Hasta la Región Autónoma Thai-Meo, difundir la alfabetización, "erradicar el analfabetismo", "erradicar los impedimentos del habla"

Viaje al noroeste siguiendo la llamada del tío Ho

En 1957, el joven Nguyen Thien Thuat (nacido en 1939), hijo de un mártir, acababa de graduarse de la Escuela Pedagógica Cau Giay (actual Universidad Pedagógica de Hanói) y enseñaba en la Escuela Nguyen Cong Tru de Hanói. Cuando se extendió el movimiento para enviar maestros de las tierras bajas al noroeste, se ofreció como voluntario. "Incluso la hija y la cuñada del ministro de Educación, Nguyen Van Huyen, tuvieron que ir al noroeste a enseñar, ¡así que tuvimos que abrirnos camino por nuestra cuenta! Por lo tanto, nos ofrecimos como voluntarios para ayudar a todo el país a erradicar el analfabetismo...", recordó.

Tras dejar Hanói, él y sus camaradas se dirigieron a Son La, y luego se expandieron a los distritos remotos de la Región Autónoma Thai-Meo (que ahora incluye Dien Bien, Lai Chau, Son La y parte de Yen Bai , Lao Cai). Esta era una zona montañosa que acababa de sufrir una guerra, la vida de la gente aún era autosuficiente y el analfabetismo era casi absoluto. Había más caminos para caminar que para conducir, los bienes escaseaban, la atención médica era deficiente y los deslizamientos de tierra eran frecuentes durante la temporada de lluvias. El Sr. Thuat comentó que muchos habitantes de las tierras bajas, al oír hablar del noroeste en aquella época, aún lo imaginaban como una región "espiritual y tóxica", pero en su juventud solo tuvo un pensamiento: "Fui para que la gente aprendiera a leer y escribir, para que los niños pudieran ir a la escuela".

Al principio, cada comuna tenía un solo maestro a cargo; las clases no se dividían por edades; independientemente de cuántos estudiantes impartieran, incluso uno solo recibía manutención. El salario mensual era de tan solo 45 mil dongs; los maestros pedían comida para vivir con la gente. En el Tet, comían según el estándar de "piel especializada": la piel del cerdo comercial se vendía y se envolvía en jamón; toda la piel era tan valiosa como el oro. "Era muy poco común en aquel entonces; hervida, fragante, deliciosa y memorable...", sonrió amablemente el Sr. Thuat.

El maestro Nguyen Thien Thuat contó con entusiasmo los días difíciles que vivió cuando pisó por primera vez el noroeste.

Iniciativa para eliminar el ceceo y lecciones de la General

En sus primeros días como profesor, notó que muchos estudiantes tailandeses no distinguían algunas consonantes como "đ" - "l", "b" - "đ". "Cánh đồng" se leía como "cánh lồn", y "cái lồn" se convirtió en "cái đồng". Se le ocurrió la idea de escribir palabras que se confundían con frecuencia en mo lang y colgarlas por el aula. Al leer una palabra difícil, los estudiantes la buscaban inmediatamente y la memorizaban por su significado en lugar de memorizarla. Gracias a esta iniciativa, durante cuatro años consecutivos, su clase tuvo un 100% de aprobados; el Departamento de Educación lo envió a muchos lugares para ponerla en práctica.

Cree que la enseñanza debe ser investigada y meticulosa, no solo una simple lección teórica. Con estudiantes de minorías étnicas, los maestros deben comprender y respetar su cultura. "Algunos de mis alumnos de cuarto grado tienen más o menos mi edad, o incluso más. Si no los respetas, no puedes enseñarles", dijo.

Un recuerdo profundo fue la visita del General Vo Nguyen Giap a la escuela. Al enterarse de que la compañía artística solo seleccionaba a estudiantes kinh porque "los estudiantes étnicos hablan con ceceo", el General recordó: "En las zonas con minorías étnicas, debemos integrarlos en actividades comunes, no separarlos". El Sr. Thuat tomó muy en serio esta enseñanza: "En las zonas con minorías étnicas, debemos tomar la etnicidad como la base del desarrollo y la unidad nacional".

El señor Thuat cuida su estantería todos los días.

Quédate con Northwest

En 1963, aunque la provincia planeaba transferirlo al Departamento de Educación, el distrito de Tuan Giao (antiguo) lo conservó porque entendía la lengua étnica y conocía bien la zona. Durante los diez años siguientes, continuó trabajando en las aulas de las tierras altas. Durante ese tiempo, conoció y se enamoró de Nguyen Thi Chung, la hermana menor de un colega, y decidió quedarse, considerando Dien Bien como su segundo hogar.

Aunque todavía extraña Hanói, mantiene un concepto simple: "Toma la alegría de la gente como tu propia alegría". Hay días en que él y sus amigos vadean arroyos para pescar, comen arroz glutinoso junto al arroyo, usan tubos de bambú en lugar de cuencos, pero la alegría no es diferente a la de sentarse en una cafetería de la ciudad.

Ahora, en su vejez, sigue leyendo libros con asiduidad: «Si no leo entre 700 y 1200 páginas al día, no tendré paz. Enseñar se trata de leer y leer...». Su trayectoria no solo difundió conocimiento y erradicó el analfabetismo, sino que también dejó una lección humana sobre la perseverancia, la creatividad y la armonía con personas de todos los grupos étnicos.

DIEN BIEN HOY

Escala de la red: En el curso escolar 2024-2025, la provincia contará con 484 escuelas/centros con 7454 clases y 211 797 estudiantes. No existen universidades, sino cuatro colegios, cuatro centros regionales de formación profesional y educación continua, y un centro de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva.
Tasa de movilización: la educación preescolar de 3 a 5 años alcanzó el 99,89%; la educación primaria alcanzó el 99,91%; la educación secundaria alcanzó el 98,04%; la educación media y equivalentes alcanzó el 80,47% (superando lo planificado).
Personal: 16.104 directivos, docentes y empleados; 2.695 personas no alcanzan el nivel normal, de las cuales 1.381 docentes presentan un déficit. El 82,8% de los docentes cumple con los estándares o supera los estándares.
Instalaciones: El 77,26% de las aulas están en buen estado; muchas salas departamentales, de dormitorios y de servicios públicos no cumplen con los estándares; el nuevo equipo de enseñanza cumple con el 50,8% de la norma.
Calidad de la educación: La tasa de finalización de la educación primaria alcanzó el 99,53%; la tasa de graduación de la educación secundaria (programa de 2018) alcanzó el 99,82%. Se obtuvieron 22 premios nacionales a estudiantes excelentes; se mantuvo el nivel 3 de la educación primaria y secundaria y el nivel 2 de la erradicación del analfabetismo.
Principales dificultades: Falta de docentes en algunas asignaturas; las instalaciones no son uniformes; muchas escuelas no tienen internet; presupuesto de inversión limitado; la calidad del inglés es desigual.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/len-khu-tu-tri-thai-meo-gioo-chu-xoa-mu-xoa-ngong-post743442.html