Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat sich auf die Entwicklung und Umsetzung eines öffentlichen Investitionsprogramms konzentriert, um Schulen zu stabilisieren, provisorische Klassenzimmer abzuschaffen, Schulen nach nationalem Standard zu bauen und angemessene Einrichtungen und eine Mindestlehrausstattung sicherzustellen.
Am Nachmittag des 2. November leitete Premierminister Pham Minh Chinh die Sitzung des Nationalen Komitees für Bildungs- und Ausbildungsinnovation.
Am 12. August 2024 veröffentlichte das Politbüro die Schlussfolgerung Nr. 91 zur weiteren Umsetzung der Resolution 29 des Zentralkomitees über grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung. Das Politbüro würdigte die erzielten Erfolge und wies im Sinne der Resolution 29 auch auf die Grenzen und Mängel im Innovationsprozess in Bildung und Ausbildung hin.
Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung hat sich mit Ministerien, Behörden auf Ministerebene, Regierungsbehörden und Kommunen abgestimmt, um den Entwurf eines staatlichen Aktionsprogramms zur Umsetzung der Schlussfolgerung 91 zu entwickeln.
In seinem Bericht auf der Tagung erklärte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Van Phuc, dass sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der Umsetzung der Schlussfolgerung 91 auf wichtige Arbeitsgruppen konzentriert habe.
Konzentrieren Sie sich daher auf die Vervollkommnung von Institutionen, Mechanismen, Richtlinien und Gesetzen zu Bildung und Ausbildung in einer wissenschaftlichen, modernen, synchronen und vernetzten Richtung, die dem internationalen Integrationsprozess und den sozioökonomischen Entwicklungsbedingungen des Landes gerecht wird. Beseitigen Sie umgehend Engpässe und sorgen Sie für einen vollständigen, synchronen und umsetzbaren Rechtsrahmen, der den Anforderungen an Innovationen in Bildung und Ausbildung in der kommenden Zeit gerecht wird.
Konzentrieren Sie sich auf den Aufbau und die wirksame Umsetzung des neuen Vorschulbildungsprogramms, die allgemeine Einführung der Vorschulbildung für Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren und die weitere wirksame Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 …
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung konzentriert sich außerdem auf Investitionen in die Modernisierung der Berufsbildung und der Hochschulbildung sowie auf die Verbesserung des wissenschaftlichen Forschungspotenzials in Bildungs-, Ausbildungs- und Berufsbildungseinrichtungen. Es schlägt Lösungen vor, um umfassende Investitionen, Einrichtungen und hochqualifizierte Humanressourcen für öffentliche Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen in einer Reihe von Branchen, Berufen und Bereichen von regionaler und internationaler Bedeutung zu erhöhen.
Gleichzeitig soll das nationale Bildungssystem in einer offenen, flexiblen und vernetzten Richtung weiter perfektioniert werden, um eine lernende Gesellschaft und lebenslanges Lernen zu fördern; ein nicht-öffentliches Bildungssystem im Einklang mit den weltweiten Trends und Bedingungen in Vietnam entwickelt werden, auf Investitionen in qualitativ hochwertige Bildung geachtet werden und die digitale Transformation in Bildung, Ausbildung und Berufsausbildung gefördert werden.
Weiterentwicklung, Qualitätsverbesserung und Standardisierung des Teams aus Lehrkräften und Bildungsmanagern; Gewinnung und Förderung von Talenten für die Arbeit im Bildungssektor...
Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung hat seinen Verwaltungsmechanismus weiter erneuert und sorgt für angemessene Einrichtungen und finanzielle Ressourcen für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung. Es stellt sicher, dass der Staatshaushalt für allgemeine und berufliche Bildung mindestens 20 % der gesamten Staatshaushaltsausgaben ausmacht, wie in Entschließung 29 festgelegt.
Entwicklung und Umsetzung eines öffentlichen Investitionsprogramms zur Stärkung der Schulen, zur Abschaffung provisorischer Klassenzimmer, zum Bau von Schulen nach nationalem Standard und zur Sicherstellung angemessener Einrichtungen und einer Mindestlehrausstattung, insbesondere in ländlichen Gebieten, Gebieten mit ethnischen Minderheiten, Bergregionen, Grenzgebieten und auf Inseln, mit dem Ziel, bis 2030 100 % der Klassenzimmer zu stärken.
Bei dem Treffen machte der stellvertretende Minister Nguyen Van Phuc auch eine Reihe von Vorschlägen zu Themen wie Lehrergehältern, Maßnahmen zur Anwerbung und Nutzung ausländischer Experten, Wissenschaftler und im Ausland lebender Vietnamesen für Lehr-, Forschungs- und Arbeitszwecke an Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen in Vietnam sowie zum Aufbau eines öffentlichen Investitionsprogramms zur Modernisierung der Hochschul- und Berufsbildung.
Intensive Forschung zum Aufbau einer lernenden Gesellschaft in Vietnam
Die ehemalige Vizepräsidentin Nguyen Thi Doan, Präsidentin der Vietnam Association for Promoting Education, äußerte sich auf dem Treffen und erklärte, dass das Bildungsministerium im Rahmen des Aktionsprogramms zur Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros dem Aufbau einer Lerngesellschaft mehr Aufmerksamkeit widmen müsse. Einer der Erfolgsfaktoren für den Aufbau einer Lerngesellschaft sei das Engagement der Regierung, ein zweiter seien Ressourcen und ein dritter die Schaffung eines Konsenses in der Bevölkerung. Diese Aspekte müssten gründlich untersucht werden, um eine Lerngesellschaft in Vietnam aufzubauen.
In Bezug auf die Lehrergehälter erklärte der Präsident der Vietnam Association for Promoting Education, der Premierminister sei sehr entschlossen, die Gehaltsreform für Lehrer zu reformieren, und die Nationalversammlung habe diese beschlossen. Da eine Gehaltserhöhung nach dem Höchstgehaltssystem jedoch nicht möglich sei, müssten Zuschüsse für Lehrer geprüft werden, die einer 100-prozentigen Grundversorgungszulage entsprechen.
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Quelle: https://kinhtedothi.vn/phan-dau-den-nam-2030-100-phong-hoc-tren-ca-nuoc-duoc-kien-co-hoa.html
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