Assurer un accès équitable à l'éducation pour les personnes handicapées

D’ici 2030, 900 nouveaux enseignants et 5 500 personnels de soutien à l’éducation des personnes handicapées seront recrutés pour travailler dans les établissements d’enseignement accueillant des personnes handicapées.

Cours au Centre de soutien au développement de l'éducation inclusive dans la province de Son La . Photo : TTCC.

C'est l'un des objectifs énoncés dans la Planification du système d'établissements éducatifs spécialisés pour les personnes handicapées et du système de centres soutenant le développement de l'éducation inclusive pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050, annoncée le 25 février 2025 conformément à la décision n° 403/QD-TTg du Premier ministre .

Efforts visant à réduire les désavantages pour les personnes handicapées

Selon les statistiques du Comité national vietnamien pour les personnes handicapées, d'ici 2024, le pays comptera environ 8 millions de personnes handicapées, dont plus de 2 260 000 enfants. Il est inquiétant de constater que plus de 90 % des enfants handicapés n'ont pas accès aux services sociaux de base tels que l'éducation, les soins de santé, l'alimentation, le logement, l'eau potable et l'assainissement, l'information, l'intégration sociale et un cadre de vie sûr.

Bien que le Vietnam ait mis en œuvre une politique d'éducation inclusive depuis 2002, les services éducatifs destinés aux personnes handicapées restent généralement limités, notamment en matière de dépistage et d'intervention précoces. Le rapport 2024 des ministères de l'Éducation et de la Formation (DET) indique que le réseau d'établissements d'enseignement pour enfants handicapés comprend actuellement 48 établissements d'enseignement spécialisés et 14 centres publics d'éducation pour enfants handicapés dans 31 provinces/villes. À cela s'ajoutent des centaines de centres privés, de salles d'intervention et de salles de soutien à l'éducation spécialisée, gérés par différents ministères, services et organisations.

Cependant, les établissements d'enseignement pour enfants handicapés, notamment privés, sont créés spontanément, sans planification. La répartition des établissements d'enseignement spécialisés pour les enfants handicapés n'est pas raisonnable. La plupart des établissements et centres éducatifs spécialisés soutenant le développement de l'éducation inclusive sont concentrés dans les villes et les zones urbaines. Parallèlement, dans les zones rurales, défavorisées et reculées, il n'existe aucun établissement d'enseignement pour les personnes handicapées. Le système d'écoles spécialisées ne suffit pas à répondre aux besoins spécifiques des enfants handicapés, des enfants gravement handicapés, en particulier des enfants gravement handicapés, et des enfants polyhandicapés. Par conséquent, l'accès à une éducation équitable et de qualité pour les enfants handicapés, en particulier dans les zones reculées, est difficile à réaliser.

À Son La seulement, les statistiques montrent qu’en 2024, il y aura environ 4 970 enfants handicapés de moins de 18 ans ; parmi eux, près de 50 % ne vont pas à l’école et ne bénéficient pas d’une intervention d’intégration communautaire.

Par conséquent, le Plan du système d'établissements d'enseignement spécialisés pour les personnes handicapées et du système de centres de soutien au développement de l'éducation inclusive pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050, a été publié afin de garantir l'égalité d'accès à l'éducation pour les personnes handicapées. L'objectif est notamment d'ici 2030 de compléter et de faire fonctionner efficacement le système, y compris 12 établissements d'enseignement spécialisés publics pour les personnes handicapées ; de développer un système de centres publics de soutien au développement de l'éducation inclusive avec 94 centres ; et d'encourager la création d'établissements d'enseignement spécialisés privés pour les personnes handicapées et de centres privés de soutien au développement de l'éducation inclusive.

D’ici 2050, le système se développera avec 12 établissements publics d’enseignement spécialisé pour les personnes handicapées, 148 centres publics de soutien au développement de l’éducation inclusive ; des établissements privés d’enseignement spécialisé pour les personnes handicapées et des centres privés de soutien au développement de l’éducation inclusive assurant des conditions de fonctionnement conformes à la réglementation.

Développement des ressources humaines

Concernant les cadres, enseignants et agents de soutien à l'éducation des personnes handicapées, le Plan à l'horizon 2030 fixe un objectif d'environ 3 300 enseignants et 7 400 agents de soutien à l'éducation des personnes handicapées travaillant dans des établissements d'enseignement pour personnes handicapées, dont 900 enseignants et 5 500 agents de soutien à l'éducation des personnes handicapées seront ajoutés. D'ici 2050, environ 4 900 enseignants et 10 900 agents de soutien à l'éducation des personnes handicapées travailleront dans des établissements d'enseignement pour personnes handicapées.

S'adressant à la presse, M. Ta Ngoc Tri, directeur adjoint du Département de l'éducation générale (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que pour développer les ressources humaines dans l'éducation spécialisée, il existe deux forces : les enseignants diplômés du département de l'éducation spécialisée et les enseignants culturels qui ont suivi une formation complémentaire et sont titulaires d'un certificat en éducation inclusive. M. Tri a souligné que le deuxième groupe sera le plus important.

Actuellement, en plus du département d'éducation spécialisée de l'Université nationale d'éducation de Hanoi qui forme les enseignants et le personnel de soutien aux personnes handicapées, certaines écoles remplissent également cette fonction, comme l'Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville, l'Université de la capitale de Hanoi, etc.

La demande de ressources humaines pour l'éducation des personnes handicapées constitue une excellente occasion pour les écoles d'élargir leur champ de formation. C'est également la raison pour laquelle le ministère de l'Éducation et de la Formation élabore des politiques pour ce secteur. Il s'agit donc de continuer à doter la société d'une équipe d'enseignants spécialisés. Sur cette base, il convient de garantir les ressources humaines nécessaires à la mise en œuvre réussie de ce plan dans les années à venir.

Source : https://daidoanket.vn/dam-bao-tiep-can-giao-duc-cong-bang-cho-nguoi-khuet-tat-10301245.html