„Analphabetin“, aber trotzdem bestandene Aufnahmeprüfung für die Universität: Studentin verklagt Behörden

(Dan Tri) – Die 19-jährige Studentin Aleysha Ortiz beschloss, die Behörden der Stadt Hartford im US-Bundesstaat Connecticut wegen mangelnder Verantwortung im lokalen Bildungsmanagement zu verklagen.

Im Juni 2024 machte Aleysha Ortiz ihren Abschluss an der Hartford High School in Hartford, Connecticut, USA. Sie erhielt sogar ein Stipendium fürs College, doch es gab ein Problem mit Aleysha: Sie war fast ... Analphabetin. Ihre Lese- und Schreibfähigkeiten waren sehr eingeschränkt.

Während sich die anderen Schüler über ihren Highschool-Abschluss freuten, hatte Aleysha schreckliche Angst. Obwohl sie gute akademische Leistungen erbrachte, hatte sie in Wirklichkeit Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben.

Die 19-jährige Studentin Aleysha Ortiz sorgte für Aufsehen, als sie beschloss, die Stadtverwaltung von Hartford zu verklagen (Foto: NYP).

Im Mai 2024 teilte sie ihr Problem bei einem Treffen mit den Behörden des Stadtrats von Hartford mit. Der Schulrat von Hartford begann sofort, bei der Entscheidung, Aleysha ein Diplom zu verleihen, zu zögern.

Zwei Tage vor der Abschlussfeier wurde Aleysha von den Behörden geraten, einen Aufschub ihres Diploms zu beantragen. Man versprach ihr besondere Unterstützung, um ihre Situation zu verbessern. Aleysha war mit dieser Lösung jedoch nicht einverstanden.

Vor Kurzem hat Aleysha beschlossen, das Hartford City Board of Education und den Hartford City Council wegen mangelnder Verantwortung bei der Verwaltung und Durchführung ihrer Arbeit zu verklagen.

Aleysha verklagte während ihrer Zeit an der Hartford High School auch ihre Lehrerin Tilda Santiago, die sich ihrer Aussage nach negativ auf ihre psychische Gesundheit ausgewirkt hatte.

Während ihrer Zeit an der Hartford High School wurde bei Aleysha ein besonderer Förderbedarf festgestellt. Die Schule beauftragte die Lehrerin Tilda Santiago mit ihrem Fall. Tilda wurde gebeten, Aleysha aufmerksam zu beobachten und sie aktiv zu unterstützen.

In ihrer Klage gab Aleysha jedoch an, dass Tilda sie nicht unterstützte und oft Haltungen, Worte und Verhaltensweisen an den Tag legte, die Aleysha sehr negativ auffielen. Beispielsweise folgte Tilda Aleysha auf dem Schulhof, was sie als Beweis für alle betrachtete, dass sie ihre Aufgaben erledigt hatte.

In ihrer Klage erklärte Aleysha, sie habe sich aufgrund des Verhaltens von Frau Tilda oft vor anderen Schülern und Lehrern gedemütigt gefühlt. Aleysha meldete den Vorfall der Schule, woraufhin Frau Tilda von ihren Betreuungsaufgaben entbunden wurde. Die von Aleysha verklagten Parteien haben sich bislang nicht dazu geäußert.

Gehe „regelmäßig“ zum Unterricht, bin aber … „Analphabet“

Aleysha wurde in Puerto Rico geboren und zeigte schon in jungen Jahren Lernschwierigkeiten. Auch ihre Mutter, Carmen Cruz, erkannte früh, dass ihre Tochter besondere Hilfe brauchte.

Als Aleysha fünf Jahre alt war, zog ihre Familie nach Connecticut (USA), da sie glaubte, dass Aleysha von nun an gute Bildungsbedingungen vorfinden würde.

Im Juni 2024 machte Aleysha Ortiz ihren Abschluss an der Hartford High School (Foto: NYP).

Aleysha hatte jedoch weiterhin große Schwierigkeiten beim Lesen- und Rechnenlernen. Auch ihre Englischkenntnisse waren sehr eingeschränkt. Da sie im Unterricht nicht mitkam, wurde Aleysha allmählich zu einer Problemschülerin und verursachte oft Probleme im Unterricht.

In ihrer Klage gab Aleysha an, dass sie in der sechsten Klasse einen Eignungstest absolviert habe, der gezeigt habe, dass sie über die Lese- und Schreibfähigkeiten eines Kindergarten- oder Erstklässlers verfüge.

Während Aleyshas Schulzeit bat ihre Mutter die Schule wiederholt um mehr Unterstützung für ihre Tochter, da Aleysha Schwierigkeiten hatte, die ihr Studium behinderten. Als Mutter von vier Kindern sah sich Carmen Cruz mit vielen Hindernissen bei der Erziehung ihrer Kinder konfrontiert, da sie kein Englisch, sondern nur Spanisch sprach. Zuvor hatte Carmen nur die achte Klasse abgeschlossen.

Frau Carmen gab zu: „Ich kenne die Schulordnung nicht. Die Schule hat mich oft zu Treffen eingeladen, die Lehrer haben viel erklärt, aber ich habe nichts verstanden.“

Als Aleysha in der 11. Klasse war, hatte sie immer noch Probleme, einen Stift ruhig zu halten, und einige Lehrer schlugen vor, sie auf Legasthenie testen zu lassen.

Dieses Syndrom verursacht bei Betroffenen schwere Lernschwierigkeiten. Betroffene haben Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben, da sie Laute nicht erkennen und keine Verbindungen zwischen Lauten, Buchstaben und Vokabeln herstellen können.

Aleysha wurde nur einen Monat vor ihrem Highschool-Abschluss getestet. An ihrem letzten Schultag wurde ihr mitgeteilt, dass sie schwere Lese- und Schreibprobleme habe. Sie müsse in allen Bereichen, von der Aussprache bis zum Leseverständnis, nachgeschult werden.

Bei Aleysha waren zuvor Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen, oppositionelles Trotzverhalten, soziale Angststörungen und eine Sprachstörung diagnostiziert worden, nachdem sie in der Schule immer wieder Schwierigkeiten hatte. An ihrem letzten Schultag erhielt Aleysha schließlich die Ergebnisse, die bestätigten, dass sie auch Legasthenie hatte.

Studentin „Analphabetin“, studiert aber trotzdem an der Universität

Im September 2024 schrieb sich Aleysha an der University of Connecticut ein, wo sie Politikwissenschaft studieren wollte. Zu diesem Zeitpunkt waren alle, die Aleyshas Geschichte kannten, schockiert. Wie konnte eine Studentin, die nicht „flüssig lesen und schreiben“ konnte, studieren?

Aleysha Ortiz erhielt ein Stipendium für das College, aber es gab ein Problem mit Aleysha: Sie war fast ... Analphabetin (Foto: NYP).

Aleyshas Antwort: Dank Technologieanwendungen. Um die Highschool-Prüfung zu bestehen und sich fürs College zu bewerben, nutzte Aleysha stets Anwendungen, um Text- oder Bilddateien in Audiodateien oder Audiodateien in Textdateien umzuwandeln.

Aleysha nutzte technische Apps, um Formulare auszufüllen und Aufsätze zu schreiben. Auch beim Zulassungsverfahren erhielt sie Unterstützung von anderen. Schließlich erhielt Aleysha Stipendien und finanzielle Unterstützung für ihr Studium.

Aleysha sagte, dass ihre Lehrer sie in der Grundschule und in der Mittelschule immer problemlos eine Klasse aufsteigen ließen. In der High School nutzte Aleysha Technologie, um ihre Aufgaben zu erledigen.

Während ihre Freunde Zeit zum Spielen haben, muss Aleysha täglich 4–5 Stunden für ihre Hausaufgaben aufwenden. Die Nutzung von Apps zum Erledigen ihrer Hausaufgaben nimmt viel Zeit in Anspruch.

Aleysha zeichnet alle Vorlesungen auf ihrem Handy auf. Zu Hause spielt sie die Aufnahme ab und konvertiert die Rede des Lehrers mithilfe einer Software auf ihrem Laptop in eine Textdatei. Anschließend verwendet sie das Ausschneiden-und-Einfügen-Tool, um ihre Aufgaben zu erledigen.

Wenn Aleysha in ihrem Aufsatz ausdrücken möchte, was sie sagen möchte, verwendet sie manchmal eine Spracherkennungs-App, um ihre Aufgabe zu erledigen und sie ihrem Lehrer vorzulegen.

Da Aleysha nur über einen begrenzten Wortschatz und Ausdruck verfügt, funktioniert das Spracherkennungstool nicht immer effektiv und präzise. Sie macht zwar immer noch Satz- und Grammatikfehler, aber insgesamt haben sich Aleyshas Highschool-Noten deutlich verbessert.

Als Reporter in den USA auf Aleysha zukamen, demonstrierte sie, wie sie die Apps nutzt. Aleysha bestätigte den Reportern auch, dass sie nicht einmal eine kurze Seite eines Buches lesen kann. Wörter und Sätze erscheinen vor ihren Augen, sind aber bedeutungslos.

Aleysha sagte, das College sei eine Herausforderung gewesen. Die Schule habe sie besonders unterstützt, aber seit dem 1. Februar sei sie beurlaubt. Sie wolle sich etwas Zeit nehmen, um zu genesen und dann ihr Studium wieder aufzunehmen.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm