間違った教育はどこにあるのでしょうか?

心理学の専門家、レ・ミン・フアン師が学生と対話

学生が女性教師を壁に押し付けて暴言を吐いた事件について、ホーチミン市教育大学心理学部元講師で、アンニエン応用心理教育センター所長のレー・ミン・フアン氏がタンニエン新聞の記者と意見交換した。

この「転落」の後、教師と生徒はどのように立ち上がるのでしょうか?

上記のクリップに出てくる画像や言葉を聞いたとき、最初にどう思いましたか?

この動画を見て、胸が張り裂ける思いでした。生徒たちからの挑戦や侮辱に「一人で」立ち向かわなければならない先生の無力さに、私は深く共感しました。たとえ彼女がどれほど間違っていたとしても、教師としての役割と立場は尊重されるべきです。

学生グループが女性教師を壁に押し付けて罵倒した事件：教育訓練省が緊急指示

未来の国を担う学生世代を、私は非難し、哀れみ、そして心配しています。憤り、不満、抑圧、あるいは不当な懲罰・懲戒を受けたことで、衝動的に行動し、「教師への敬意」を欠き、傲慢で横柄な態度や振る舞いを見せるなら、彼らの将来の学びや人格形成はどうなるのでしょうか。この「転落」の後、学生と教師たちはどのように立ち上がり、世論にどう立ち向かうのでしょうか。

女性教師が生徒たちに壁に押し付けられ、挑発された

上記のクリップにまつわる実際のストーリーはわかりませんが、教育環境における生徒の教師に対する態度をどのように評価しますか?

この動画に映っている生徒たちの教師に対する言葉、行動、態度は、もちろん、教育者や保護者が望む結果ではありません。こうした行動は、教育の本来の目的、そして教えられている内容に反しています。悪い行動、怒り、意見の相違、冗談、そして教師への無礼は、生徒たちの生徒としてのイメージを低下させ、真の学習者としての自分自身のイメージを失わせ、教室、学校、そして家庭のイメージに重大な悪影響を及ぼしています。

これは「生徒中心」の教育の結果なのでしょうか?

これは、多くの人が信じているように、私たちの使命と教育が学生中心の方向へ向かっている結果なのでしょうか?

生徒中心学習とは、生徒一人ひとりの興味、性格、強み、弱みに合わせて教育を導き、生徒一人ひとりをターゲットとし、個別化するという原則に基づいた漸進的な学習方法です。教師は指導者やディレクターの役割を果たし、生徒は教師のサポートに基づいて学習内容や形式を決定・選択します。

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ここで私たちが主張しているのは、安易で、自由で、不規則で、いい加減で、おざなりな教育ではありません。さらに、教育が成功しているからといって、失敗がないわけではありませんし、その逆もまた然りです。したがって、これを教育の失敗と捉えることは納得のいくものではありません。

子どもたちが間違いを犯したり、傲慢で、頑固で、無謀な行動をとったりすることもあるでしょう。しかし、学校、家庭、社会は彼らの教育を拒むのではなく、彼らがより健全になり、より正しい認識を持ち、より有用な人間になれるよう、行動改善に向けた努力を惜しみません。学校教育は、学習者を社会が求める型に「ぴったり」合う大人へと「魔法のように」変えるための「オーダーメイド」の物語ではありません。

ここで論じるべき点は、これまでの子どもの教育過程はどこで間違っていたのか、ということです。家族は子どもの「悪い」性質や感情をコントロールする能力の低さに気づき、それに気づいていたでしょうか。学校は生徒への褒賞や罰を与える際に、どのように毅然とした態度で臨んできたでしょうか。それは抑圧やストレスの解放だったのでしょうか、それとも蓄積だったのでしょうか。教師は間違いを犯した後、自らの過ちを認め、善意を持って改めたのでしょうか。一人の感情の爆発は容易に説明できますが、生徒全体が間違った醜い行為に妥協してしまうと、これまでの教育過程、そして家庭、学校、社会といった教育関係者間の連携を振り返る必要があります。

親にとって、子どもを教育するためにはどのような行動が必要だと思いますか?

事件後、親は、成長期で、頑固で扱いにくい年齢の子供たちの行動と態度を迅速かつ断固として正す必要があります。少しでも甘やかすことは、子供の人格の完成と発達に予期せぬ結果をもたらすでしょう。

親が子供を教育するためにできること

• 座って、その出来事について子供が言うことのすべてを注意深く聞いてください。
• お子様の悪い、間違った、逸脱した言葉、態度、行動を分析し、確認しましょう。同時に、お子様自身、先生、関係者、特に世論にどのような結果がもたらされたか、現在も起こっているか、そして今後どうなるかを、お子様にはっきりと示しましょう。
• 間違いを正すために、学校や教育機関と断固として協力します。
• お子様が観察と評価をしながら、参考にして実践できる今後の指示や行動上の解決策をお子様に与えたり話し合ったりしてください。
• お子さんが自分の行動に責任を持つように促し、同時に観察し、必要に応じて心理的なサポートを提供してください。お子さんが間違っているとしても、より良い方向に変わるための機会を与える必要があります。
• 子どもに不必要な心理的プレッシャーをかけないように、子どもに対する嘲笑、屈辱、暴力、感情的、主観的な罰を制限します。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-ep-co-giao-vao-tuong-roi-vang-tuc-giao-duc-sai-lam-o-dau-185231206161432568.htm