On ne peut pas évaluer un enfant en fonction de ses résultats aux tests.

L'éducation doit se concentrer sur l'éducation et la culture du caractère plutôt que sur l'évaluation des enfants en fonction de leurs résultats après chaque examen...

Không thể đo lường đứa trẻ bằng điểm số sau mỗi kỳ thi

Le Dr Nguyen Thi Ngoc Minh estime qu'il est impossible d'évaluer un enfant en fonction de son score après chaque examen. (Photo : NVCC)

Laissez votre enfant vivre l’échec.

À l'école primaire, mon fils aîné a raté l'examen d'admission à l'équipe d'excellence de l'école. Il est rentré à la maison, un grand sourire aux lèvres, et a dit à sa mère : « J'ai raté l'équipe, maman. » À l'époque, je ne comprenais pas ce que signifiait être un excellent élève ni être sélectionné, alors je n'en étais pas triste.

À mon retour des États-Unis, l'été de ma 5e année, mon fils avait échoué à tous ses examens de collège. Mais il était toujours heureux et insouciant, sans aucune tristesse. Il se vantait que son école avait beaucoup d'élèves, il avait passé le test, mais avait fait des erreurs, ce qui avait fait baisser ses notes.

Les classes de 5e et de 4e ont été une période de crise sur crise. La Covid-19 a contraint mon enfant à rester à la maison, étudiant en ligne jusqu'à 8 à 9 heures par jour. J'ai eu un autre bébé, mon enfant a atteint la puberté, et toute la famille était comme un bateau pris dans la tempête. Mon enfant était irritable, frustré, « passait son temps à s'enfuir et à toucher le panier » et était accro aux jeux, négligeant ses études. Ses résultats scolaires ont chuté lamentablement. Je ne savais pas quoi faire à chaque fois que le professeur m'envoyait un SMS pour me donner des nouvelles de ses études.

La 3e est une période stressante de préparation aux examens. C'est aussi le moment où mon enfant commence à ressentir la pression des études, à goûter l'amertume de l'échec et à faire des efforts. Une lueur d'espoir vient de naître, puis un nouvel échec survient. Je perçois chez mon enfant un complexe d'infériorité, de la déception, voire du ressentiment. Mais je n'ai d'autre choix que de le laisser vivre lui-même l'échec…

Grandir après chaque examen

Mais lorsqu’il a dû faire face à des défis, j’ai commencé à reconnaître en lui les qualités d’un homme mûr : l’honnêteté, le respect de soi, la responsabilité, la détermination et la force intérieure pour surmonter les difficultés.

On ne peut pas dire qu'un enfant avec 10 points vaut plus qu'un enfant avec 2 points. Par conséquent, mesurer la maturité d'un enfant uniquement à l'aune de ses résultats aux examens est une approche partiale, superficielle et aveugle.

J'étais heureuse de constater que la personne intérieure de mon enfant avait progressivement émergé, devenant plus claire et plus stable. Je l'ai ressentie tout au long de mon parcours d'éducation, et j'ai constamment pris soin de cet « arbre de la personnalité » et je l'ai nourri. Mais j'ai aussi connu d'innombrables moments de doute, d'anxiété, de déception, voire d'impasse.

Mais maintenant, après un examen, je crois vraiment en mon enfant. Non pas à cause de ses réussites, mais grâce au courage et à la force intérieure qu'il a découverts face aux échecs et aux défis.

Je ne mesure pas les résultats de neuf années d'études uniquement aux notes de mon enfant. Bien sûr, je suis heureux et fier quand mon enfant obtient de bonnes notes. Bien sûr, je suis triste quand il a de mauvaises notes et échoue aux examens. Mais je ne peux pas simplement mesurer les résultats de neuf années d'études à ses notes.

Qu'en est-il de votre développement physique, émotionnel et personnel ? Qu'en est-il de vos valeurs et de vos idéaux ? Combien d'autres réussites ne peuvent être révélées par de simples chiffres ? Combien d'expériences et de leçons avez-vous apprises continuellement dans votre vie, des choses qui ne se mesurent pas par des scores ?

Pour un enfant sur qui pèsent tant d'attentes, ne pas intégrer une école « extrêmement difficile » est considéré comme un échec. Derrière ce que nous définissons comme réussite ou échec se cachent de nombreux préjugés sociaux qui, si nous n'y prêtons pas attention, nous submergeront.

La joie et les bienfaits que vous avez apportés aux autres ne se mesurent pas en chiffres. On ne peut pas dire qu'un enfant avec 10 points vaut plus qu'un enfant avec 2 points.

Par conséquent, si nous mesurons la maturité globale d’un enfant uniquement par ses résultats aux examens, cela est véritablement unilatéral, superficiel et aveugle.

Restez fort avant la « tempête » des examens

L'échec ou la réussite dans la vie n'est qu'une convention. Pour un enfant sur qui l'on place trop d'attentes, ne pas réussir dans une école « extrêmement difficile » est considéré comme un échec. Derrière ce que nous définissons comme réussite ou échec se cachent de nombreux préjugés sociaux qui, si nous n'y prêtons pas attention, nous engloutiront.

Si malheureusement l’enfant n’obtient pas les résultats souhaités à ce moment-là, les parents peuvent bien sûr être tristes, déçus et en colère, blâmant et regrettant.

Mais à ce stade, les parents peuvent prendre le temps de se demander : quelles leçons leurs enfants ont-ils apprises durant leur scolarité ? Comment ont-ils grandi ? Quelles qualités ont-ils développées ? Quel potentiel n’a pas été pleinement exploité ? Comment peut-il être développé dans les étapes suivantes ? De quel soutien supplémentaire l’enfant a-t-il besoin ?

Les résultats des tests ne sont pas importants, mais ils vous fourniront des données utiles pour analyser et répondre à ces questions. En posant ces questions, vous verrez les choses sous un autre angle, plus optimiste et plus serein. C'est alors que les parents pourront s'asseoir et discuter avec leurs enfants, comme des adultes.

J'ai toujours pensé que l'éducation devait se concentrer sur le développement et la formation du caractère plutôt que sur l'évaluation des enfants en fonction de leurs résultats. Si nous en sommes conscients, nous serons suffisamment calmes et sereins pour affronter la tempête des examens et aborder sereinement le chemin de la parentalité.

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