Le 17 juillet, au siège du gouvernement, le vice- Premier ministre Le Thanh Long a travaillé avec les principaux dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation sur la situation de l'éducation et de la formation.
Dans son rapport au Vice-Premier ministre, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que, concernant les résultats de la mise en œuvre des tâches clés du secteur de l'éducation , pour préparer la mise en œuvre du programme d'enseignement général 2018 pour les classes de 5e, 9e et 12e, le ministère de l'Éducation et de la Formation a achevé l'évaluation et l'approbation de la liste des manuels scolaires.
Dans le même temps, ordonner aux ministères de l'Éducation et de la Formation, aux éditeurs et aux unités associées d'organiser la formation et de promouvoir l'utilisation des manuels scolaires pour les classes de 5e, 9e et 12e et de les fournir intégralement et rapidement, en ne permettant absolument pas de retards ou de pénuries de manuels scolaires pour l'année scolaire 2024-2025.
L’une des tâches que le ministère de l’Éducation et de la Formation a mises en œuvre de toute urgence est d’élaborer et de compléter le projet de dossier de la loi sur les enseignants à soumettre à l’Assemblée nationale pour examen et commentaires lors de la 8e session (octobre 2024) et approbation lors de la 9e session (mai 2025).
Pour surmonter la pénurie d'enseignants, le ministère de l'Éducation et de la Formation s'est activement coordonné avec le ministère de l'Intérieur pour diriger, inspecter et exhorter les localités à recruter des enseignants afin de garantir un nombre suffisant de postes ; achever et soumettre au gouvernement une proposition visant à rédiger une résolution de l'Assemblée nationale autorisant le recrutement de personnes titulaires d'un diplôme universitaire pour enseigner un certain nombre de matières conformément au programme d'enseignement général de 2018. En avril 2024, l'ensemble du pays avait recruté 19 474 enseignants sur un total de 27 826 postes supplémentaires.
Toutefois, la mise en œuvre des missions du ministère de l'Éducation et de la Formation au cours des six premiers mois de 2024 se heurte encore à certaines difficultés et obstacles. Il existe toujours une pénurie d'enseignants dans la plupart des localités ; une pénurie de salles de classe dans les zones densément peuplées, les zones reculées et les zones extrêmement défavorisées ; les investissements dans l'éducation n'ont pas répondu aux exigences d'innovation et de développement de l'éducation et de la formation (la part des dépenses budgétaires de l'État pour le secteur de l'éducation et de la formation n'a pas encore assuré un taux minimum de 20 %) ; la mise en œuvre de l'autonomie des universités est encore lente et confuse.
Le ministre a exprimé le souhait de bénéficier de l'attention et des conseils du gouvernement, du Premier ministre et du Vice-Premier ministre afin de mettre en place des politiques appropriées et de minimiser les risques pendant la période de transition. Il convient également de prêter attention aux politiques financières en matière d'éducation, car si les fonds ne sont pas investis avec vigueur, le risque d'inégalités dans l'éducation augmentera, car près de 20 % des écoles ne sont toujours pas consolidées. Les établissements d'enseignement supérieur qui ne bénéficient pas d'investissements adéquats auront également du mal à répondre aux besoins en ressources humaines, en innovation, en créativité, en sciences et en technologie pour accompagner l'accélération de l'économie.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également proposé et recommandé que les dirigeants du gouvernement chargent le ministère de l'Intérieur de se coordonner avec le ministère de l'Éducation et de la Formation pour effectuer des recherches et faire rapport aux autorités compétentes afin de continuer à proposer de compléter le personnel du secteur de l'éducation pour la période 2026-2030 afin de répondre à l'ampleur du développement de l'école, de la classe et des élèves, en garantissant le principe selon lequel « là où il y a des élèves, il doit y avoir des enseignants dans la classe ».
Parallèlement à cela, soumettre à l'Assemblée nationale une résolution permettant le recrutement d'enseignants de niveau collégial dans certaines matières spécifiques (anglais, technologies de l'information, arts, etc.) pour résoudre le problème du manque de ressources pour recruter des enseignants pour ces matières.
Français Le ministère de l'Éducation et de la Formation recommande au gouvernement de charger le ministère des Finances d'allouer le budget de l'État au secteur de l'éducation et de la formation afin de garantir au moins 20 % des dépenses budgétaires annuelles totales de l'État de l'ensemble du pays, conformément à l'esprit de la loi sur l'éducation de 2019. Donner la priorité à l'équilibre du capital du budget central pour l'éducation et la formation, en particulier le budget de mise en œuvre de projets visant à développer les établissements d'enseignement supérieur dans les régions du pays ; organiser le budget central pour aider les localités à mettre en œuvre des projets visant à garantir des installations pour l'enseignement général...
PHAN THAO
Source : https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dt-tiep-tuc-de-nghi-bo-sung-bien-che-nganh-giao-duc-giai-doan-2026-2030-post749782.html
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