LA SIMPLIFICATION EST LA MOTIVATION MAIS ELLE DOIT ÊTRE FAITE DE MANIÈRE HUMANITAIRE
Français Concernant la politique de rationalisation de la masse salariale, l'enseignant Phan The Hoai, qui enseigne la littérature dans le district de Binh Tan (HCMC), a déclaré : « La rationalisation de la masse salariale est une politique correcte, bonne et pratique dans le contexte du secteur de l'éducation mettant en œuvre le Programme d'enseignement général 2018. Car désormais, les enseignants ne sont pas seulement bons dans leur expertise et leurs compétences pédagogiques, mais doivent également démontrer d'autres capacités et compétences pour faire face à la nouvelle situation. »
Selon cet enseignant, chaque profession a sa propre règle d'élimination ; la rationalisation est évidemment positive, et la supériorité est le moteur du changement. Dans les écoles privées, il est normal de recruter et de licencier des enseignants incompétents, ne répondant pas aux exigences professionnelles et techniques et n'inspirant pas confiance. Parallèlement, dans les écoles publiques, les gens pensent que la paie de l'État est une paie à vie, ce qui pousse certains enseignants à se considérer comme âgés et à ne pas vouloir innover…
La rationalisation de la masse salariale est également un moteur pour les écoles normales d’enseignants qui souhaitent innover en matière de formation, en aidant les enseignants à pouvoir enseigner de nombreuses matières de manière interdisciplinaire, polyvalente et professionnelle.
Par conséquent, selon M. Hoai, il est nécessaire de définir des critères précis pour quantifier les compétences des enseignants et d'être transparent afin de les convaincre. À défaut, une bonne politique perdra tout son sens.
De même, un professeur de chimie du district 11 (HCMC) estime que d'un point de vue positif, la rationalisation de la masse salariale est également une force motrice pour les écoles de formation des enseignants afin d'innover dans le processus de formation, aidant les enseignants à pouvoir enseigner de nombreuses matières de manière interdisciplinaire, polyvalente et professionnelle, dans un état de préparation à l'innovation, à améliorer constamment leur expertise pour atteindre et dépasser les normes.
« Les enseignants doivent également être conscients de la situation actuelle concernant les besoins du marché du travail et les exigences de la carrière pédagogique afin de s'adapter à l'enseignement interdisciplinaire et, surtout, s'efforcer d'améliorer leurs capacités professionnelles, leurs compétences pédagogiques et leur éthique. C'est seulement ainsi qu'ils pourront conserver un emploi stable », a commenté cet enseignant.
Selon cet enseignant, l'éducation est un secteur à part, et la rationalisation des salaires n'est donc pas une mince affaire et ne peut être calculée mécaniquement. Cette rationalisation doit reposer sur des principes humains et constructifs, évitant ainsi de « presser le citron et de jeter la peau ».
PLAN DE SIMPLIFICATION : FUSION, TRANSFERT
Afin de mettre en œuvre la politique de rationalisation de la masse salariale pour contribuer à améliorer la qualité du personnel enseignant, conformément au mécanisme d'autonomie, selon l'évaluation des responsables des établissements d'enseignement, chaque école et chaque localité élabore un plan adapté à la réalité.
Dans le secteur de l'éducation, la restructuration du système scolaire vers une rationalisation est également une méthode mise en œuvre par les localités. Le responsable du Département de l'Éducation et de la Formation du District 7 (HCMC) a indiqué qu'avec le modèle de fusion des petites écoles pour rationaliser le système, le district est passé jusqu'à présent de quatre écoles maternelles à deux écoles et de six écoles primaires à trois écoles.
En fonction du nombre de classes dans chaque école et de la proportion d'écoles primaires dans chaque quartier, le district sélectionnera les écoles susceptibles d'être fusionnées, regroupant ainsi les petites écoles en une seule grande école. Le personnel excédentaire sera affecté à des postes adaptés ou transféré vers les écoles encore dépourvues de personnel.
Le responsable du Département de l'Éducation et de la Formation du District 7 a déclaré qu'avant la mise en œuvre de la fusion, les responsables du district avaient communiqué clairement et franchement afin que le personnel, les enseignants et les employés comprennent et écoutent les réflexions et les aspirations de chacun. Parallèlement, il était nécessaire de garantir les droits des enseignants dans le processus de rationalisation, et d'organiser et de faire tourner le personnel de manière appropriée pour assurer les fonctions après la rationalisation.
En mettant en œuvre le plan de rationalisation de la masse salariale pour la période 2023-2026, cette année scolaire, le district ne recrutera pas le deuxième groupe de responsables de l'éducation mais calculera pour organiser et faire tourner l'équipe des endroits avec un surplus vers les endroits avec une pénurie en fonction du projet de poste.
Par exemple, le district construit actuellement l'école primaire Le Van Tam selon le modèle d'une école avancée, en s'intégrant à la région et au monde. Il pourrait donc y avoir un surplus d'enseignants en raison du contrôle du nombre d'élèves et de classes. Le district transférera donc le personnel de cette école vers l'école manquante.
Dans une leçon intégrée interdisciplinaire
Dans le district 6 (Hô Chi Minh-Ville), M. Luu Hong Uyen, chef du département de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que l'accent était mis sur la rationalisation de la masse salariale. Actuellement, seuls les postes manquants mais conformes à la réglementation seront pourvus. Pour les postes vacants, les travailleurs seront inscrits à une formation pour être transférés vers un poste figurant sur la liste. Un plan sera également élaboré pour envoyer les enseignants non qualifiés en formation afin d'améliorer leurs qualifications et de satisfaire aux normes de qualification définies par la loi sur l'éducation de 2019. Seuls les enseignants non qualifiés, âgés et ne pouvant pas aller à l'école, seront concernés par la rationalisation.
Par ailleurs, le Département de l'Éducation et de la Formation du District 6 organise une évaluation du personnel enseignant des écoles afin d'appréhender la situation spécifique des excédents. Par exemple, si l'école A compte deux enseignants de littérature en surnombre, mais que l'école B a un plan de recrutement, le Département travaillera avec les deux écoles sur le plan de transfert des enseignants. Il consultera ensuite le district pour prendre une décision.
Français Parlant également de la politique de rationalisation du personnel dans les lycées publics, M. Huynh Thanh Phu, directeur du lycée Bui Thi Xuan (district 1, Ho Chi Minh-Ville), a déclaré que dans la plupart des lycées aujourd'hui, le recrutement n'est pas sous l'autorité du directeur mais est effectué par des agences de gestion supérieures, à l'exception de quelques écoles spéciales qui bénéficient d'une autonomie pour recruter des enseignants comme les écoles spécialisées, les écoles avancées... Par conséquent, pour mettre en œuvre la politique de rationalisation du personnel, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit revoir le personnel de toutes les unités scolaires et transférer les enseignants d'une école à une autre s'il y a un surplus ou une pénurie locale d'enseignants.
Suivez le principe « là où il y a des élèves, il doit y avoir un enseignant dans la classe »
Le 12 février, le ministère de l'Éducation et de la Formation a répondu aux avis des électeurs envoyés devant la 6e session de la 15e Assemblée nationale concernant la non-réduction du nombre d'enseignants selon le ratio général car l'éducation a ses propres caractéristiques.
En conséquence, les électeurs de certaines localités ont demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de se coordonner avec le ministère de l'Intérieur pour faire rapport au gouvernement afin de compléter le quota annuel de personnel enseignant pour répondre aux besoins pratiques ; en même temps, de garantir le quota de personnel enseignant dans la salle de classe, et de ne pas réduire le quota de personnel en fonction du ratio général, car l'éducation a ses propres caractéristiques.
En réponse à ce contenu, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'afin de mener à bien la tâche d'examiner et de proposer au gouvernement central l'affectation de personnel enseignant supplémentaire pour l'année scolaire 2023-2024 conformément à la décision 72 du gouvernement central sur la dotation en personnel des agences du Parti, du Front de la patrie du Vietnam, des organisations politiques au niveau central, des comités provinciaux du Parti, des comités municipaux du Parti et des comités du Parti des blocs directement sous l'autorité du gouvernement central pour la période 2022-2026, le ministère s'est coordonné avec le ministère de l'Intérieur pour publier des documents demandant aux localités d'examiner et de proposer du personnel enseignant supplémentaire pour l'année scolaire 2023-2024.
Actuellement, le ministère, en coordination avec le ministère de l'Intérieur, a élaboré un rapport d'examen et un plan proposé pour compléter la masse salariale des enseignants des localités au cours de l'année scolaire 2023-2024, et l'a envoyé aux agences centrales compétentes pour examen et approbation.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également souligné que la rationalisation de la masse salariale constitue une politique majeure du Parti et de l'État. Pour mettre en œuvre cette politique, les localités doivent disposer d'une feuille de route flexible et de solutions de mise en œuvre adaptées à leurs réalités locales, garantissant une réduction du nombre de personnes percevant des salaires sur le budget de l'État et appliquant de manière appropriée le principe « là où il y a des élèves, il doit y avoir des enseignants ».
Dans sa réponse aux électeurs, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également indiqué qu'il avait coordonné et continuait de coordonner avec le ministère de l'Intérieur la recherche et le conseil au gouvernement et aux agences centrales compétentes pour guider la mise en œuvre de la rationalisation de la masse salariale du secteur de l'éducation en fonction des conditions réelles des régions et des localités.
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