Al recordar la primera reunión de padres y maestros del año escolar de su hijo de primer grado a principios de septiembre, la Sra. Diem Thuy (31 años, Thanh Tri, Hanoi ) todavía suspira.
Durante esa reunión, el tutor solicitó a los padres que firmaran una solicitud voluntaria para que sus hijos cursaran asignaturas adicionales en la escuela. La escuela colaborará con una unidad externa para impartir el programa iSMART (aprendizaje de inglés a través de matemáticas y ciencias ). Por el momento, los padres aún no han recibido un horario específico.
La matrícula de inglés está incluida en las tarifas acordadas. (Foto: PHCC)
Según el formulario de inscripción impreso por la escuela, el programa bilingüe de inglés impartido por profesores extranjeros cuesta 650.000 VND al mes, y 400.000 VND al mes si lo imparten profesores vietnamitas. La clase BME-KIDs, con dos clases semanales, cuesta 150.000 VND al mes.
Tras considerarlo, la Sra. Thuy decidió matricularse en una clase bilingüe con un profesor extranjero. "Cada mes tengo que gastar 650.000 VND adicionales para que mi hijo estudie una asignatura combinada en la escuela. Si no me matriculo, me temo que mi hijo será diferente y estará en desventaja", dijo.
Cuando la maestra envió el horario, se sorprendió porque, a pesar de que el nombre de la escuela era voluntario, esta integró con calma los programas conjuntos y mejorados en el currículo regular. El horario estaba preestablecido, entrelazado con asignaturas optativas y regulares, lo que puso a los padres en una situación difícil: no podían negarse ni aunque quisieran.
La Sra. Le Huyen Trang (43 años) tiene dos hijos en segundo y cuarto grado en una escuela primaria del distrito de Thanh Xuan, Hanói, y se encuentra en una situación similar. Inicialmente, ella y algunos padres de la clase decidieron no participar porque consideraban que la asignatura conjunta no era importante.
El horario incorpora asignaturas interdisciplinarias al currículo principal de primaria. (Foto: PHCC)
Sin embargo, la profesora informó que si los padres no se inscribían en las asignaturas durante el horario escolar, toda la clase tendría que salir o esperar en la oficina del profesor. Al final, los padres tuvieron que firmar el formulario voluntario, aunque aún tenían dudas.
Según la Sra. Trang, las materias combinadas no se prueban, evalúan ni registran en la transcripción, por lo que los padres no esperan que sus hijos adquieran muchos conocimientos.
Si la escuela separa las asignaturas conjuntas del horario escolar regular, solo quienes las necesiten podrán matricularse, y los alumnos que no participen podrán salir antes de clase, lo cual sería más razonable. Para la Sra. Trang, obligar a los niños a salir de clase, dejándolos solos en el pasillo observando a sus compañeros, es un golpe psicológico, y los padres que aman a sus hijos tienen que pagar por el estudio conjunto.
La Sra. Le Thu Ha (27 años), maestra de primaria en Hanói, explicó que la escuela y el grupo de la asignatura organizan el horario de clases según los recursos humanos y el tiempo del instructor. Por lo tanto, incluso si la maestra desea un horario de clases aparte, no es posible.
Anteriormente, la escuela también pidió la opinión de los padres sobre la organización de asignaturas conjuntas. La mayoría de los padres estuvieron de acuerdo en que sus hijos participaran, dijo la Sra. Ha.
Respecto a la cuestión de la enseñanza conjunta, el Sr. Dao Tan Ly, jefe del Departamento de Educación Primaria del Departamento de Educación y Formación de Hanoi, solicitó que las instituciones educativas que organizan actividades educativas extracurriculares deben implementar plenamente las lecciones obligatorias, sin recortar ni reducir el programa.
El director de la escuela es responsable de evaluar y sintetizar la necesidad de participar en actividades extracurriculares y desarrollar un plan para implementar actividades educativas extracurriculares.
El Departamento exige a las escuelas que no programen actividades extracurriculares durante el horario escolar regular si la asistencia no es del 100%. El horario también debe ser riguroso y no sobrecargar a los estudiantes.
Los responsables del Ministerio de Educación y Formación firmaron un comunicado oficial solicitando a los Departamentos de Educación y Formación que revisen e informen sobre la situación de las actividades extracurriculares en las escuelas, desde preescolar hasta la educación general y la educación continua. Además, los departamentos deben evaluar las ventajas y desventajas, formular recomendaciones y enviarlas al Ministerio antes del 15 de octubre.
Según el Ministerio, las actividades de educación para la vida, la enseñanza de idiomas extranjeros y el fortalecimiento de las tecnologías de la información, según las necesidades de los estudiantes, han contribuido a consolidar y mejorar sus conocimientos, habilidades y una formación integral de la personalidad. Sin embargo, la gestión de la educación extracurricular aún es limitada, lo que genera inquietud y genera una opinión pública negativa sobre este tipo de educación.
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