Al leer los principios de comunicación que los judíos enseñan a sus hijos, podemos ver por qué los niños de este país son tan talentosos.

Un psicólogo infantil judío afirmó: « Un niño con poca comunicación tiene más deficiencias que uno que nunca ha pisado la universidad». Un niño excesivamente mimado y protegido por sus padres tendrá dificultades para integrarse en la sociedad.

Se encontrará con muchos problemas como: no saber comunicarse y cooperar con los demás, incluso cuando busca trabajo, no sabe cómo promover su imagen personal, porque solo sabe comportarse en un ámbito estrecho, que es la familia, y no sabe cómo tratar a las personas en sociedad.

Educar a los niños en habilidades comunicativas no es tan sencillo como integrarlos en la sociedad. No intervenir en sus conflictos no significa que nos quedemos de brazos cruzados y los dejemos hacer lo que quieran.

Desde el primer día de nacimiento los niños han comenzado actividades de comunicación social, sus primeros objetos de comunicación somos nosotros, sus padres.

La forma en que nos comunicamos con nuestros hijos es la forma en que ellos se comunicarán con los demás. La forma en que gestionamos los conflictos entre padres e hijos es la forma en que nuestros hijos gestionarán los conflictos entre ellos y los demás. Desde esta perspectiva, somos maestros que formamos a nuestros hijos en habilidades comunicativas y somos modelos de su comportamiento comunicativo.

Al educar a sus hijos, los judíos siempre recurren a medidas más prácticas y contundentes que otros padres. Foto ilustrativa.

También merece la pena mencionar el método judío de educar a los niños para que construyan relaciones sociales.

Según ellos, para fomentar las habilidades comunicativas en los niños, los padres deben tener una visión a largo plazo. Si los padres solo piensan: "Mi hijo es demasiado pequeño, no hay que exigirle en este aspecto", entonces es negligencia; en otras palabras, los padres no cumplen con sus deberes. Para cuando sus hijos desarrollen terquedad, será demasiado tarde para que los padres los corrijan.

Por ello, los propios padres deben trazar pronto un buen plan y ponerlo en práctica de forma efectiva, entrenando aún más las habilidades comunicativas de sus hijos.

Los padres israelíes no encarcelan a sus hijos ni los defienden. Antes de que se den cuenta de que deben dejarlos, los dejarán primero, los animarán a irse de casa, superarán su complejo de inferioridad, aprenderán a comunicarse con los demás y se adentrarán en el maravilloso mundo exterior.

Para lograrlo, los padres judíos siempre se adhieren a los siguientes principios cuando enseñan a sus hijos a comunicarse:

Tenga fe en las capacidades de su hijo

El profesor Reuven Feuerstein, psicólogo cognitivo de fama mundial, en su investigación "La inteligencia se puede modificar" rechazó la idea de que la inteligencia sea fija y afirmó que cada niño se vuelve más inteligente a través del modo en que aprende.

Por lo tanto, los padres judíos siempre creen firmemente que todos los niños son inteligentes. Esta creencia les infundirá energía positiva. Así, los niños también creen que son capaces de hacerlo.

Para ayudar a los niños a maximizar su inteligencia, los judíos tienen principios para que los niños puedan experimentar yexplorar por sí mismos para ayudar a aumentar las conexiones neuronales como: No hagas cosas por los niños; no impidas que los niños piensen y desarrollen ideas, haz siempre lo mejor que puedas para ayudar a los niños a realizar las ideas que les vienen a la cabeza, ayuda a los niños a creer en sus propias iniciativas y llevarlas a cabo a toda costa, nunca etiquetes a los niños como "estúpidos", "inútiles" o "tontos".

Déjalo ir

Se espera que un niño judío sea independiente a los 18 años. Esto está relacionado con la actitud de "no intervención" adoptada por los padres judíos.

En su estilo de crianza, los padres judíos voluntarios solo obtienen 80 puntos. Dejan intencionalmente algunos problemas para que sus hijos los afronten y resuelvan por sí solos.

Los padres judíos creen que criar hijos es como plantar flores: hay que esperar pacientemente a que florezcan. Esta lentitud no se debe al tiempo, sino a la paciencia de los padres.

Los padres no deben criticar a sus hijos por su comportamiento temporal ni resolver los problemas grandes y pequeños que enfrentan; denles la oportunidad de resolverlos por sí mismos. "No utilicen el amor paternal para controlar y limitar a sus hijos".

Incluso cuando los niños cometen errores, los padres no deben intervenir, ya que aprenderán más de sus fracasos. Así, recordarán más, serán más creativos en su toma de decisiones y asumirán responsabilidades.

Gracias al método mencionado anteriormente, los niños judíos siempre tienen un alto sentido de responsabilidad, están siempre satisfechos con todo y tienen mayores posibilidades de éxito.

El amor parental más preciado es permitir que los hijos se conviertan en individuos independientes lo antes posible, se separen de sus propias vidas y enfrenten el mundo con una personalidad propia. Cuanto antes se retiren y dejen ir, más fácil será para sus hijos adaptarse al futuro.

Se espera que un niño judío, al cumplir 18 años, sea independiente. Esto se relaciona con el método de educación de "no intervención" de los padres judíos. Foto ilustrativa.

Comunicación activa

En su famosa teoría de las "experiencias de aprendizaje mediadas", el profesor Reuven Feuerstein enfatizó el papel indispensable del mediador (padres) para ayudar a desarrollar la inteligencia de los niños.

Porque, cuando los niños aprenden o al resolver problemas, es la calidad de la interacción entre padres e hijos la que promueve y estimula el desarrollo del máximo potencial intelectual en los niños.

El profesor Feuerstein enfatizó: la inteligencia de un niño es ilimitada y se expande a voluntad; cuánto se expande depende de cómo la crean los padres.

Para ello, al enseñar a los niños, los padres, como intermediarios, deben: Hacer preguntas para animar a los niños a pensar y dar sus opiniones; Animar a los niños a expresar lo que acaban de aprender de acuerdo con sus pensamientos; Preguntar siempre a los niños cómo se sienten acerca de una actividad o juego en el que acaban de participar; Sugerir que los niños piensen de forma lógica sobre un tema determinado.

Fuente: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/doc-cac-nguyen-tac-giao-tiep-nguoi-do-thai-day-con-moi-thay-vi-sao-tre-em-nuoc-nay-lon-len-gioi-giang-hanh-phuc-172240926162338734.htm