De nombreux avis affirment que l'espace culturel scolaire doit être créé et implanté directement en classe. Cependant, à l'école primaire Giao Lac (Giao Thuy, Nam Dinh), outre la salle de classe, la bibliothèque, les clubs, les activités extrascolaires, le sport et même les récréations sont également des moments propices à la construction de la culture scolaire.

L'école accorde donc une importance primordiale à la recherche et à l'amélioration de l'environnement et du paysage pédagogique. À l'école, sur les troncs et sous chaque arbre, des slogans et des messages empreints de belles paroles et de sens sont inscrits. Grâce aux rangées d'arbres « parlants », les élèves sont encouragés à prononcer de belles paroles et à accomplir de bonnes actions, ce qui devient progressivement une habitude.

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Merci aux arbres « parlants ».

Par ailleurs, la création et l'utilisation efficace du modèle « Bibliothèque conviviale » « Espace lecture » ont également insufflé une nouvelle inspiration et encouragé les élèves à développer leur passion pour la lecture. Depuis l'intégration de la période de « Lecture en bibliothèque » dans l'emploi du temps scolaire officiel, les enseignants guident les élèves chaque jour à la bibliothèque pour trouver des livres à lire. Ce modèle a contribué à développer une culture de la lecture, aidant ainsi les élèves à adopter des attitudes et des comportements plus harmonisés dans leurs études et leur vie quotidienne.

Concernant les uniformes scolaires, l'école impose des règles claires aux enseignants. En classe, ils doivent porter des uniformes formels et soignés, reflétant leur style. Pour les élèves, des règles spécifiques s'appliquent également concernant les uniformes et les horaires de port hebdomadaire. Porter l'uniforme ensemble permet de réduire les distances et de favoriser l'intégration au sein d'un même environnement.

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Les enseignants innovent régulièrement dans leurs méthodes d’enseignement.

De plus, selon les responsables d'établissement, l'éducation et la construction d'une culture du comportement doivent partir de pratiques et de situations concrètes. C'est pourquoi les enseignants intègrent souvent les leçons à chaque heure de cours enrichie.

Les élèves ont l'occasion de mettre en situation et d'expérimenter des situations spécifiques pour trouver des solutions comportementales et de communication, ce qui les incite à être proactifs et à partager et exprimer activement leurs opinions. Les enseignants sont toujours à l'écoute et respectent les opinions des élèves et mettent en œuvre des mesures psychologiques et diplomatiques pour les aider à prendre conscience de leurs erreurs et à adapter leur comportement en conséquence. De plus, l'école multiplie les activités spécialisées, les discussions thématiques et les échanges avec des experts, ce qui encourage la participation des élèves et leur offre des opportunités d'apprentissage.

Ces dernières années, l'école primaire Giao Lac a continué de mettre l'accent sur la promotion de la culture scolaire, obtenant ainsi des résultats probants. L'environnement scolaire est de plus en plus vert, propre et beau, servant à la fois de lieu de travail et d'étude pour les enseignants et les élèves, et de lieu de rencontre et d'apprentissage pour les autres écoles. L'école accueille également régulièrement des délégations de direction des écoles primaires locales pour des visites, des échanges et des échanges d'expériences.

Selon les dirigeants de l'école, le changement de conscience a désormais créé de profonds changements dans la culture comportementale de l'école, contribuant ainsi à améliorer les procédures opérationnelles, à renforcer la qualité de l'enseignement et à créer des percées dans l'éducation.

Danse du temps

Les enseignants tutoient leurs élèves : comment s'adresser à eux à l'école ? Debout sur l'estrade, l'enseignant a pointé du doigt le visage de l'élève, l'a appelé « toi, moi » et l'a réprimandé. Au comble de la polémique, il a même insulté l'élève : « Tu comprends, espèce de chien ? »