Les étudiants vietnamiens préfèrent le français et le japonais à l'anglais

Parmi les plus de 60 000 élèves qui étudient d’autres langues que l’anglais à l’école, la majorité choisit le français et le japonais.

Dans le projet de rapport résumant 10 années de mise en œuvre de la résolution 29 sur l’innovation en matière d’éducation fondamentale et globale (2013-2023), le ministère de l’Éducation et de la Formation a déclaré que l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères ont connu de nombreux changements positifs.

À ce jour, 61 provinces et villes ont mis en place des programmes d'initiation à l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire. Toutes les provinces et villes enseignent l'anglais depuis dix ans, dès la troisième année. Le nombre d'élèves inscrits à ce programme de dix ans a augmenté de 39 % par rapport à l'année scolaire 2013-2014, pour atteindre 68 %, soit environ 12,2 millions d'élèves.

Outre l'anglais, 41 localités organisent l'enseignement d'autres langues étrangères, avec plus de 60 000 élèves. Parmi elles, le français est la langue la plus enseignée et étudiée, avec près de 30 800 élèves. Viennent ensuite le japonais et le chinois. Ces langues étrangères sont également enseignées aux trois niveaux : primaire, collège et lycée.

Les autres langues étrangères, dont l'allemand, le coréen et le russe, ne sont enseignées que dans quelques collèges et lycées.

Auparavant, les langues étrangères n'étaient pas une matière obligatoire à l'école primaire, mais au collège et au lycée. Selon le nouveau programme d'enseignement général (programme 2018), les langues étrangères sont obligatoires de la CE2 à la Terminale. Outre l'anglais, la liste des langues étrangères comprend également le chinois, l'allemand, le japonais, le coréen, le français et le russe.

Conformément aux directives du Ministère, les écoles, en fonction des conditions réelles et des besoins des élèves et des parents, choisissent l'une des langues étrangères mentionnées ci-dessus comme matière obligatoire (appelée Langue Étrangère 1). De plus, les écoles peuvent enseigner une autre langue étrangère aux élèves (Langue Étrangère 2).

En fait, la plupart des écoles choisissent l'anglais comme première langue étrangère. Certaines écoles des zones frontalières choisissent le chinois, tandis que le français, le japonais et le coréen sont principalement enseignés dans les grandes villes.

À Hanoi , Mme Nguyen Thi Nhung, directrice adjointe de l'école secondaire et du lycée Lomonosov, a déclaré que la plupart des langues étrangères autres que l'anglais enseignées dans les écoles générales seront en « Langue étrangère 2 » - une matière facultative, en fonction des besoins des parents et des conditions de chaque école.

Par exemple, à l'école Lomonossov, trois matières de deuxième langue étrangère sont enseignées : l'allemand, le japonais et le coréen. L'allemand est enseigné depuis longtemps, car l'école est partenaire de l'Institut Goethe, tandis que le coréen et le japonais ont été introduits lors de la mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018. L'introduction de ces langues étrangères vise également à répondre aux besoins de la société.

« Nous voulons que les étudiants aient la possibilité d'apprendre davantage de langues étrangères afin qu'ils puissent accéder plus facilement à la connaissance du monde, devenir des citoyens du monde et pouvoir travailler dans de nombreux domaines », a déclaré Mme Nhung.

Un cours avec un professeur étranger au lycée Tran Dai Nghia pour surdoués (HCMC) en 2019. Photo : Le Nam — Un cours avec un professeur étranger au lycée Tran Dai Nghia pour surdoués (HCMC) en 2019. Photo : *Le Nam*

Le programme de Langue étrangère 1 de l'enseignement général comprend 1 155 périodes. L'école primaire en compte 420 (4 périodes/semaine), le collège 420 (3 périodes/semaine) et le lycée 315 (3 périodes/semaine).

La langue étrangère 2 est une matière facultative, les écoles peuvent organiser l'enseignement à partir de la 6e année et se terminant à n'importe quel niveau, en fonction des besoins des élèves et des capacités de l'établissement d'enseignement.

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