Apprendre l'anglais à l'école, passer des examens de certification internationaux : il faut coordonner plutôt que choisir

Contexte important

M. Dong Quang Thuan, enseignant au lycée et école secondaire Phenikaa (Hanoï), a déclaré : « Il s'agit d'une question pratique, reflétant l'évolution de l'approche des élèves, des parents et des écoles en matière d'enseignement des langues étrangères. Cependant, au lieu de considérer ces deux options comme des voies opposées, il est important d'identifier correctement le rôle, les objectifs et le calendrier de chaque option afin de mettre en place une stratégie d'apprentissage efficace et durable. »

Affirmant le rôle important et indispensable de l'anglais à l'école, le considérant comme « une base académique et une compétence d'apprentissage essentielles », M. Dong Quang Thuan a commenté : « Le programme d'anglais général a connu de nombreux ajustements positifs, non seulement en mettant l'accent sur la grammaire et le vocabulaire, mais aussi en développant la compréhension écrite, la rédaction académique et la pensée critique en anglais. Ces compétences sont essentielles pour que les étudiants puissent réussir à l'université, notamment dans un contexte où l'anglais est de plus en plus utilisé comme langue d'enseignement et de recherche dans les domaines d'études. »

De plus, ces dernières années, l'examen de fin d'études secondaires tend à se rapprocher de la maîtrise réelle de la langue, non seulement en évaluant les connaissances, mais aussi la capacité à appliquer l'anglais en situation. Cela encourage les enseignants à innover dans leurs méthodes pédagogiques et à aider les élèves à développer une pensée linguistique globale. L'apprentissage de l'anglais à l'école ne se limite donc pas à l'examen, mais joue également un rôle important dans la construction des bases académiques et la capacité à utiliser la langue dans un environnement d'apprentissage postsecondaire. À partir de 2025, les certificats de langues étrangères seront utilisés pour dispenser de l'examen de fin d'études, mais ne seront pas convertis en 10 points. Cela reflète clairement l'orientation du ministère de l'Éducation et de la Formation : ne pas encourager la course aux notes, mais promouvoir de réelles compétences par un apprentissage sérieux et systématique à l'école.

M. Le Van Luc, directeur du lycée Nguyen Trai pour élèves surdoués ( Hai Phong ), a souligné l'importance d'apprendre l'anglais à l'école, afin d'aider les élèves à acquérir des bases solides et à accéder facilement à de nombreuses voies d'apprentissage. Les cours en classe permettent aux élèves de développer leurs compétences linguistiques, leurs réflexes et leur confiance en eux en travaillant en groupe. Les enseignants sont des compagnons de route, suscitant l'intérêt et aidant les élèves à apprendre de manière systématique, évitant ainsi un apprentissage déséquilibré uniquement pour obtenir un certificat. S'ils se contentent de préparer l'IELTS à l'extérieur sans acquérir les connaissances de base à l'école, les élèves risquent d'avoir des lacunes en grammaire et en vocabulaire académique.

Coordination flexible

Les parents devraient considérer les certificats internationaux comme un moyen, et non comme un objectif unique. Enseigner l'IELTS aux enfants est nécessaire, mais ne saurait remplacer l'enseignement systématique, complet et fondamental dispensé par le programme d'enseignement général.

Exprimant ce point de vue, selon M. Dong Quang Thuan, combiner un apprentissage sérieux de l'anglais à l'école et une préparation adéquate pour obtenir des certificats internationaux peut donner les meilleurs résultats. Chaque élève a des objectifs différents : certains ont besoin d'un certificat pour être admis, d'autres d'une base académique pour poursuivre leurs études, d'autres encore ont besoin de communication pratique. Par conséquent, plutôt que de « se contenter de choisir », une coordination flexible en fonction des capacités, de l'orientation et du niveau d'apprentissage est un choix judicieux.

Les parents peuvent consulter leurs enseignants pour élaborer un plan d'apprentissage de l'anglais adapté, tout en créant les conditions permettant à leurs enfants de pratiquer les quatre compétences et de maintenir une attitude positive et proactive envers l'apprentissage de la langue. Plus important encore, les élèves doivent développer un intérêt pour l'anglais, plutôt que de l'apprendre uniquement pour les notes ou la pression des examens. Une motivation intrinsèque leur permettra d'apprendre plus efficacement et de maintenir leur capacité à utiliser l'anglais à long terme.

Le directeur du lycée pour enfants doués Nguyen Trai (Hai Phong) a conseillé aux élèves, si possible, de continuer à étudier et à obtenir des certificats internationaux de langues. Cependant, il ne faut pas négliger l'apprentissage de l'anglais à l'école, car il s'agit d'une base obligatoire et d'un soutien direct pour l'examen de fin d'études secondaires et l'admission à l'université. Les parents devraient encourager leurs enfants à développer leur passion pour l'anglais, et non pas seulement à étudier pour obtenir de bons résultats. L'essentiel est de faire de l'anglais un outil, un moyen d'explorer le monde, et non pas seulement une matière d'examen.

Les examens de fin d'études secondaires visent généralement à évaluer les compétences pratiques en anglais (compréhension écrite, vocabulaire académique, expressions, structure de phrase, etc.). Par conséquent, les élèves devraient combiner la préparation à l'examen avec la préparation à la pratique. Ils devraient lire davantage de documents pratiques, de journaux et de courts essais ; s'entraîner à la compréhension écrite et à la devinette en fonction du contexte ; apprendre le vocabulaire par phrases plutôt que par mots isolés ; s'entraîner à écrire des phrases et de courts paragraphes (bien que l'examen ne comporte pas d'épreuve d'expression écrite, il permettra de développer la pensée linguistique).

« Pour les enseignants, il est nécessaire de passer d'un enseignement axé sur les « conseils pour les examens » à un enseignement complet du développement des langues étrangères, intégrant les compétences de communication et les réflexes en anglais par le biais d'activités de groupe et de présentations. Les enseignants conçoivent des cours basés sur des sujets concrets, suscitant l'intérêt et favorisant l'accès des élèves à des supports authentiques tels que des articles, des podcasts et des vidéos. Il est notamment essentiel de guider les élèves dans l'apprentissage de l'auto-apprentissage, de la lecture et de la recherche, et non pas uniquement dans les manuels scolaires », a déclaré M. Le Van Luc.

S'intéressant également à ce sujet, Mme Nguyen Thi Thu Ha, enseignante au lycée Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen), a déclaré : « Le nouvel examen de fin d'études secondaires nécessite des changements dans l'enseignement de l'anglais dans les écoles. L'examen vise à évaluer la capacité à appliquer les connaissances, et pas seulement à tester la mémorisation. Par conséquent, les enseignants doivent guider, orienter et aider les élèves à acquérir les connaissances de base et à développer une capacité globale. Les élèves acquièrent des connaissances conformément aux exigences du programme, dans les manuels scolaires, en comprennent la nature ; en même temps, ils pratiquent l'analyse, la synthèse, la pensée logique et la résolution de problèmes. »

En particulier, l'apprentissage par cœur et la mémorisation ne sont plus appropriés ; il est plutôt nécessaire de s'exercer à être proactif, à apprendre toutes les parties du programme de manière exhaustive ; à développer la compréhension de la lecture et les compétences de traitement de l'information ; à exploiter des sources de vocabulaire avancées... En plus de se familiariser tôt avec le nouveau format d'examen, les étudiants devraient être encouragés à lire les journaux et à regarder des programmes d'anglais réputés pour saisir les problèmes brûlants qui se produisent dans le monde, améliorant ainsi leur vocabulaire.

Les certificats internationaux tels que l'IELTS, le TOEFL, Cambridge… sont largement reconnus et jouent un rôle important dans de nombreuses situations : admission à l'université, études à l'étranger, candidature à des bourses, besoins d'apprentissage personnels. Offrir aux étudiants l'accès à des certificats internationaux est une tendance moderne, qui les aide à développer des compétences complètes, à se familiariser avec les normes linguistiques internationales et à améliorer leur aisance à communiquer.

Il s'agit toutefois d'un outil permettant d'évaluer les compétences à un moment donné, et non d'un substitut à un apprentissage à long terme. Si les élèves se concentrent trop sur les tests blancs et les techniques d'évaluation sans avoir acquis les bases académiques du programme d'enseignement général, ils risquent de rencontrer des difficultés lors d'apprentissages intensifs ultérieurs. - Professeur Dong Quang Thuan

Source : https://giaoducthoidai.vn/hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-thi-lay-chung-chi-quoc-te-nen-phoi-hop-thay-vi-lua-chon-post741896.html