Il a publié trois articles scientifiques dans des revues internationales prestigieuses rien qu'en 2024. Né en 1992, cet enseignant a marqué les esprits en menant activement des recherches scientifiques et en guidant les étudiants dans la participation à des concours, en plus de ses cours. De 2020 à 2024, M. Le Trong Duc a publié six articles scientifiques, dont deux dans des revues nationales et quatre dans des revues internationales prestigieuses (SCIE, Scopus, etc.). Rien qu'en 2024, le jeune enseignant a publié trois articles dans des revues prestigieuses des catégories SCIE et ESCI. Ses recherches constituent les premières étapes, des tests visant à concevoir et à développer des médicaments contre le diabète. Leur principal axe de recherche est la synthèse de composés hétérocycliques inhibiteurs de l'enzyme α-glucosidase (une enzyme qui hydrolyse l'amidon en glucose). Si la quantité de glucose dans le sang est trop élevée et ne peut pas pénétrer dans les cellules, cela entraînera le diabète. L’inhibition de cette enzyme est l’un des mécanismes permettant de contrôler la glycémie et l’orientation de recherche de M. Duc est de développer des médicaments pour traiter le diabète.

M. Le Trong Duc, professeur au lycée Hau Nghia, province de Long An. Photo : NVCC

La recherche scientifique a également un impact positif sur le processus pédagogique des enseignants. « Plus je fais de recherches, plus je comprends la nature des problèmes, ce qui contribue à rendre l'enseignement plus approfondi et intuitif. Je peux également transmettre aux élèves les compétences d'un chercheur scientifique, à savoir la patience et la logique… », a déclaré M. Duc. L'enseignant a participé directement au concours provincial « Idées de startup » et a remporté le premier prix avec son projet de « production de savon pour les mains écologique à partir de feuilles de groseille étoilée ». Ce projet a été approuvé par le Comité central du Front de la Patrie du Vietnam et inclus dans le Livre d'or de la créativité vietnamienne 2019. Il a également accompagné les élèves dans la production de désinfectant pour les mains à partir d'ingrédients actifs antibactériens issus des feuilles et des fruits de groseille étoilée. Ce projet a été appliqué et a permis de produire plus de 2 000 litres de désinfectant antibactérien pour les mains (avec un taux de stérilisation de 99,99 %), utilisés lors de deux campagnes de prévention de l'épidémie de Covid-19 (dans les écoles, les bureaux de district et les hôpitaux de campagne). De plus, M. Duc a guidé ses élèves sur trois sujets qui ont remporté le deuxième prix provincial et un sujet qui a remporté le deuxième prix national lors du concours annuel de sciences et technologies pour les lycéens. Selon M. Duc, la recherche scientifique permet non seulement de découvrir de nouvelles choses, mais aussi de maximiser le potentiel des élèves. « En faisant de la recherche scientifique, je vois les élèves progresser considérablement, non seulement en connaissances, mais aussi en réflexion et en capacité de résolution de problèmes. C'est ce qui me motive à aimer encore plus ce métier », a déclaré M. Duc. De nombreuses initiatives et solutions pédagogiques efficaces . En matière d'enseignement, M. Duc propose de nombreuses solutions et initiatives très efficaces. Notamment, l'initiative reconnue par le Comité populaire provincial en 2024 visant à développer l'auto-apprentissage de la chimie par les élèves grâce au modèle de « classe inversée ». M. Duc a expliqué que la « classe inversée » est un modèle d'apprentissage visant à aider les élèves à être plus proactifs dans l'acquisition des connaissances. Au lieu d'aller en classe et de donner des cours magistraux de manière traditionnelle tous les jours, il a demandé aux élèves d'étudier le cours à l'avance grâce à des documents et des vidéos . En classe, au lieu de donner des cours théoriques, il passait beaucoup de temps à laisser les élèves présenter leurs connaissances, à répondre à leurs questions, à discuter en groupe, à s'entraîner et à les guider dans la résolution d'exercices. « Grâce à cette méthode d'apprentissage, je constate qu'elle aide non seulement les élèves à acquérir des connaissances de manière proactive, mais aussi à développer leur esprit d'équipe et leurs compétences en résolution de problèmes. En s'entraînant et en pratiquant, ils retiendront certainement plus longtemps que s'ils se contentaient de suivre les instructions du professeur », a déclaré M. Duc.

M. Duc encourage les élèves à s'exercer et à faire preuve de créativité. Sur la photo, les élèves conçoivent un mini-extincteur qui libère du CO2 pour éteindre un incendie en chimie. Photo : NVCC.

Les enseignants laissent souvent les élèves réaliser des projets, ce qui permet d'assimiler les connaissances plus naturellement et plus facilement. Par exemple, lorsqu'ils enseignent les réactions au feu, ils leur permettent de fabriquer leurs propres mini-extincteurs. « On leur demande de trouver des bouteilles en plastique ou des objets à proximité pour fabriquer un modèle d'extincteur. Ensuite, je leur demande d'ajouter des produits chimiques (par exemple du bicarbonate de soude et du vinaigre) pour produire du CO2 et éteindre le feu. Je leur demande également de présenter la conception d'un extincteur afin de comprendre comment le gaz s'échappe après la réaction… », explique l'enseignant Duc. Selon lui, en s'impliquant dans la pratique, les élèves peuvent donner des retours plus positifs aux enseignants. « On peut ne pas suivre mes instructions, mais produire du CO2 par une autre réaction et réussir à éteindre le feu. En répétant l'exercice plusieurs fois et en ayant des arguments, même si la solution diffère des instructions, j'en prends note. Ce qui me réjouit, c'est que de nombreux groupes d'élèves ont trouvé des solutions différentes, sans trop dépendre des instructions de l'enseignant », a déclaré M. Duc. Fort de ses compétences professionnelles et de son prestige, il est également membre du conseil qui élabore chaque année les questions et corrige les examens provinciaux d'excellence. De 2020 à aujourd'hui, avec les enseignants du groupe de chimie de l'école, M. Duc a participé à l'enseignement et à la formation de 21 élèves qui ont remporté des prix provinciaux d'excellence. Grâce à ses efforts inlassables, M. Duc a été distingué comme « Jeune enseignant exceptionnel » aux niveaux provincial et central en 2020 ; a reçu le Certificat de mérite du ministre de l'Éducation et de la Formation pour ses réalisations exceptionnelles en matière d'éducation en 2020 ; et a reçu le titre d'enseignant exceptionnel en 2024.

Vietnamnet.vn

Source : https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html