El examen de graduación de bachillerato de 2025 es el primer año en que los estudiantes de 12.º grado lo presentarán bajo el nuevo programa de educación general. Al final del examen, muchos candidatos lloraron porque las preguntas de matemáticas e inglés eran demasiado difíciles.
Especialmente el examen de inglés, que confunde tanto a estudiantes de escuelas especializadas como a estudiantes excelentes. El examen de inglés es de opción múltiple, tiene una duración de 50 minutos, pero el examen es extenso, con cuatro páginas de texto denso.
Examen desafiante para estudiantes de escuelas especializadas
Muchos candidatos dijeron que las preguntas estaban impresas en un tamaño de fuente pequeño, eran demasiado largas y utilizaban un vocabulario y estructuras gramaticales mucho más avanzados que los que los candidatos aprendieron en los libros de texto, lo que los mareaba desde el momento en que leían las preguntas.
Especialmente el examen de inglés, que confundió a estudiantes de escuelas especializadas y a estudiantes excelentes. (Foto: Nhu Y)
Incluso los profesores de lenguas extranjeras de este año consideraron que el examen era demasiado difícil. Las preguntas elevaban el nivel de conocimientos individuales al nivel de párrafos y ensayos, la cantidad de información era extensa, el tiempo para realizar el examen era de solo 50 minutos y muchos estudiantes no podrían completarlo. Un profesor de una escuela secundaria especializada exclamó: «El examen de graduación de este año también es un desafío para los estudiantes especializados» . Los profesores predijeron que la puntuación promedio en inglés se quedaría en tan solo 4 o 5 puntos.
El examen ha terminado, pero el tema de las "preguntas difíciles del examen" sigue candente en los foros, recibiendo gran atención por parte de estudiantes y padres.
Una madre de la comuna de Ky Van ( Ha Tinh ), cuyo hijo presenta el examen de graduación de secundaria este año, compartió que antes del examen, su hijo se esforzaba mucho estudiando día y noche. En el campo, no hay condiciones para estudiar idiomas extranjeros como en la ciudad, pero aun así, su hijo buscó documentos y se aferró a los libros para presentarse con confianza. Sin embargo, al terminar, su hijo se sintió angustiado porque "no pudo hacer el examen de idioma extranjero", calculando que "solo obtuvo unos 5 puntos". Comentó que, justo después de leer las preguntas, se sintió "conmocionada y decepcionada" y perdió el ánimo para hacerlo.
“Ver a mi hijo acostado, sin ganas de comer ni beber, me duele el corazón. El Ministerio de Educación y Formación debe considerar a todos los estudiantes para garantizar la equidad”, dijo este padre.
La prueba necesita ser estandarizada.
El profesor Nguyen Ngoc Ha, subdirector del Departamento de Gestión de Calidad del Ministerio de Educación y Formación, explicó que el examen de este año tiene como objetivo evaluar las capacidades de los estudiantes con una estructura y un formato completamente diferentes a los del año pasado. Los estudiantes lo encuentran difícil debido a que algunas características nuevas del examen generan confusión en los candidatos.
Sin embargo, antes de eso, el Ministerio de Educación y Formación había organizado una prueba a gran escala en las tres regiones del país. El experimento tenía como objetivo evaluar la capacidad de respuesta de los estudiantes para ajustar la dificultad de la prueba. Durante el trabajo del consejo de la prueba, el equipo encargado de elaborarla también debatió a fondo la cuestión de la distribución de las puntuaciones.
Según el Dr. Hoang Ngoc Vinh, experto en educación, según el nuevo programa de educación general, se espera que los estudiantes que completen 12.º grado alcancen el nivel B1 de inglés según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Sin embargo, el examen de graduación de bachillerato de 2025 incluye una serie de preguntas con niveles de dificultad que superan el umbral B1, tanto en vocabulario como en comprensión lectora. Los pasajes de lectura son de naturaleza académica, con estructuras oracionales complejas que requieren un razonamiento y un análisis profundos, lo cual no se adapta a las capacidades de los estudiantes de 12.º grado según los objetivos del programa.
El Sr. Vinh planteó la cuestión de que las preguntas del examen podrían no haber sido estandarizadas mediante pruebas reales. Si bien el requisito es que las preguntas del examen pasen por varias rondas de evaluación para evaluar su dificultad, validez y fiabilidad, la falta de transparencia en el proceso de elaboración de las pruebas es fundamental para un examen nacional que afecta a millones de estudiantes cada año.
Para garantizar la estabilidad de los exámenes, el Sr. Vinh dijo que el Ministerio de Educación y Capacitación realmente necesita estandarizar el equipo de desarrollo de exámenes nacionales en términos de experiencia y técnicas de elaboración de pruebas, diseñar exámenes estandarizados, reflejar con precisión los estándares de producción y garantizar la confiabilidad.
"Es necesario diseñar un examen de graduación de secundaria para estudiantes de todo el país con base en principios pedagógicos, científicos y estandarizados, centrado en los estudiantes y buscando la equidad, la fiabilidad y la correcta medición de los estándares de rendimiento del programa educativo general", afirmó el Sr. Vinh.
Los expertos en educación afirman que el examen de inglés es difícil, con demasiadas preguntas y un texto increíblemente largo y denso. Si un estudiante tiene un nivel medio, no podrá leer ni comprender este examen.
Presentar un examen excesivamente difícil y altamente diferenciado en el examen de graduación de bachillerato no es adecuado para todos los estudiantes de todas las regiones del país con diferentes condiciones de aprendizaje. Siendo justos, un examen bueno pero muy difícil solo es adecuado para estudiantes con las condiciones para estudiar idiomas extranjeros en zonas urbanas, donde hay muchos centros de preparación, y es una desventaja para los estudiantes en zonas montañosas y desfavorecidas, donde no existen condiciones de aprendizaje.
El Sr. Dinh Duc Hien, Director Ejecutivo de la Escuela Secundaria FPT Bac Giang, también evaluó la dificultad del examen de este año, que superó las capacidades de los candidatos. Muchos de los datos de las preguntas no se encontraban en los libros de texto. Los estudiantes que deseen presentarse al examen deben contar con información y datos provenientes de investigaciones y experimentos, lo que requiere que tengan la capacidad de leer, analizar, relacionar, sintetizar y comparar, basándose en conocimientos básicos para encontrar la respuesta.
El Sr. Hien también comentó que, durante mucho tiempo, nuestra educación se ha guiado por el principio de "estudiar para el examen", y exámenes difíciles como el de este año generan ansiedad e inseguridad en los estudiantes para el próximo año escolar. Esto fomenta aún más el estudio adicional y la preparación para obtener buenos resultados en el examen de graduación.
Los expertos en educación afirman que los exámenes difíciles y los conocimientos que van más allá del alcance de los libros de texto van en contra de la política del sector educativo de limitar las clases adicionales y las tutorías.
En la conferencia de prensa para concluir el examen de graduación de secundaria de este año, los líderes del Ministerio de Educación y Capacitación afirmaron que el examen del próximo año corregirá las deficiencias del examen de este año y tendrá en cuenta las opiniones sobre las "preguntas difíciles del examen".
Pero los padres tienen sus propias razones: ¿qué ha preparado el sistema educativo para los estudiantes de 12.º grado de este año antes de presentar el examen con preguntas difíciles? Durante sus estudios, siempre sacaban 9 o 10 puntos, eran estudiantes "excelentes", buenos en todo, pero se quedaban "impactados" con las preguntas del examen de graduación de bachillerato.
En el examen de graduación de bachillerato de 2025, se inscribieron casi 1,17 millones de candidatos a nivel nacional. Además de las dos asignaturas obligatorias de Matemáticas y Literatura, los estudiantes pueden elegir otras dos. En Lenguas Extranjeras, 352.652 candidatos se inscribieron, ocupando el tercer lugar, después de Historia y Geografía.
El año pasado, el inglés fue una asignatura obligatoria. A nivel nacional, más de 906,000 candidatos presentaron el examen de inglés en el examen de graduación de bachillerato de 2024. Se evaluó que el examen era adecuado para las capacidades de los estudiantes, pero el 42.67% de los candidatos obtuvo una puntuación por debajo del promedio, 145 reprobaron y solo 565 candidatos obtuvieron una puntuación perfecta.
Fuente: https://vtcnews.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-kho-bat-thuong-co-cong-bang-cho-hoc-sinh-ar951983.html
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