El equipo de apoyo para los exámenes está listo para apoyar a los candidatos. Foto: Hoang Yen
1.
En primer lugar, es necesario resumir que el Programa de Educación General 2018 debía implementarse en 2015, pero debido a muchas razones y factores diferentes, no se implementó hasta el año escolar 2020-2021. El nombre del Programa de Educación General 2018 proviene de la Circular 32 de 2018 del Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) sobre la implementación de nuevos programas y libros de texto. En el año escolar 2020-2021, el Programa de Educación General 2018 solo se implementó para el grado 1, la primera clase de este programa. Desafortunadamente, después del primer año escolar de aplicación del nuevo programa y libros de texto, apareció la epidemia de Covid-19 y causó consecuencias extremadamente graves. Después del grado 1, el cambio de libros de texto para otras clases también se produjo en condiciones epidémicas. El sector educativo se interrumpió muchas veces y tuvo que cambiar al aprendizaje en línea. La calidad de la educación, en términos puramente profesionales, se ve bastante afectada.
2.
El Programa de Educación General 2018 no solo se vio afectado por la epidemia, sino que también enfrenta muchas otras dificultades y desafíos. Al ser la primera vez que se aplica el nuevo programa y los nuevos libros de texto, tanto docentes como estudiantes se encuentran confusos. Hasta el momento, el equipo docente no ha cumplido con los requisitos. A pesar de la inversión, muchas instituciones educativas no han cumplido con los requisitos para organizar actividades experimentales y prácticas e implementar el Programa de Educación General 2018. Algunas escuelas no han cumplido con los estándares de área de aula, escritorios y sillas, y carecen del equipo interno requerido por la normativa.
La adquisición de equipos en el marco del Programa General de Educación de 2018 sigue siendo lenta, y solo se proporciona equipo para algunos grados iniciales (1.º, 2.º y 6.º), lo que dificulta el acceso a los grados restantes. El equipo existente no es adecuado o solo cubre aproximadamente el 40 % de la lista de equipos según las Circulares 37, 38 y 39/2021/TT-BGDDT. La falta de instrucciones específicas reduce la eficiencia en el uso de las instalaciones y los equipos. Las escuelas en zonas remotas aún carecen de docentes altamente cualificados y de equipos modernos. Muchas instituciones educativas, especialmente en escuelas secundarias en zonas con dificultades, aún carecen de computadoras, proyectores y equipos de audio, lo que solo cubre las necesidades mínimas de gestión y docencia.
3.
Superando todas las dificultades y obstáculos, el sector educativo de todo el país en general y de Tay Ninh en particular ha hecho todo lo posible para implementar el nuevo plan de estudios y los nuevos libros de texto.
Antes de este examen, se anunciaron diversas opciones de examen de graduación de bachillerato para recabar la opinión pública, tanto dentro como fuera del sector. Finalmente, se aprobó la opción de examen "2+2". Según esta opción, los candidatos solo deben cursar dos asignaturas obligatorias, incluyendo Literatura y Matemáticas, además de otras dos optativas, conformando así el bloque de exámenes y la combinación para la admisión a la universidad. Esta opción fue aprobada y respaldada por expertos y directivos.
Antes de emitir las regulaciones oficiales, el Ministerio de Educación y Capacitación anunció tres opciones para el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025, de las cuales la opción 3 estipula que el examen tendrá dos asignaturas obligatorias y dos asignaturas optativas. En 2023, cuando se les preguntó qué opción deberían tomar, muchos maestros y estudiantes en Tay Ninh expresaron su apoyo absoluto a la opción 3, lo que significa que el examen solo incluirá un total de cuatro asignaturas. Las regulaciones recién emitidas han cumplido con los deseos de maestros y estudiantes. El examen consta de 3 sesiones: 1 sesión de Literatura, 1 sesión de Matemáticas y 1 sesión de una prueba optativa que incluye 2 asignaturas de las siguientes materias: Física, Química, Biología, Historia, Geografía, Educación Económica y Jurídica, Tecnología de la Información, Tecnología Industrial (abreviada como Tecnología Industrial), Tecnología Agrícola (abreviada como Tecnología Agrícola), Idiomas Extranjeros (Inglés, Ruso, Francés, Chino, Alemán, Japonés y Coreano).
4.
En comparación con el año anterior, el examen de graduación de bachillerato de 2025 ha reducido el número de asignaturas y, por lo tanto, el número de convocatorias, ya que los candidatos solo presentarán el examen en tres convocatorias, o un día y medio. Las asignaturas de Literatura y Matemáticas se cursan en una sola convocatoria, y en la convocatoria restante, los candidatos cursarán dos asignaturas optativas. Para matricularse en la universidad, además de Literatura o Matemáticas, los candidatos pueden elegir dos asignaturas optativas para formar un bloque de examen de tres asignaturas, según sus preferencias personales. Por lo tanto, el examen combinado de tres asignaturas, según el Programa de Educación General de 2006, ya no existe.
En el año escolar 1998-1999, el examen de graduación de bachillerato constaba de un total de seis asignaturas obligatorias: Matemáticas, Literatura (en aquel entonces no se llamaba Literatura), Inglés y tres asignaturas seleccionadas por el Ministerio de Educación y Formación (estas tres asignaturas se anunciaban habitualmente a principios de marzo de cada año). En aquella época, el examen tenía un único propósito: reconocer la graduación de bachillerato de los alumnos de 12.º grado.
Todos los exámenes se realizaban en formato de ensayo. Posteriormente, entre 2000 y 2013 (en la implementación de los Programas de Educación de 2000 y 2006), el examen constaba de cuatro asignaturas. Además de Matemáticas y Literatura, que eran obligatorias, los candidatos podían elegir las dos restantes, que también eran solo para el reconocimiento de graduación. Durante este período, se realizaron dos exámenes separados; después del examen de graduación de bachillerato, los candidatos continuaban presentando los exámenes de admisión a la universidad y a la educación superior.
Candidatos para el examen de graduación de secundaria en 2024.
En esta etapa, la admisión a universidades e instituciones de educación superior se realiza mediante tres métodos comunes: preguntas comunes, sesiones comunes y resultados comunes. Hasta la fecha, este método de admisión universitaria, aunque no tan simplificado como se desearía, goza de gran reconocimiento entre los expertos por la fiabilidad del examen.
El cambio notable en el examen de graduación de bachillerato comenzó en 2014. En ese año, los candidatos cursaron las cuatro asignaturas, pero tres eran obligatorias: Matemáticas, Literatura e Idioma Extranjero. En comparación con la edición anterior, el examen de 2014 solo tuvo un pequeño ajuste: la asignatura de Idioma Extranjero pasó a ser de opción múltiple y ya no contaba con una sección de ensayo.
En 2015, el examen cambió su nombre: Examen Nacional de Bachillerato, eliminando la palabra "graduación". En este examen, los candidatos cursaron cuatro asignaturas, además de las tres obligatorias: Matemáticas, Literatura y Lengua Extranjera; las demás asignaturas eran elegidas por los candidatos. En 2016, los candidatos presentaron por primera vez el examen combinado. Además de las tres asignaturas obligatorias cursadas por separado: Matemáticas, Literatura y Lengua Extranjera, los candidatos cursaron una de dos asignaturas combinadas (Ciencias Naturales o Ciencias Sociales).
Durante los tres años siguientes, de 2017 a 2019, el examen continuó llamándose "examen nacional de bachillerato", pero fue supervisado por el Departamento de Educación y Formación, con el apoyo de universidades e instituciones de educación superior en la supervisión y calificación. El examen continuó constando de tres asignaturas obligatorias e independientes: Matemáticas, Literatura, Lengua Extranjera y un examen combinado a elección del candidato. De 2020 a 2023, el examen dejó de llamarse "examen nacional de bachillerato" y recuperó su antiguo nombre: examen de graduación de bachillerato, pero se mantuvo para dos fines: el acceso a la universidad y la educación superior.
Viet Dong
Fuente: https://baotayninh.vn/viet-cho-ky-thi-dau-tien-a191790.html
Kommentar (0)