 |
| Resumen del taller de consulta profesional sobre algunos de los contenidos que orientan la implementación de la Ley del Profesorado, así como las políticas para docentes, líderes educativos y personal escolar en el nuevo contexto. (Foto: Nguyet Anh) |
Esta mañana (17 de julio), el Ministerio de Educación y Formación en colaboración con la UNESCO organizó un taller para brindar asesoramiento profesional sobre algunos contenidos que orientan la implementación de la Ley de Docentes, políticas para docentes, líderes educativos y personal escolar en el nuevo contexto.
Respondiendo a las expectativas de más de un millón de docentes
En su intervención en el taller, el viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, indicó que el 16 de junio de 2025, la Asamblea Nacional aprobó la Ley del Profesorado. El 8 de julio, el presidente emitió una orden sobre esta ley.
El Viceministro enfatizó que la Ley del Profesorado, aprobada por la Asamblea Nacional, cumple con las expectativas de más de un millón de docentes y gestores educativos de todo el país. Durante el proceso de implementación, cuando sea necesario, se seguirán realizando modificaciones y adiciones a la ley para perfeccionarla, cumpliendo así el objetivo de desarrollar al profesorado, un factor clave que determina la calidad de la educación y la formación.
Según el Viceministro, la promulgación de la Ley del Profesorado demuestra que el organismo rector, el Ministerio de Educación y Formación, junto con los ministerios, las ramas y los expertos pertinentes, se han preparado cuidadosamente para el estudio, la investigación, la evaluación, la consulta, el desarrollo y el perfeccionamiento de la ley. Por lo tanto, al presentarse a la Asamblea Nacional, la Ley recibió 451 de los 460 votos a favor (más del 94 % del total de delegados).
Lo que es más importante, la Ley del Personal Docente responde a los puntos de vista y objetivos que el Comité de Redacción y el organismo que la preside identificaron desde el principio: desarrollar el personal docente para cumplir con los nuevos requisitos y tareas.
El Viceministro enfatizó: «La promulgación de la Ley del Profesorado es una condición importante, la base jurídica suprema para su implementación. Estas también son condiciones necesarias, y la condición suficiente es promulgar, orientar y subordinar los documentos legislativos. Este proceso requiere esfuerzo, inteligencia, investigación, análisis y evaluación científicos, prácticos y sistemáticos».
 |
| El viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, pronunció el discurso inaugural. (Foto: Nguyet Anh) |
Por primera vez existe una ley específica para los docentes.
En el informe, el Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Docentes y Gestores Educativos (Ministerio de Educación y Formación), afirmó que el 16 de junio, en su novena sesión, la XV Asamblea Nacional aprobó la Ley del Docente, compuesta por 9 capítulos y 42 artículos. Este es un hito importante, de gran trascendencia no solo para todo el profesorado y el sector educativo, sino también para toda la nación vietnamita.
Por primera vez en la historia, la Asamblea Nacional emitió una ley separada que regula completamente la posición, el papel, los derechos, las obligaciones, los regímenes y las políticas de los docentes, concretando la política principal del Partido y el Estado de honrar, cuidar, proteger y desarrollar a los docentes, la fuerza clave en la causa de la educación.
El Sr. Vu Minh Duc destacó cinco aspectos destacados de las disposiciones de la Ley del Profesorado. En concreto: primero, consolidar la posición docente y proteger el honor y el prestigio de la profesión. segundo, que los salarios de los docentes ocupen los primeros puestos en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa. tercero, políticas para un mejor trato, apoyo y atractivo para el profesorado. cuarto, estandarizar y desarrollar el equipo docente, mejorando la calidad de la educación. quinto, aumentar la autonomía de las instituciones educativas y dar iniciativa al sector educativo.
La implementación de la política de construcción de un gobierno local de dos niveles, junto con los cambios en el sistema legal actual relacionado con la organización del gobierno local, la gestión de los servidores públicos... afecta en gran medida las regulaciones sobre el reclutamiento, uso y gestión de los docentes, lo que requiere que el proceso de construcción se actualice continuamente, asegurando la coherencia con los cambios en el sistema legal pertinente.
El Sr. Vu Minh Duc afirmó: «Ante las nuevas exigencias en materia de políticas innovadoras para el desarrollo científico, tecnológico, de innovación y de transformación digital, y las orientaciones sobre los avances educativos y formativos del futuro, se requiere que el contenido de las normativas que rigen la aplicación de la Ley del Profesorado sea revolucionario, excepcional y se anticipe a las tendencias de desarrollo de la nueva era».
 |
| El Dr. Vu Minh Duc pronunció el discurso de apertura. (Foto: Nguyet Anh) |
Crear un ambiente de trabajo constructivo
El Dr. Pham Do Nhat Tien, experto en educación de la UNESCO, afirmó que la Ley del Profesorado, elaborada con el espíritu de "creación de desarrollo" de la Resolución n.º 66-NQ/TW del Politburó, de 30 de abril de 2025, es una poderosa herramienta legal para transformar el sistema educativo de Vietnam. No solo soluciona las deficiencias actuales, sino que también abre una nueva era para la profesión docente, donde los docentes son considerados el recurso más valioso y el principal motor del desarrollo educativo.
Sin embargo, la Ley del Personal Docente, al ponerse en práctica, enfrentará dificultades y desafíos imprevistos provenientes de muchos lados bajo el impacto de factores políticos, sociales, culturales y económicos, incluidos muchos factores externos a la educación.
“Uno de los mayores desafíos hoy en día es que, tanto en nuestro país como en el mundo, la profesión docente está experimentando profundos cambios junto con la educación bajo el impacto de las tendencias globales relacionadas con los avances tecnológicos, la inestabilidad comercial, los conflictos geopolíticos, la transición poblacional y el desarrollo sostenible”, afirmó el Dr. Pham Do Nhat Tien.
Al proponer soluciones, el Sr. Pham Do Nhat Tien afirmó que es necesario desarrollar programas de formación y desarrollo docente orientados a la transformación, adaptación y respuesta a la evolución de la profesión docente, adelantándose para estar preparados ante la transformación de la enseñanza y el aprendizaje en las instituciones educativas. Es fundamental la pronta promulgación de estándares profesionales docentes, como estándares abiertos, listos para ser complementados y actualizados, como base para construir y formar un ecosistema de aprendizaje permanente y el desarrollo profesional continuo del profesorado.
Al mismo tiempo, promover la autonomía, la autodeterminación, el liderazgo y las habilidades de gestión del profesorado para que pueda llevar a cabo de forma creativa actividades profesionales relacionadas con su trabajo, desde las actividades curriculares y pedagógicas hasta la gestión del aula y la gestión escolar. Capacitar al profesorado para que experimente con nuevos métodos pedagógicos basados en las necesidades del alumnado, promover el pensamiento curioso y abierto, y apoyar al profesorado en el desarrollo de la autorregulación y la superación personal del alumnado.
Además, se promueve la colaboración y el trabajo en equipo en las actividades profesionales del profesorado: La colaboración se considera cada vez más una competencia fundamental y una habilidad de liderazgo para el profesorado. Garantizar el éxito del alumnado debe ser ahora un esfuerzo colectivo donde el desarrollo profesional y la resolución de problemas sean responsabilidades compartidas.
Es necesario construir un régimen y un entorno de trabajo que fomenten la cooperación, desde la consciencia hasta la acción. Esto incluye la formación y el apoyo al profesorado; la organización de clases, el diseño de espacios físicos especializados para la reflexión y el trabajo en grupo; y el fomento del aprendizaje interescolar para construir una identidad profesional colectiva e intercambiar experiencias.
Además, es necesario promover la construcción y el desarrollo de una cultura escolar, cuyo eje central es el sistema de valores estándar del pueblo vietnamita en el período de industrialización, modernización y cooperación internacional, basado en la cuarta revolución industrial. En este sistema, el valor fundamental es la felicidad como medio y objetivo de una educación de calidad.
"Tomar la cultura escolar como base para perfeccionar, desarrollar y expandir todo el sistema de modelos escolares amigables, escuelas felices y crear un ambiente de trabajo constructivo para los docentes", enfatizó el Dr. Pham Do Nhat Tien.
Fuente: https://baoquocte.vn/de-luat-nha-giao-som-di-vao-cuoc-song-321264.html
Kommentar (0)