En 2024, ¿cuáles son las tendencias destacadas en la enseñanza y el aprendizaje del inglés en Vietnam?

Una serie de cambios importantes en la enseñanza y el aprendizaje del inglés no sólo reflejan la transformación del sistema educativo , sino que también abren muchas oportunidades y desafíos tanto para los profesores como para los estudiantes.

Estudiantes de primaria en la ciudad de Ho Chi Minh durante una clase de inglés.

FOTO: DAO NGOC THACH

El inglés ya no es una materia obligatoria.

Desde finales de 2023, el Ministerio de Educación y Formación decidió que las lenguas extranjeras, principalmente el inglés, ya no serán una asignatura obligatoria en el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025. Esta decisión ha creado muchas opiniones contradictorias, ya que a muchas personas les preocupa que la eliminación de la asignatura obligatoria pueda reducir la posición del inglés en el entorno escolar, lo que lleva a una actitud poco entusiasta y de afrontamiento hacia el aprendizaje del inglés entre algunos estudiantes.

Sin embargo, algunos expertos dicen que esta decisión "devolverá al inglés al lugar que le corresponde", como una materia que se centra en la práctica de habilidades de comunicación lingüística, en lugar de sólo enseñar gramática para los exámenes.

Sin embargo, el mayor desafío reside en cambiar la forma de enseñar y evaluar en las escuelas. Si no se mejoran los métodos de enseñanza, aprender inglés corre el riesgo de convertirse en un método de afrontamiento, carente de fundamento.

Convirtiéndose gradualmente en una segunda lengua en las escuelas

Uno de los cambios estratégicos es que el Politburó ha decidido convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua en todo el sistema educativo general. A finales de 2024, el viceprimer ministro Le Thanh Long firmó la Decisión n.º 1600, que aprueba el Proyecto de Integración Internacional en la Educación y la Formación hasta 2030, y que enfatiza la importancia de mejorar el dominio de idiomas extranjeros de los estudiantes.

Candidatos en Ciudad Ho Chi Minh intercambian después del examen de inglés en el examen de graduación de secundaria de 2024

Lograr este anhelo plantea numerosos desafíos, tanto teóricos como prácticos, para el sistema educativo de nuestro país. Para evitar las limitaciones que muchos expertos han señalado en el Proyecto de Lenguas Extranjeras 2020, es necesario implementar políticas sistemáticamente, desde la mejora de la calidad de la formación docente y la elaboración de currículos prácticos hasta la innovación en métodos de evaluación adecuados.

La aplicación de tecnología y la movilización de la participación de toda la sociedad también son factores importantes que ayudan a que este proyecto tenga éxito.

Continúa la fiebre del IELTS

En los últimos años, el IELTS se ha convertido en el estándar de oro para evaluar el dominio del inglés y esta tendencia no muestra signos de desaceleración en 2024. El mercado de preparación para el examen IELTS se está expandiendo, incluso extendiéndose a la educación general, ya que muchos centros de idiomas extranjeros cooperan con los departamentos de educación para capacitar a los profesores de IELTS.

La incorporación del IELTS al programa de educación general debe gestionarse rigurosamente, tanto en términos de organización como de experiencia, para evitar presionar innecesariamente a los estudiantes y, al mismo tiempo, lograr los resultados deseados. Se prevé que el IELTS seguirá siendo un certificado popular en los próximos años, por lo que los centros y el profesorado deben mejorar constantemente la calidad de la formación para satisfacer las crecientes necesidades de los estudiantes.

Cientos de personas asistieron al festival IELTS en Ciudad Ho Chi Minh celebrado en marzo.

Nuevos recursos de docentes en transición

Otra tendencia notable en 2024 es el fuerte aumento del número de profesores de inglés que cambian de profesión. Se trata de personas de otros ámbitos que se dedican a la enseñanza del inglés, principalmente para satisfacer la creciente demanda del mercado de preparación de exámenes, en particular el IELTS.

Muchos docentes que cambian de carrera han optado por invertir en una doble titulación en inglés o un máster en enseñanza de inglés como segunda lengua (TESOL). Sin embargo, muchos solo han asistido a cursos TESOL de corta duración. Esto plantea dudas sobre la calidad de la enseñanza, especialmente cuando muchos centros siguen dispuestos a aceptar docentes sin titulación formal.

El desarrollo de docentes "transferibles", si bien proporciona una fuente abundante de recursos humanos, también requiere que los organismos de gestión construyan un sistema de control de calidad más estricto.

El futuro de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en Vietnam

La Inteligencia Artificial (IA) está revolucionando la educación a nivel mundial, y Vietnam no es la excepción. Las aplicaciones inteligentes para aprender idiomas como Duolingo, ChatGPT o las plataformas de preparación de exámenes basadas en IA son cada vez más populares, ayudando a los estudiantes a aprender con mayor eficacia.

Algunos centros de idiomas han comenzado a integrar la IA en sus procesos de enseñanza, desde la personalización del contenido de las lecciones hasta la creación de exámenes automatizados. Sin embargo, para aprovechar al máximo el potencial de la IA, es necesario capacitar al profesorado para que utilice esta tecnología como herramienta de apoyo en lugar de depender completamente de ella. Se prevé que la IA se convierta en un factor decisivo para el futuro de la enseñanza de lenguas extranjeras en Vietnam.

En general, 2024 es un año emocionante para la enseñanza del inglés en Vietnam. Los cambios en las políticas, los avances tecnológicos y el mercado de preparación para exámenes abren numerosas oportunidades, pero también plantean numerosos desafíos. Para que el inglés se convierta en una herramienta de integración internacional, es necesario un equilibrio entre diversos factores, como la calidad del profesorado, el currículo, los métodos de enseñanza y la aplicación de la tecnología.

En los próximos años, la tecnología, en particular la IA, será un factor clave para influir en la enseñanza del inglés en Vietnam. Además, la libertad en este mercado también desempeñará un papel importante para atraer a muchas personas, tanto formales como espontáneas, a participar en la enseñanza, el aprendizaje y la formación de profesores de inglés.

Los estudiantes usan ChatGPT, una herramienta de inteligencia artificial, para ayudar en el aprendizaje del inglés.

El contexto de la enseñanza del inglés en nuestro país es bastante complejo y se ve influenciado no solo por cambios internos, sino también por fluctuaciones globales y numerosos factores culturales arraigados. Por lo tanto, podrían producirse numerosos cambios imprevistos en las prioridades, enfoques y actitudes de las partes interesadas.

La enseñanza del inglés no es solo una tarea escolar, sino también una responsabilidad compartida de toda la sociedad. Solo mediante la coordinación sincronizada entre los niveles directivos, el profesorado, los padres y el alumnado, Vietnam podrá mejorar las competencias lingüísticas de la generación joven, cumpliendo así con los requisitos de la integración global del futuro.

Fuente: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm