Garçon souffrant de troubles d'apprentissage

Un garçon de 14 ans de Hanoi a été lent à lire et à écrire depuis son enfance, en grandissant, il a du mal à se concentrer lors de la lecture de livres, il oublie, le médecin a diagnostiqué un trouble d'apprentissage.

Des membres de sa famille ont raconté que, depuis son enfance, il avait des difficultés avec le vietnamien : il ne comprenait pas le contenu des phrases et faisait des fautes d'orthographe. Il lui arrivait souvent de ne pas trouver les mots pour formuler une phrase claire. En grandissant, il a commencé à avoir des difficultés dans les matières exigeant de la dextérité, comme le découpage de papier et la construction de maquettes. Il parlait peu, lentement, et devait souvent s'arrêter pour réfléchir.

Depuis six mois, l'enfant est transféré dans une nouvelle école et montre des signes d'ennui, de fatigue et de manque de concentration. Il se met souvent en colère, est irritable et tire les cheveux de ses camarades. Les médecins de l'Institut national de la santé mentale ont diagnostiqué chez lui des troubles émotionnels et comportementaux et des troubles d'apprentissage de l'adolescence.

Le 20 novembre, le Dr Nguyen Hoang Yen, du Département de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent de l'Institut de santé mentale, a déclaré que les troubles d'apprentissage sont des troubles du développement qui apparaissent pendant la scolarité normale. Chez l'enfant, les troubles d'apprentissage se caractérisent par une incapacité à obtenir de bons résultats dans des domaines d'apprentissage tels que la lecture, l'écriture ou les mathématiques, par rapport à ses capacités intellectuelles globales. Environ 3 à 12 % de la population mondiale souffre de ce trouble.

Il existe trois types de troubles des apprentissages : les troubles de la lecture, les troubles de l’écriture et les troubles du calcul. Les troubles de la lecture sont les plus fréquents (touchant 10 à 36 % des enfants d’âge scolaire). Les troubles du calcul sont moins étudiés, et on estime qu’ils touchent 5 à 8 % des enfants.

Un patient soigné à l'Institut de santé mentale. Photo : Le Nga — Un patient soigné à l'Institut de santé mentale. Photo : *Le Nga*

Le Dr Le Cong Thien, chef de la clinique de psychiatrie pédiatrique de l'Institut de santé mentale, a déclaré que les troubles d'apprentissage ne bénéficiaient pas de l'attention qu'ils méritaient. Nombreux sont ceux qui pensent que les enfants qui ont du mal à lire ou à écrire sont normaux et disparaîtront avec l'âge. Récemment, parmi les nombreux patients consultés à la clinique de psychiatrie pédiatrique pour des problèmes de compétences, les médecins ont recensé plusieurs cas de troubles d'apprentissage.

Les signes de troubles d’apprentissage comprennent un retard de parole, des difficultés à parler et un apprentissage lent des couleurs et des lettres.

« À l'école primaire, les enfants ont des difficultés à reconnaître les lettres et à épeler. Au collège, les patients ont des difficultés d'expression, un langage expressif et une mémoire de travail verbale altérée », a déclaré le Dr Thien.

Les médecins recommandent, en cas de signes inhabituels mentionnés ci-dessus, d'emmener l'enfant dans un établissement médical pour examen et traitement. Un plan de traitement spécifique sera établi selon le type de trouble. Il n'existe actuellement aucun médicament approuvé pour traiter ce trouble. Les méthodes de traitement comprennent la thérapie cognitivo-comportementale, la thérapie psychodynamique, l'analyse cognitive, l'art, le théâtre, la musique et la thérapie familiale systémique.

Le Nga

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