En tan solo dos días, docentes, estudiantes y alumnos de todo el país iniciarán oficialmente el nuevo curso escolar 2024-2025, un año en el que el sector educativo se centrará en la implementación de numerosas tareas importantes. Antes del inicio del nuevo curso escolar, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son (en la foto), compartió con la prensa algunos temas clave del sector educativo.
Reportero: Ministro, el año escolar 2024-2025 completará el primer ciclo de implementación del Programa de Educación General de 2018; el primer examen de graduación de secundaria bajo el nuevo programa. Estos son temas muy importantes, así que ¿qué ha indicado el Ministerio de Educación y Capacitación para una implementación efectiva?
MINISTRO NGUYEN KIM SON: En el curso escolar 2024-2025, al igual que todo el país, el sector educativo seguirá centrándose en implementar las principales tareas asignadas por el Partido, la Asamblea Nacional y el Gobierno, incluyendo la de seguir innovando en la educación y la formación. El sector educativo ha definido el tema del curso escolar 2024-2025 como "innovación, mejora de la calidad, solidaridad y disciplina", con 12 tareas y soluciones clave.
Considerando este año escolar importante, el Ministerio de Educación y Formación ha realizado preparativos desde años anteriores. Por ejemplo, se desarrolló el plan para el examen de graduación de secundaria de 2025, se consultó ampliamente y obtuvo un amplio consenso social. Inmediatamente después de la publicación del plan, el Ministerio de Educación y Formación comenzó a preparar el examen de graduación de secundaria de 2025.
El reglamento del examen de graduación de secundaria de 2025 se publicará en noviembre de 2024. Durante su elaboración, se ha considerado la estabilidad a largo plazo del reglamento para facilitar su implementación por parte de estudiantes, docentes, escuelas y localidades. El proceso de preparación para el examen de graduación de secundaria de 2025 debe implementarse a gran escala para su evaluación, por lo que los Departamentos de Educación y Formación han preparado planes para este trabajo y, al mismo tiempo, han realizado prácticas para evitar riesgos durante la implementación del examen oficial.
El tema candente al inicio de cada nuevo curso escolar es asegurar la cantidad, calidad y estructura del profesorado. ¿En qué medida se ha resuelto este problema este año, señor Ministro?
El país cuenta actualmente con aproximadamente 1,6 millones de docentes. En el curso escolar 2023-2024, el sector contrató a 19.474 docentes; sin embargo, el número de estudiantes aumenta constantemente, lo que se traduce en un aumento del número de clases.
En el año escolar 2023-2024, el número de clases de secundaria aumentará en 7.198 (equivalente a un aumento de 13.676 profesores), y el número de clases de preparatoria aumentará en 1.213 (equivalente a un aumento de 2.729 profesores) en comparación con el año escolar 2022-2023, lo que provocará una gran escasez de profesores en la mayoría de las localidades.
El Ministerio de Educación y Formación se ha coordinado con el Ministerio del Interior para asesorar a las autoridades competentes sobre la asignación de los cupos de personal restantes, de conformidad con la Decisión 72 del Gobierno Central. Instan firmemente a las localidades a contratar a todo el personal asignado de años anteriores y a asignar personal adicional. Al mismo tiempo, instruyen a las localidades, dentro de su jurisdicción y según sus condiciones socioeconómicas específicas, a implementar políticas de apoyo adecuadas para el personal docente local, generando confianza y tranquilidad en los docentes durante su labor.
El Ministerio de Educación y Capacitación también seguirá mejorando el sistema de políticas y leyes para mejorar la condición de los docentes, incluida la Ley de Docentes, que se presentará a la Asamblea Nacional para crear un corredor legal para la promulgación de políticas sobre remuneración, reclutamiento, utilización, gestión, honor, recompensa... y empoderar al sector educativo para que tome la iniciativa en el reclutamiento, la movilización y la organización de los docentes.
En el umbral del nuevo año escolar, espero que todos los directivos, docentes y personal de todo el sector sigan esforzándose, redoblando su determinación y buscando nuevas soluciones, promoviendo las buenas tradiciones del sector educativo para seguir desarrollando la educación vietnamita, cumpliendo con los requisitos y las tareas asignadas por el Partido y el Estado. Les deseo a los docentes más alegría y motivación para trabajar y contribuir. Les deseo a los estudiantes un nuevo año escolar lleno de creatividad y progreso.
- Ministro de Educación y Formación NGUYEN KIM SON
¿Qué soluciones tendrá el Ministerio de Educación y Formación para superar la falta de instalaciones, señor Ministro?
De hecho, el número de aulas sin reforzar sigue siendo elevado, con un promedio de alrededor del 15,5% a nivel nacional. Aún existe escasez de aulas en zonas densamente pobladas, montañosas, remotas y especialmente desfavorecidas; la tasa de cumplimiento de los requisitos de equipamiento docente según las normas establecidas a nivel nacional sigue siendo baja, alcanzando tan solo el 50,63%.
Para alcanzar la meta de consolidar el 100% de las instalaciones educativas para el año 2030 y superar las dificultades actuales en instalaciones y escuelas, se necesitan grandes esfuerzos de las localidades, incluido el papel asesor de los Departamentos de Educación y Formación.
El año escolar 2024-2025 será el año de preparación para el plan quinquenal, por lo que creo que los Departamentos locales de Educación y Formación deben prestar atención a la consulta sobre el desarrollo del plan quinquenal 2025-2030 para invertir proactivamente en educación. Además, las localidades deben garantizar un presupuesto mínimo del 20% para educación.
Uno de los objetivos clave que el sector educativo se centrará en implementar en el año escolar 2024-2025 es utilizar eficazmente el presupuesto estatal y movilizar recursos de inversión para la educación.
Continuar consolidando las escuelas y aulas, eliminar las aulas temporales; desarrollar escuelas y aulas en zonas con rápido crecimiento poblacional y densamente pobladas. Garantizar instalaciones adecuadas y el equipo docente mínimo para la implementación de los programas de educación general, y gestionar y utilizar eficazmente el equipo docente.
Interpretado por LAM NGUYEN
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Fuente: https://www.sggp.org.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-dua-giao-duc-viet-nam-tiep-tuc-phat-trien-dap-ung-yeu-cau-post756956.html
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