Les informations ci-dessus ont été déclarées par M. Trieu Van Cuong, vice-ministre de l'Intérieur, lors de la conférence de synthèse de l'année scolaire 2022-2023 et de déploiement des tâches pour l'année scolaire 2023-2024 organisée par le ministère de l'Éducation et de la Formation dans l'après-midi du 18 août.
M. Cuong a indiqué que le personnel du secteur de l'éducation en 2021 s'élève à 1 375 715 personnes, dont 50 699 pour le secteur central et 1 328 016 pour le secteur local. Les secteurs préscolaire et secondaire comptent 1 131 001 personnes. Le personnel supplémentaire affecté pour l'année scolaire 2022-2023 est de 27 850 personnes.
M. Trieu Van Cuong, Vice-Ministre de l’Intérieur, a pris la parole lors de la Conférence.
Au cours de l'année scolaire 2023-2024, le ministère de l'Intérieur se coordonne avec le ministère de l'Éducation et de la Formation pour examiner, en fonction des besoins, comparer les normes à soumettre au gouvernement et aux autorités compétentes pour compléter la masse salariale dans les temps à venir.
Actuellement, il existe un surplus ou une pénurie locale d’enseignants dans certaines localités et un déséquilibre dans la structure enseignante entre les matières du même niveau dans des régions aux conditions socio-économiques différentes.
La raison en est que la réglementation actuelle concernant le nombre d'élèves par classe ne fait pas de distinction entre les régions. De nombreuses localités manquent d'élèves, notamment dans les zones reculées. Certaines localités ne parviennent pas à recruter suffisamment d'enseignants pour le nombre de postes attribué.
Par conséquent, dans les temps à venir, le ministère de l’Éducation et de la Formation pourrait envisager d’ajuster les effectifs en fonction de chaque région.
Partageant des solutions aux situations susmentionnées, M. Cuong a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation doit compléter de toute urgence le contenu relatif aux institutions.
Dans le même temps, les localités devraient intensifier l’aménagement et la réorganisation des établissements préscolaires et d’enseignement général en association avec l’amélioration de la qualité de l’éducation ; créer des écoles générales à plusieurs niveaux ; et convertir les modèles d’écoles maternelles et secondaires publiques en modèles non publics dans les lieux ayant un potentiel de socialisation.
En outre, les localités doivent également approuver des projets d’autonomie pour les établissements d’enseignement sous leur gestion, définissant clairement la feuille de route vers l’autonomie financière.
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