Dans le dernier document publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation guidant la mise en œuvre des tâches de gestion de la qualité pour l'année scolaire 2024-2025, pour l'examen de fin d'études secondaires 2025, le ministère exige de renforcer les fonctions de gestion, en confiant la responsabilité de diriger et de gérer l'organisation de l'examen au Comité populaire provincial et au Département de l'éducation et de la formation pour diriger l'organisation de l'examen au niveau local.
Les ministères de l’Éducation et de la Formation doivent élaborer et organiser la mise en œuvre sérieuse et opportune des réglementations et des exigences des documents de directive guidant l’organisation des examens au niveau local ; organiser les commentaires sur les projets de documents juridiques, les réglementations sur les examens de fin d’études secondaires à partir de 2025, les documents guidant l’organisation des examens et évaluer de manière proactive l’impact au niveau local.
En particulier, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les départements de l'Éducation et de la Formation continuent de former les enseignants à élaborer des questions d'examen et à contribuer aux questions d'examen/documents de test à la bibliothèque de questions d'examen de manière ouverte pour servir l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025.
Afin de doter les enseignants de la capacité de créer des questions, selon le professeur Dr. Huynh Van Chuong - directeur du département de gestion de la qualité du ministère de l'Éducation et de la Formation, le ministère a mis en œuvre une formation pour les enseignants à l'échelle nationale ; en même temps, il soutient le travail de création de questions de test et d'évaluations régulières et périodiques dans les écoles.
Concernant les changements dans la façon dont les examens de fin d'études secondaires sont construits à partir de 2025, M. Chuong a déclaré : Selon la structure du format d'examen annoncée, il y a quelques changements dans les examens à choix multiples tels que : Ajout de deux nouveaux formats de réponses à choix multiples en plus du format de questions à choix multiples pour 4 réponses avec 1 bonne réponse ; la méthode de notation a quelques changements dans le nouveau format de questions à choix multiples. Ces changements aident à mieux classer les étudiants et à réduire la probabilité de deviner lors du test. Cela contribue à une évaluation plus précise des capacités des candidats et à différencier les notes d'examen.
L'examen de fin d'études secondaires de 2025 vise à évaluer les capacités, à assurer l'héritage du Programme d'enseignement général de 2006 et à établir la feuille de route pour la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018, sachant que les élèves n'étudient le nouveau programme que pendant trois ans au lycée, sans terminer les douze années complètes prévues par le Programme d'enseignement général de 2018. Parallèlement, l'examen suit de près le programme et évite d'utiliser des supports pédagogiques.
Cette méthode vise à éviter que les élèves ne mémorisent les leçons ou les supports de cours de manière mécanique ; elle garantit également l'équité entre les élèves et l'étude de manuels différents. L'examen est classé par niveaux, répondant ainsi à de nombreux objectifs. Les élèves sont notamment tenus d'appliquer les connaissances et les compétences acquises à la vie réelle, dans le contexte proposé.
Afin de faciliter l'enseignement, l'apprentissage et la révision des élèves et des enseignants en vue de l'examen de fin d'études secondaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en place de nombreuses solutions synchrones. La structure et le format des questions d'examen ont été annoncés par le ministère à partir de mars 2024, permettant ainsi aux élèves et aux enseignants de disposer de toute l'année scolaire de terminale (2024-2025) pour étudier et aborder le nouveau format d'examen. À l'avenir, nous nous concentrerons sur la conception, la mise à l'essai à grande échelle et la publication de questions d'examen de référence, utilisables de manière stable pendant de nombreuses années.
À la veille de la rentrée scolaire 2024-2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation a souligné la nécessité, pour les établissements d'enseignement secondaire, de respecter scrupuleusement la structure et le format des sujets d'examen afin d'évaluer les élèves. Le processus d'enseignement et d'apprentissage, ainsi que la conception des tests, doivent respecter et mettre en œuvre les procédures appropriées, depuis la définition de l'objectif du test jusqu'au choix du contexte propice à la mise en pratique des connaissances acquises face à des situations concrètes. Le ministère a souligné qu'il publierait prochainement des exemples de sujets d'examen afin que les collectivités, les enseignants et les élèves puissent se préparer au mieux à la révision de l'examen.
Récemment, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé activement une formation sur l'élaboration de questions d'examen pour environ 2 500 enseignants de 63 provinces/villes. À ce jour, le ministère a reçu des questions élaborées par des enseignants de 63 départements de l'Éducation et de la Formation et a mis en œuvre d'urgence les prochaines étapes, en invitant des experts et des enseignants à évaluer la qualité de toutes ces questions. Il est ainsi possible de contribuer à la création d'une bibliothèque de tests ouverte et de la tester à grande échelle dans les localités afin de sélectionner les bonnes questions à intégrer à la banque de questions d'examen (standardisées selon le processus d'évaluation).
Source : https://daidoanket.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-xay-dung-theo-huong-mo-10288869.html
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