなりません。校長は、教師、保護者、生徒を、いわゆる「任務」を遂行するための「商品」のように扱うべきではありません。
競争の中で、校長は成績を追い求めるべきではありません。そうすると、教師と生徒、保護者と教師の関係が過去のように悪化してしまいます。校長は「真の学習、真の試験、真の成果」という原則を基盤とすべきです。真の学習と真の試験は困難ですが、習慣化すれば学校に喜びをもたらします。これは、学校における文明的な行動の基盤です。
教育管理レベルからの調整が必要
過去数年にわたる教育分野の努力を否定するわけではありませんが、一般教育プログラムを振り返ると、革新が進むほど「負担」が増すように思われます。教師たちは新しいプログラムに適応するための研修が間に合っていません。教育設備は場所によって利用でき、他の場所では利用できないなど...
教師と生徒は依然として授業や学習に追われ、勉強、試験、成績などによるストレスとプレッシャーにさらされており、心理的に不安定になり、いつ「反抗」を起こされるか分からない状況に陥っています。
したがって、教師と生徒が毎日学校で幸せに過ごせるようにするには、教育管理者は根本的な調整を行う必要があります。
学校は、生徒同士、生徒と教師、生徒と地域社会や家族の間での礼儀正しさや標準的な行動に関する教育を強化する必要があります。
イラスト:ダオ・ゴック・タック
たとえば、学生が生活スキルを練習したり、 スポーツをしたり、ボランティア活動を行ったりする時間を確保するために、指導プログラムを 2 つの最小レベルと最大レベルで設計します。学生同士、学生と教師の間、学生と地域社会や家族の間での礼儀正しさと標準的な行動に関する教育を強化します。
一般学校の再編を行い、私立学校の割合を増やし、現在の職業教育・継続教育センターに代わる勤労学校を育成する必要があります。中学・高校卒業後の生徒の合理化は、真の学習と真の試験にとって重要な部分です。専門学校の再編を行い、量を追い求めるのではなく…これは、学校規律を再構築し、学校における文明的な行動を実践するための根本的な道筋を確立するためです。
学校からの過剰な徴収をなくし、過剰な授業や学習をなくし、教育管理の透明性を高め、教師の生活に配慮する…これらの内容が改善されて初めて、学校における文明的な行動を育成するプロセスに必要かつ十分な条件を満たすことができる。
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