Vietnamesen im Ausland: Lehren und Fördern

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Aus der Geschichte von "Ich und Wir"

Wenn Frau Le Thi Bich Huong, Dozentin für Vietnamesisch (Abteilung für Südostasienstudien, Fakultät für Asien- und Nordafrikastudien, Ca‘ Foscari Universität Venedig, Italien), Studenten beobachtet, die die Geschichte von Kieu lesen, Opern singen und Xuy Van spielen und so tun, als wären sie verrückt, kann sie manchmal nicht glauben, dass sie etwas tun kann, was viele Leute einst für nutzlos hielten.

„Während andere acht Stunden am Tag schlafen, schlafe ich nur zwei Stunden. Wenn ich kein Geld habe, um einen externen Klassenraum zu mieten, hole ich Schüler ab und bringe sie nach Hause, unterrichte sie und serviere ihnen Essen. Für einen oder zehn Schüler muss ich den Lehrplan sorgfältig vorbereiten. Als ich hörte, dass andere Frauen ein paar Schüler zusammentrommelten und einen Vietnamesischkurs eröffneten, krempelte ich die Ärmel hoch und half ihnen bei der Unterrichtsvorbereitung. Dann dachte ich mir außerschulische Aktivitäten aus, wie das Üben von Cheo, Tuong und Quan Ho, um den wenigen Vietnamesischstunden mehr Kultur zu verleihen.“ – So finanzierte Frau Le Thi Bich Huong aus Bologna, Italien, das Projekt „What I Want to Do“ selbst.

Wenn wir Italien erwähnen, verstehen wir sofort, wie schwierig es ist, Vietnamesisch zu lehren und zu bewahren. Das stiefelförmige Land erstreckt sich entlang der Küste, und jede Stadt hat einige Dutzend vietnamesische/vietnamesischstämmige Siedler, insgesamt also nur etwa 5.000 bis 6.000 Einwohner. Das ist nichts im Vergleich zur Zahl der Vietnamesen in Großstädten in Polen, Deutschland, Tschechien, Frankreich, Amerika usw.

Die Studierenden studieren drei Jahre lang, aber die Gesamtzeit für das separate Vietnamesischstudium beträgt nur drei Monate. Ich brauche täglich vier Stunden, um zwischen Bologna und Venedig hin und her zu pendeln. Außerdem engagiere ich mich in außerschulischen Aktivitäten, sodass Lehrkräfte und Studierende immer unterwegs sind. Ich bin sehr stolz darauf, dass im Jahrgang 2019–2022 neun Studierende ihren ersten Bachelor-Abschluss erhalten haben. Im Juni dieses Jahres haben sechs weitere Studierende ihren Abschluss gemacht. Im September bereiten wir uns darauf vor, die neue Generation willkommen zu heißen.

Selbst in Belgien, einem wunderschönen, runden Land mit guten Verkehrsanbindungen und rund 13.000 Vietnamesen/vietnamesischer Herkunft, ist die Organisation von Kursen nicht einfach. Jeden Sommer hoffen wir, genügend Schüler zu haben, um im September beginnen zu können. Der Vietnamesischkurs ist ein Projekt, das 2012 von der Belgisch-Vietnamesischen Allianz (BVA) mit großem Engagement von Herrn Huynh Cong My, dem derzeitigen Präsidenten der Allgemeinen Vereinigung der Vietnamesen in Belgien, ins Leben gerufen wurde. Etwa ein Jahr später ging Frau Nguyen Bich Diep nach Brüssel (Belgien) und wurde dort in dieses defizitäre Projekt eingebunden.

Frau Diep sagte: „Nach einem Jahr Teilnahme gab es von Anfang an zwei Erwachsenenkurse und einen Kinderkurs. Die Kosten für die Miete der Räumlichkeiten, die Bezahlung der Lehrergehälter und den Kauf von Lehrbüchern ließen sich nur schwer mit den Einnahmen aus moderaten Studiengebühren vereinbaren. Es war unmöglich, die Gewinnschwelle zu erreichen, aber BVA stützte sich auf drei Säulen: Wirtschaft , Kultur und Soziales. Daher wurde der Vietnamesischunterricht weiterhin als kulturelle Säule beibehalten. Die vietnamesische Grammatik ist nicht allzu schwierig, aber die Aussprache ist schwierig. Für eine möglichst effektive Lehrmethode musste ich das neutralste Lehrbuch und die neutralsten Wörter auswählen.“

Wenn es um den Vietnamesischunterricht im Ausland geht, wird oft die Geschichte der Gründung der Lac Long Quan Schule in Polen verglichen. Die Lac Long Quan Schule (gegründet 2007) nimmt jährlich 150 bis 200 Schüler auf; es stimmt, dass die Gemeinschaft viele Schüler hat. Aber ist die Liebe zur Muttersprache und zu vielen vietnamesischen Werten durch das Kommunikationsmittel Vietnamesisch ausreichend verbreitet? Daher gibt es die folgende Geschichte über die Idee, das Forum „Vietnamesisch im Ausland bewahren“ zu gründen, das von Herrn Le Xuan Lam, dem Vorstandsvorsitzenden der Lac Long Quan Schule, und mehreren Lehrern initiiert wurde.

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Direkt nach der Abschlussfeier des Schuljahres 2022/23 an der Lac Long Quan Schule erzählte mir Herr Le Xuan Lam emotional: „Im Frühjahr 2021 war die Covid-19-Epidemie noch nicht unter Kontrolle. Da die Schule sowieso online unterrichtete, dachten ich und einige andere Lehrer, wir sollten uns mit vietnamesischen Lehrern in anderen Ländern vernetzen, um zu sehen, was passiert. Wer weiß, vielleicht gibt es ja Leute, die sich für Vietnamesisch interessieren und wie wir Methoden austauschen möchten. Unterrichten macht schon Freude, und sich gegenseitig zu unterstützen, ist noch bedeutsamer.“

Herr Le Xuan Lam kontaktierte Frau Tran Thu Dung in Frankreich und anschließend Kollegen an der Philologischen Fakultät der Universität für Allgemeine Wissenschaften in Russland. Alle stellten sich begeistert vor und knüpften zahlreiche Kontakte. Am ersten Workshop am 27. Juni 2021 nahmen über 100 Lehrkräfte, Dozenten und Sprachforscher aus 28 Ländern teil. Nach diesem Workshop wurde der 15. Juli 2021 offiziell zum Gründungsdatum des Forums „Erhaltung der vietnamesischen Sprache im Ausland“ erklärt.

Heute feiert das Forum zur Erhaltung der vietnamesischen Sprache im Ausland sein zweijähriges Bestehen. Die Veranstaltung zum zweiten Jahrestag des Forums fand am 15. und 16. Juli in Polen statt und umfasste einen Workshop und eine Online-Diskussion am 15. Juli zum Thema „Diskussion über die Situation des Lehrens und Lernens von Vietnamesisch im Ausland“. Die vom Vorstand festgelegten Schwerpunkte waren Einrichtungen, Klassen, Lehrende und Lernende, die Lehrplansituation und Erfahrungen mit der Organisation von Schulen im Ausland.

Betrachtet man die Anzahl der Autoren aus Polen, Belgien, Deutschland, Taiwan, den Niederlanden, Korea, Italien, der Slowakei und Frankreich, die sich für Beiträge wie „Mission der Inspiration – Vietnamesisch: Die Schönheit von Liebe und Intelligenz“, „Internationaler Vietnamesisch-Leistungstest und Statistik“, „Lern- und Lehrsituation Vietnamesisch als Fremdsprache in Frankreich“ und „Erfahrungen beim Schreiben vietnamesischer Lehrbücher und Vietnamesisch-Unterricht“ angemeldet haben, so wird deutlich, dass das Forum über eine Fundgrube vietnamesischer Auslandsliteratur mit großem Referenzwert, Anwendungsmöglichkeiten und Nutzen für Forschung und Entwicklungspolitik verfügt. Hier wird der Schatten eines Gemeinschaftsprojekts deutlicher.

Wie wird sich das Projekt „Was ich tun möchte“, bei dem jeder im Ausland Vietnamesisch unterrichtet, weiterentwickeln? Frau Le Thi Bich Huong schlug vor: „Die UNESCO begeht jedes Jahr am 21. Februar den Internationalen Tag der Muttersprache. Das Thema Einwanderung ist ein weltweites Anliegen. Engagieren Sie sich einfach in Ihrem Wohnort, informieren Sie sich über lokale Kulturzentren und Sie haben die Möglichkeit, Vietnamesisch zu unterrichten und zu verbreiten.“

Frau Ha Thi Van Anh vom Institut für Vietnamesisch an der Fakultät für Fernöstliche und Südostasiatische Philologie am Institut für Linguistik der Taras-Schewtschenko-Universität (Ukraine) ließ mich gerne die Nachricht einer neuen Absolventin vorlesen: „Diese sechs Jahre waren sehr nützlich. Ich hoffe, dass wir das erworbene Wissen bestmöglich und effektiv einsetzen werden. Unsere Fakultät ist die beste und alle Dozenten sind äußerst engagiert … Das spüre ich immer und bin Ihnen sehr dankbar!“

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Quelle