Il y avait 2 candidats qui ont utilisé leur téléphone pour prendre une photo d'une partie de l'examen pour l'envoyer à l'IA et résoudre l'examen, dont 1 cas à Lam Dong qui a attaché un appareil photo à son épaule, a pris une photo de l'examen et l'a envoyée à l'extérieur pour demander de l'aide pour le résoudre.
Les informations ci-dessus ont été données lors d'une conférence de presse sur l'examen de fin d'études secondaires 2025 organisée par le ministère de l'Éducation et de la Formation dans l'après-midi du 27 juin.
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, depuis la préparation de l'examen, il a évalué les risques potentiels liés à l'utilisation de technologies de pointe pour tricher. Il a collaboré avec les services professionnels du ministère de la Sécurité publique pour organiser des formations et fournir des conseils sur la détection des candidats utilisant des appareils de haute technologie et des solutions d'IA pour tricher. Grâce à cela, les surveillants ont traité avec rapidité et rigueur les cas de tricherie utilisant des technologies de pointe.
Concernant les commentaires selon lesquels l'examen de cette année était plus difficile que les années précédentes, notamment en mathématiques et en anglais, le professeur Nguyen Ngoc Ha, directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que l'examen accordait la priorité à l'évaluation des capacités, conformément à l'orientation du nouveau programme d'enseignement général. Il s'agit d'un point nouveau et d'un changement évident par rapport aux années précédentes. Les nouvelles caractéristiques de l'examen ont peut-être semé la confusion chez les étudiants.
Le Comité national de pilotage de l'examen de fin d'études secondaires a discuté et expliqué en détail ce changement afin que celui-ci ne soit pas brutal, y compris en ce qui concerne le niveau de difficulté. Depuis 2024, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé la structure et le format de l'examen de cette année, ainsi que des exemples de questions d'examen afin que les enseignants et les élèves puissent étudier et réviser de manière proactive. Avant le début des travaux du comité d'examen, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé un test à grande échelle des questions d'examen dans les trois régions, principalement pour évaluer les compétences des élèves et ajuster le niveau de difficulté de la préparation à l'examen.
Selon le professeur Nguyen Ngoc Ha, c'est la première fois cette année que l'examen de fin d'études secondaires n'est pas basé sur la banque de questions.
La matrice du test est générée aléatoirement lors de la préparation du test ; personne ne la connaît donc à l'avance. Lors de la préparation du test, le logiciel génère une matrice entièrement aléatoire, garantissant ainsi l'objectivité du processus de préparation des questions.
À ce sujet, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a indiqué que l'opinion publique jugeait les sujets d'examen adaptés au programme réformé, garantissant qu'un apprentissage concret mène à de véritables examens et développe la capacité à résoudre des problèmes pratiques. Bien entendu, cela entraînera une certaine confusion chez les candidats.
« De nombreuses personnes se sont plaintes de la difficulté de l'examen et craignaient que la moyenne de cette année ne soit pas aussi élevée que les années précédentes dans certaines matières. Mais posons-nous la question : si de nombreux élèves obtenaient des 9, des 10, voire des 8, mais que ce n'était pas leur véritable talent parce que l'examen était facile, seraient-ils satisfaits ? S'ils obtenaient des 6 ou des 7, mais que c'était leur véritable talent, ils auraient quand même franchi les étapes vers la maturité et pourraient encore entrer à l'université, alors ils seraient plus heureux », a déclaré le vice-ministre.
Source : https://baophapluat.vn/ca-nuoc-co-41-thi-sinh-bi-dinh-chi-do-vi-pham-quy-che-thi-post553319.html
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