Apoyar la educación preescolar en zonas industriales
Según los datos resumidos del año escolar 2023-2024, el país cuenta actualmente con 15.256 centros preescolares, de los cuales 12.072 son públicos y 3.184 privados (21%), además de 17.444 privados e independientes. La tasa de movilización de los niños en edad preescolar es del 34,6% y la de los niños en edad preescolar, del 93,6%.
En 221 unidades distritales con parques industriales, existen 13.137 centros de educación preescolar. Estos centros atienden a más de 1,8 millones de niños, de los cuales aproximadamente el 21,5% son hijos de trabajadores que trabajan en parques industriales.
Las políticas de apoyo a la educación preescolar en las zonas industriales han contribuido a mejorar la calidad de la crianza, el cuidado y la educación de los niños en edad preescolar en centros preescolares privados independientes, a reducir las dificultades de los trabajadores y obreros que trabajan en las zonas industriales y a contribuir a garantizar la calidad de la educación preescolar en esta área.
Además de las ventajas y resultados, según la Sra. Hoang Thi Dinh, aún existen muchas dificultades en el desarrollo de la educación preescolar para áreas urbanas y parques industriales, tales como: el trabajo de planificación no es adecuado para las necesidades de los trabajadores y obreros; la calidad de la crianza, cuidado y educación de los niños aún tiene algunas limitaciones, especialmente para los niños en jardines de infancia; el mecanismo de políticas para promover la socialización del desarrollo de la educación preescolar no es lo suficientemente fuerte; algunas localidades no han promovido claramente el papel de los departamentos, sucursales y sindicatos en el apoyo al sector educativo en el monitoreo, gestión y apoyo de las actividades de los centros preescolares, especialmente los centros preescolares privados independientes.
La Sra. Luong Thi Bieu, Jefa del Departamento de Educación Preescolar del Departamento de Educación y Capacitación de Bac Ninh , declaró: «La localidad cuenta con numerosos parques industriales y trabajadores de otras localidades. Para finales del curso escolar 2023-2024, la provincia de Bac Ninh contará con 117 centros preescolares y 220 centros de educación preescolar independientes. Un total de 25.132 niños en edad preescolar son hijos de trabajadores que trabajan en parques industriales».
La provincia ha implementado numerosas políticas para apoyar la socialización, la inversión en la construcción y el desarrollo de la educación preescolar. Gracias a ello, la red de educación preescolar se está expandiendo cada vez más, mejorando la calidad y satisfaciendo las necesidades de los hijos de los trabajadores de parques industriales. Sin embargo, la localidad aún enfrenta dificultades para construir preescolares privados de alta calidad, recuperar el equipo invertido en preescolares inactivos y la calidad desigual del profesorado.
Soluciones de mejora de la calidad
Al proponer soluciones para desarrollar centros de educación preescolar y mejorar la calidad de la atención y la educación infantil en zonas urbanas y zonas industriales, el Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, rector de la Universidad de Educación de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanói, afirmó: «Es necesario calcular específicamente la población y su calidad para implementar políticas adecuadas y diversificar las formas de organizar los tipos de educación. En particular, es necesario prestar atención al grupo de niñeras familiares. Este equipo reducirá la presión sobre los centros públicos, pero necesita capacitación y desarrollo antes de que pueda operar».
La profesora asociada, Dra. Nguyen Thi My Trinh, directora del Centro de Investigación de Educación Preescolar del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, dijo que es necesario hacer un llamado a la responsabilidad social en la participación en el desarrollo de la educación preescolar; capacitando a un equipo de maestros de calidad para atender a los niños menores de 12 meses de edad en la educación temprana y el desarrollo personal.
El Prof. Dr. Nguyen Van Minh, exdirector de la Universidad Nacional de Educación de Hanói, sugirió que se debe realizar un pronóstico general de la situación laboral, el número de niños, la necesidad de instalaciones, maestros de preescolar en cada localidad, el número de migrantes, el número de hijos de trabajadores que necesitan ser enviados a guarderías fuera del horario laboral, etc., para encontrar soluciones prácticas. Al mismo tiempo, es necesario definir claramente las responsabilidades de los ministerios y las ramas para coordinar la implementación eficazmente.
Con respecto a este tema, la viceministra de Educación y Capacitación, Nguyen Thi Kim Chi, informó que en los últimos 10 años, con la atención del Partido y el Estado, se han publicado numerosos documentos que regulan los mecanismos de apoyo para promover el desarrollo de la educación preescolar en zonas industriales, donde hay una gran cantidad de trabajadores, así como políticas de apoyo para los hijos de los trabajadores que trabajan en dichas zonas. Esto contribuye a resolver las dificultades de la educación preescolar en esta área, ayudando a los trabajadores y obreros a sentirse seguros en su trabajo y producción. Actualmente, el país cuenta con 59 de 63 provincias y ciudades con zonas industriales, la mayoría de las cuales se concentran en áreas urbanas, donde hay una gran cantidad de trabajadores y una alta demanda de servicios de educación preescolar.
Sin embargo, aún existen muchas dificultades para desarrollar la educación preescolar en estas áreas, tales como: La planificación y el desarrollo de las instalaciones preescolares en áreas urbanas y parques industriales no son adecuados para las necesidades de los trabajadores y obreros; la calidad de la crianza, el cuidado y la educación de los niños aún tiene algunas limitaciones, especialmente para los niños en jardines de infancia. El mecanismo de políticas para promover la socialización del desarrollo de la educación preescolar en áreas urbanas y parques industriales no es lo suficientemente fuerte; las políticas para niños y maestros en áreas con parques industriales y lugares con una gran concentración de obreros aún son bajas y no cubren todas las materias. Algunas localidades no han promovido claramente el papel de los departamentos y sucursales en el apoyo al sector educativo en el monitoreo y la gestión de las actividades de las instalaciones preescolares, especialmente en el sector privado.
La viceministra Nguyen Thi Kim Chi también afirmó que el Ministerio de Educación y Formación está coordinando con los ministerios y las dependencias para asesorar en el desarrollo del Proyecto "Mejoramiento de la calidad de la educación preescolar en zonas urbanas y zonas industriales en el período 2024-2030, con miras a 2045". Durante la finalización del proyecto, el Ministerio de Educación y Formación consultará más opiniones, realizará encuestas y realizará evaluaciones más precisas y exhaustivas, en el contexto de los numerosos cambios en los parques industriales, las zonas francas y las zonas urbanas, para que las personas de bajos ingresos puedan acceder a políticas y servicios que se ajusten a las necesidades prácticas de los trabajadores.
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Fuente: https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html
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