Construcción de internados en zonas fronterizas: eliminar zonas aisladas y mejorar la calidad de la educación

GD&TĐ - Eliminar localidades aisladas e invertir en internados interniveles en comunas fronterizas ayuda a los estudiantes de las tierras altas a tener un ambiente de aprendizaje seguro y completo.

Este es un paso importante para mejorar la calidad de la educación , crear oportunidades de aprendizaje iguales y nutrir el conocimiento y los sueños de los niños en zonas desfavorecidas.

No es suficiente para satisfacer la demanda

El sistema de internados étnicos (PT DTNT) y semiinternados (PT DTBT) en las localidades ha creado oportunidades para que los estudiantes reciban una educación integral, contribuyendo así a la formación de recursos humanos de calidad para las tierras altas. Sin embargo, las condiciones para la organización de internados y semiinternados en la práctica aún no satisfacen las necesidades de los estudiantes.

Lai Chau tiene 11 comunas fronterizas, la mayoría de las cuales cuentan con escuelas primarias y secundarias con semiinternado para minorías étnicas. Sin embargo, muchos estudiantes no cumplen los requisitos para el semiinternado según las disposiciones del Decreto 66/2025ND-CP. El Sr. Hoang A Xa, de la aldea Huoi Luong 1 (Phong Tho, Lai Chau), tiene un hijo que cursa octavo grado en la Escuela Secundaria Huoi Luong para Minorías Étnicas, pero no cumple los requisitos para el semiinternado.

Como su casa está a unos 5 km de la escuela, todos los días se levanta temprano para llevar a su hijo a la escuela y luego regresa a casa para llegar puntual al campo. El Sr. Xa dijo: «Mi familia no cumple los requisitos para el internado. Llevar a mi hijo a la escuela por la mañana y recogerlo al mediodía es muy difícil. A veces llego tarde del trabajo y mi hijo tiene que caminar solo. El próximo curso escolar, hay una normativa para estudiar dos sesiones al día; estamos muy preocupados por llevar a nuestro hijo a la escuela».

El Sr. Nguyen Anh Giang, subdirector de la Escuela Secundaria Huoi Luong para Minorías Étnicas, explicó que la escuela cuenta con más de 300 estudiantes no internos, muchos de los cuales viven lejos del centro. Quienes tienen familias adineradas son llevados por sus padres a la escuela, mientras que quienes tienen menos recursos tienen que caminar muchos kilómetros por caminos montañosos para llegar a clase, lo cual es muy difícil.

De igual manera, la Escuela Secundaria para Minorías Étnicas Dao San (Dao San, Lai Chau) tiene entre 500 y 750 estudiantes que no disfrutan de alojamiento, muchos de los cuales viven a 5 o 6 km de la escuela. El Sr. Mai Van Tuong, director, explicó que a esta edad, los niños no tienen la edad suficiente para montar en moto o bicicleta eléctrica, ya que los padres están ocupados trabajando, por lo que a veces es posible llevar a sus hijos a la escuela, y a veces no, ya que muchos tienen que caminar a clase. Por lo tanto, la asistencia a clase suele disminuir, lo que afecta la mejora de la calidad educativa de la escuela.

La Escuela Primaria Xuan Truong para Minorías Étnicas (Xuan Truong, Cao Bang ) tampoco ha satisfecho las necesidades de vivienda y aprendizaje de los estudiantes. Actualmente, cuenta con ocho aulas semipermanentes, construidas en 1999, que se encuentran gravemente deterioradas, sin aulas de asignaturas, funcionales ni de informática para implementar el nuevo programa. No hay agua potable, la cocina y el comedor son estructuras temporales, y los baños son insuficientes.

El personal docente también enfrentó muchas dificultades debido a la escasez de tres pequeñas salas públicas y la falta de agua para el consumo diario, lo que dificultaba la alimentación, la enseñanza y el cuidado de los estudiantes internos. La directora, Sra. Lanh Thi Nham, comentó: «Hemos intentado aprovechar todos los recursos disponibles, pero debido a la falta de equipo docente, la aplicación de las tecnologías de la información en la enseñanza aún es limitada».

De igual manera, la escuela satélite Pac Muoi, perteneciente a la Escuela Primaria Dao Vien (Quoc Viet, Lang Son), cuenta con una cocina deficiente y carece de sala médica y personal. El Sr. Hoang Van Diem, subdirector, afirmó que la escuela espera invertir en aulas sólidas, viviendas públicas, baños y aulas especializadas para garantizar los requisitos mínimos de enseñanza. Además, es urgente construir un comedor para los alumnos internos y viviendas públicas para el profesorado.

Ceremonia de saludo a la bandera por parte de profesores y alumnos de la Escuela Primaria Tri Le 4, comuna fronteriza de Tri Le, Nghe An. Foto: Ho Lai

Deseo de cambiar de modelo

La Escuela Primaria Muong Long 1 para Minorías Étnicas (Muong Long, Nghe An) ya no cuenta con sedes separadas. Las autoridades locales han invertido en las instalaciones de la escuela, garantizando aulas, salas funcionales y residencias para estudiantes.

El Sr. Trinh Hoang Tuan, director, comentó que al principio, la escuela tuvo dificultades para movilizar y difundir información entre los padres, así como para organizar el cuidado y la gestión de los estudiantes. De hecho, en las zonas altas, los padres de los estudiantes se van a trabajar lejos, dejando a sus hijos con sus abuelos, o si viven cerca, a menudo van a trabajar al campo.

Por lo tanto, cuando los estudiantes asisten a la escuela, con profesores que los cuidan, los gestionan y mejoran su salud y sus estudios, todos logran avances visibles y se ganan la confianza de sus padres. La escuela también cuenta con las condiciones para mejorar y optimizar la eficacia de la educación integral.

El Internado para Minorías Étnicas Ba Che (Quang Ninh) cuenta con 376 alumnos, el 100% de los cuales pertenecen a minorías étnicas. La directora, Sra. Bang Thi Ngoc Lan, comentó: «Aquí la gente tiene dificultades económicas; muchas familias van a trabajar al bosque durante una semana entera y luego regresan. Por eso, al enviar a sus hijos al internado, se sienten seguros porque hay buenas condiciones de cuidado y aprendizaje».

Según la Sra. Lan, la escuela era una unidad educativa del antiguo distrito de Ba Che y recibía estudiantes de todo el distrito. Sin embargo, tras el acuerdo administrativo, quedó bajo la administración de la nueva comuna de Ba Che. Por lo tanto, la matrícula de la escuela incluye a estudiantes de la comuna, mientras que aún hay estudiantes de 7.º, 8.º y 9.º grado de las comunas de Luong Minh y Ky Thuong. Por lo tanto, la gestión educativa y la garantía del régimen estudiantil presentan algunos problemas y son irrazonables.

Almuerzo de estudiantes de la Escuela Secundaria Dao San para Minorías Étnicas. Foto: Ha Thuan

Se prevé que la Escuela Primaria y Secundaria Dong Van (Hoanh Mo, Quang Ninh) tenga 550 estudiantes en el año escolar 2025-2026, de los cuales más del 96 % pertenecen a minorías étnicas, la mayoría de ellos dao. Anteriormente, la escuela pertenecía al sistema de internados para minorías étnicas, pero a partir de agosto de 2024 se convirtió en una escuela regular. Actualmente, la escuela cuenta con 245 estudiantes internos que estudian toda la semana y 30 estudiantes internos por día.

El Sr. Nguyen Thanh Trung, director de la Escuela Primaria y Secundaria Dong Van, informó que, si bien ya no existe el modelo de internado, la demanda de alojamiento estudiantil en régimen de internado y semiinternado sigue siendo alta. El profesorado aún realiza tareas de gestión estudiantil y tiene que trabajar en régimen de internado, pero no recibe apoyo.

Si se convierte en un internado, beneficiará tanto a estudiantes como a docentes. Asimismo, facilitará la inversión en instalaciones para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Actualmente, el Comité Popular de la comuna ha propuesto a todos los niveles convertir el modelo en un internado para garantizar mejores políticas para docentes y estudiantes. Los líderes del Departamento de Educación y Formación y el grupo de trabajo han inspeccionado el sitio.

El Sr. Lo Van Thai, director de la Escuela Secundaria Ka Lang para Minorías Étnicas (Thu Lum, Lai Chau), expresó: «Si se invierte, el internado internivel atenderá las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. De esta manera, se centrará en el desarrollo de una educación vinculada a la estrategia de desarrollo sostenible de las zonas fronterizas, la mejora de la vida de las minorías étnicas y el mantenimiento de la postura de defensa nacional».

La Escuela Primaria Bac Ly 2 para Minorías Étnicas (Bac Ly, Nghe An) supera las consecuencias de las inundaciones. Foto: Ho Lai

Implementación de políticas

La comuna de Bac Ly (Nghe An) atraviesa un momento difícil debido a las graves inundaciones. En particular, la Escuela Primaria Bac Ly 2 para Minorías Étnicas y el Jardín de Infancia de la Aldea Buoc quedaron sumergidos en el lodo, lo que dañó las residencias estudiantiles, las residencias de profesores y muchos otros materiales y materiales educativos.

El Sr. Pham Viet Phuc, presidente del Comité Popular de la Comuna de Bac Ly, afirmó que, en el futuro inmediato, la localidad movilizará recursos para superar las consecuencias de la inundación. Se repararán las instalaciones, especialmente la residencia de estudiantes y la residencia de profesores, para ponerlas en funcionamiento al inicio del nuevo año escolar.

Sin embargo, próximamente, la comuna de Bac Ly reestructurará el sistema escolar, integrándolo en el programa de internados interescolares de la zona fronteriza. En concreto, se prevé ampliar el área de la actual Escuela Secundaria para Minorías Étnicas de Bac Ly para convertirla en un internado interescolar para primaria y secundaria.

Para las localidades alejadas del centro, los alumnos de 3º grado y superiores podrán ser enviados a internados, manteniéndose puntos separados para 1º y 2º grado. Cuando las instalaciones estén totalmente terminadas, la localidad y la escuela se movilizarán y promoverán para llevar a todos los alumnos a internados para que disfruten de las mejores condiciones educativas.

En cumplimiento del Aviso n.º 81 del Politburó sobre la construcción de escuelas generales interniveles en las comunas fronterizas, el Departamento de Educación y Formación de Nghe An ha evaluado, compilado y presentado una lista de 21 escuelas en las que se prevé invertir y construir en 21 comunas fronterizas. Los internados interniveles cuentan con 1029 clases (549 de primaria y 480 de secundaria) con más de 39 000 alumnos y 1736 docentes. De ellos, más de 30 000 estudiantes se alojarán en residencias estudiantiles. La inversión total para las 21 escuelas supera los 5 billones de dongs.

El Sr. Thai Van Thanh, Director del Departamento de Educación y Capacitación de Nghe An, afirmó que, al implementar la construcción de 21 internados interescolares en la zona fronteriza, el gobierno comunal es el inversor y responsable de gestionar el fondo de tierras, al menos 4 hectáreas, para garantizar áreas de juego y de formación para 1500 estudiantes o más. Centrar la inversión en el establecimiento de internados prestigiosos y de calidad permitirá eliminar gradualmente las zonas aisladas y atraer a los estudiantes a las escuelas interescolares. De esta manera, se crearán las condiciones para que los estudiantes tengan el mejor entorno de aprendizaje y se garantice la equidad en el acceso a las oportunidades educativas.

En respuesta a las necesidades urgentes, la provincia de Lang Son aprobó un plan para construir un sistema de internados en 11 comunas fronterizas. En el año escolar 2025-2026, se prevé la apertura de tres o cuatro escuelas, lo que sentará las bases para la fusión, la concentración de docentes y estudiantes y la mejora de la eficacia de la educación en zonas desfavorecidas.

Español En Quang Ninh, el Sr. Dinh Ngoc Son, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación, compartió que en la provincia hay cerca de 1800 estudiantes estudiando en 5 internados para minorías étnicas y más de 60 estudiantes estudiando en 2 internados para minorías étnicas. “Después de la fusión, toda la provincia tiene 9 comunas y distritos fronterizos. Sin embargo, los distritos Mong Cai 1, Mong Cai 2 y Mong Cai 3 son áreas urbanas, por lo que la localidad propuso no construir internados en estos 3 distritos. Para las 6 comunas fronterizas restantes, se construirán de 6 a 8 escuelas, algunas comunas construirán 2 escuelas. Quang Ninh propuso construir sobre la base de la expansión y mejora de las escuelas existentes. Actualmente, la provincia ha compilado un informe al Ministerio”, informó el Sr. Son.

Al construir un internado internivel, los estudiantes de comunas no fronterizas, si lo necesitan, pueden trasladarse para estudiar y acceder a un entorno educativo y a un profesorado de calidad. El nuevo colegio, con modernas instalaciones y personal docente, es un destino de confianza para personas y estudiantes de zonas montañosas y fronterizas, y contribuye a la formación de recursos humanos para la localidad y el país. - Sr. Thai Van Thanh (Director del Departamento de Educación y Formación de Nghe An)

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/xay-truong-noi-tru-vung-bien-gioi-xoa-diem-le-nang-chat-giao-duc-post746481.html