Note sur les examens privés

Dans le projet de règlement sur les admissions universitaires de 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) prévoit d'exiger des établissements scolaires organisant leurs propres examens, tels que l'évaluation des capacités et de la réflexion, qu'ils soumettent leurs résultats pour l'admission générale. Concernant les sujets d'examen, le projet de règlement souligne que les établissements scolaires doivent adapter les sujets d'examen afin de suivre au plus près le programme et de ne pas évaluer en dehors du contenu étudié.

Candidats participant au test d'évaluation de la pensée de l'Université des sciences et technologies de Hanoi , décembre 2023. Photo : HUST.

Créer de la commodité et de l'équité pour les candidats

Actuellement, plus de dix examens d'aptitude et de réflexion sont organisés par les universités à travers le pays pour recruter des étudiants. Une centaine d'autres établissements utilisent également ces résultats et demandent aux candidats de fournir des certificats comme preuve. Après avoir procédé à leurs propres admissions, généralement avant la publication des résultats de l'examen de fin d'études, les établissements saisissent les souhaits des candidats dans le système commun du ministère de l'Éducation et de la Formation afin de filtrer les faux candidats.

Selon le représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation, le nombre d'établissements scolaires souhaitant partager leurs résultats est en augmentation, mais ils exigent des candidats qu'ils obtiennent un formulaire de confirmation de score sur place, ce qui engendre des désagréments et de la frustration pour les candidats. Par conséquent, le ministère prévoit d'exiger des établissements qui organisent leurs propres examens qu'ils fournissent les données relatives aux résultats au système afin que les autres établissements puissent facilement les consulter et les utiliser pour l'admission. Les établissements sont responsables de l'exactitude des résultats.

En réalité, l'organisation d'examens d'admission distincts ou l'utilisation de leurs résultats relève de l'autonomie des universités, comme le stipule la Loi sur l'enseignement universitaire. Cependant, la multiplication des examens distincts suscite la crainte de nombreux étudiants, qui pourraient devoir passer davantage d'examens, augmentant ainsi la pression des études. Parallèlement, l'inscription à plusieurs examens distincts pour améliorer les résultats est pratique pour les candidats, mais elle met également sous pression ceux qui ne sont pas en mesure de se présenter à l'examen ou qui le renouvellent. Bien que le quota d'inscriptions soit limité, de nombreux établissements réservent la majeure partie de leurs effectifs à la méthode d'évaluation des compétences et de la réflexion qu'ils organisent. Les candidats qui n'ont pas la possibilité de se présenter à l'examen ou qui résident dans des régions reculées, qui ont des difficultés à réviser et qui obtiennent de mauvais résultats, sont alors désavantagés.

Afin d'assurer l'équité du processus d'admission, le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit de convertir les notes d'admission pour toutes les méthodes (tests d'évaluation des aptitudes, relevés de notes, relevés de notes combinés et certificats internationaux, examens de fin d'études, etc.) en un barème commun. Du point de vue des établissements d'enseignement, la mise en œuvre de cette conversion nécessitera des recherches et des calculs minutieux, en particulier pour les établissements appliquant plusieurs méthodes d'admission.

Le professeur Nguyen Dinh Duc, président du Conseil universitaire de l'Université de technologie (Université nationale de Hanoi), a proposé que les notes minimales entre les méthodes ne soient équivalentes ou proportionnelles que par un coefficient k (selon le ratio quota/difficulté). Cette proposition ne s'applique qu'aux admissions sur relevé de notes du lycée.

L'examen doit suivre le programme.

2025 marque la première année où les élèves passeront l'examen de fin d'études secondaires selon le nouveau programme. Par conséquent, le projet de règlement souligne que les établissements scolaires doivent adapter les questions de l'examen afin de suivre fidèlement le programme et de ne pas évaluer les élèves en dehors du contenu enseigné.

Cependant, la lecture des exemples de questions d'examen 2025 de certains établissements d'enseignement suscite de nombreuses inquiétudes. Par exemple, les étudiants du programme d'enseignement général de 2018 ont choisi d'étudier selon leur combinaison préférée, adaptée à leurs aptitudes et à leur future orientation professionnelle. Or, l'examen d'évaluation des capacités 2025 de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville évaluera l'intégralité du contenu, sans la partie optionnelle, car les informations fournies par cet établissement pour l'étude des matières optionnelles seront adaptées. Cela compliquera la tâche de nombreux candidats, car ils n'ont pas étudié ni révisé ces matières en classe pendant leurs trois années de lycée ; il sera donc très difficile de lire et de comprendre l'intégralité de l'examen. Les candidats en sciences sociales, en particulier, se retrouveront facilement pris dans le labyrinthe des symboles scientifiques, notamment la nouvelle façon de lire les éléments chimiques, que même les étudiants ayant étudié avec brio trouvent difficile. Certains ont également exprimé des inquiétudes quant à cet examen distinct destiné à un grand nombre de candidats. Les groupes spécialisés en sciences et technologies ou les écoles de médecine et de pharmacie qui souhaitent utiliser les résultats de l'examen pour l'admission doivent également y réfléchir attentivement.

Les statistiques montrent que le nombre de candidats à l'examen séparé a atteint un niveau record par rapport à l'année dernière. L'examen d'évaluation des capacités des deux universités nationales compte plus de 230 000 candidats. Parallèlement, l'Université des sciences et technologies de Hanoï a enregistré environ 40 000 inscriptions à l'examen d'évaluation de la pensée, soit près de trois fois plus que l'année dernière.

Portail d'inscription ouvert pour l'évaluation de la pensée 2025 de l'Université des sciences et technologies de Hanoi

L'Université des Sciences et Technologies de Hanoï a ouvert le portail d'inscription pour les candidats souhaitant passer l'examen d'évaluation de la pensée (TSA) 2025. Cette unité ouvre la saison d'admission 2025 avec ses propres examens. Les candidats souhaitant passer l'examen d'évaluation de la pensée (TSA) peuvent s'inscrire sur : https://tsa.hust.edu.vn/. La date limite d'inscription est le 6 décembre. Les frais d'examen s'élèvent à 500 000 VND par examen et par candidat. Les inscriptions sont ouvertes pour les candidats qui passeront l'examen les 18 et 19 janvier 2025. Les candidats peuvent également s'inscrire pour passer l'examen d'évaluation de la pensée (TSA) en 2025. En 2025, l'Université des Sciences et Technologies de Hanoï prévoit d'organiser l'évaluation de la pensée en trois sessions d'examen dans 30 centres d'examen, accueillant environ 75 000 candidats. En plus des sites d'examen précédents, l'Université des Sciences et Technologies de Hanoï ouvrira de nouveaux sites d'examen pour soutenir les étudiants des provinces du Nord-Ouest.

MK

Source : https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-luu-y-ve-ky-thi-rieng-10295748.html