Fehlende Grundlage, also wählen Sie nach Emotionen
Laut den Daten, die von Experten auf dem Seminar vorgelegt wurden, ist im Rückblick auf die fünfjährige Umsetzung des kürzlich vom Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen organisierten allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erkennen, dass in vielen Provinzen beim Eintritt in die 10. Klasse nur 11–15 % der Schüler die Fächer Physik, Chemie und Biologie wählen.
Die Berufsberatung und -orientierung vor der Wahl der Wahlfächer in der 10. Klasse ist ein wichtiger Schritt zur richtigen Berufsorientierung der Schüler.
Laut Verband ist es den Schülern grundsätzlich gestattet, sich frei für Wahlfächer anzumelden, um proaktiv Fächerkombinationen zu erstellen, die ihren Fähigkeiten, Stärken und ihrer Berufsorientierung entsprechend den erwarteten Zulassungskombinationen der Universitäten (traditionelle Kombinationen A00, A01, B00, B03, C00, D01 …) entsprechen. Tatsächlich liegt das Recht zur Zusammenstellung der Wahlfächerkombinationen jedoch bei den Schulen, abhängig von der Situation der Lehrer und den spezifischen Einrichtungen der einzelnen Schulen.
An der Nguyen Thi Minh Khai High School (Ha Tinh) haben 318 von 410 Schülern der 12. Klasse für die Abiturprüfung 2025 Sozialwissenschaften gewählt, das sind 77,5 %; nur 22,5 % der Schüler wählen Naturwissenschaften. An der Nguyen Hue High School ( Thai Binh ) haben bei der jüngsten Umfrage zur Anmeldung für die Abschlussprüfung bis zu 80 % der Schüler Sozialwissenschaften gewählt, aber nur 20 % der Schüler Naturwissenschaften.
Auch an der Thuan Thanh High School Nr. 1 (Bac Ninh) ist der Anteil der Schüler, die sozialwissenschaftliche Fächer und Prüfungen wählen, überwältigend. Dadurch hat die Schule einen Lehrerüberschuss in Naturwissenschaften wie Physik, Chemie, Biologie und Informatik. Herr Nguyen Xuan Nang, stellvertretender Schulleiter, wies auf die Schwierigkeiten bei der Fächerwahl für Zehntklässler hin, da nicht alle Schüler über ausreichend Wissen und Informationen verfügen, um ihre eigene Berufslaufbahn zu planen. Die Pflicht, eine Fächerkombination zu wählen, verunsichert und beunruhigt viele Schüler und sogar ihre Eltern, insbesondere wenn nicht klar ist, wie die Universitäten die Zulassungskombination ändern werden.
Unzulänglichkeit und Konsequenzen
Außerordentlicher Professor Tran Xuan Nhi, ständiger Vizepräsident der Vereinigung vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, wies auf zahlreiche Mängel in der Organisation des Wahlfachunterrichts an Gymnasien hin. Insbesondere müssen Schüler bereits zu Beginn der Gymnasiumszeit Wahlfächer wählen, das heißt, sie müssen sich bereits zu Beginn der Gymnasiumszeit für ihre Fachrichtung entscheiden. Es ist recht schwierig, während der Gymnasiumszeit ihre Wahlfächer zu wechseln.
Außerordentlicher Professor Nhi sagte: „Von den Schülern zu verlangen, sich bereits zu Beginn des Schuljahres für ihre Wunschfächer zu entscheiden, obwohl sich die meisten davon im Laufe des Lernprozesses nur schwer anpassen lassen, bedeutet, dass sie sich frühzeitig auf ihre Fachrichtung festlegen müssen. Andererseits erhalten die Schüler in der Mittelstufe keine umfassende Berufsberatung, um ihre Wunschfächer in der Oberstufe zu wählen und sich dann auf Grundlage der gewählten Fächer für eine Universität zu entscheiden (obwohl die Universitäten ihre Immatrikulationspläne noch nicht bekannt gegeben haben). Das ist eine völlig unangemessene Forderung.“
Viele der von den Gymnasien gewählten Fächerkombinationen sind möglicherweise nicht auf die Fähigkeiten, Stärken und Berufsorientierungen der Schüler abgestimmt, was zu einem Rückgang der personellen Ressourcen für naturwissenschaftliche Fächer führt. Die Folge ist eine quantitative Abnahme der Qualität der naturwissenschaftlichen Grundlagenfächer und der MINT-Fächer, was sich langfristig negativ auf die Qualität des Systems auswirken wird.
Die unmittelbare Folge sei, so Associate Professor Nhi, dass Naturwissenschaftslehrer an weiterführenden Schulen, insbesondere Biologie- und Chemielehrer, die keine Unterrichtsstunden hätten, andere Aufgaben übernehmen müssten.
Es müssen mehr Möglichkeiten für die Schüler geschaffen werden, Fähigkeiten zu erfahren und zu üben
Frau Huynh Thi Hong Hoa, Lehrerin an der Kien Luong High School (Kien Giang), sagte, dass die meisten Schüler in der Berufsorientierungsumfrage zu Beginn der 10. Klasse bereits über ihre zukünftigen Hauptfächer und Karrieren entschieden hätten. Die Herausforderungen bei der Berufsberatung lägen jedoch darin, dass die Schüler sich nicht für Gespräche mit den Lehrern öffneten und ihre Familien nicht über ihre Karriereziele informierten, so Frau Hoa.
Eine weitere Herausforderung in der Berufsberatung ist die Notwendigkeit, mit Berufsberatern zu sprechen. Laut Le Thi Thuy, Lehrerin an der Kien Luong High School, müssen Schüler Gespräche mit Berufsberatern führen, um eine genauere Beratung zu erhalten. Die Bedingungen für die Einladung von Beratern an Schulen sind jedoch noch begrenzt.
„Die Schule liegt in einem Bezirk weit entfernt vom Zentrum der Großstädte. Den Schülern fehlen oder haben sie überhaupt keine Möglichkeit, vielfältige Berufstätigkeiten in der Praxis kennenzulernen“, erklärte Frau Nguyen Thi Thu Ha, Rektorin der Kien Luong High School. Frau Ha erklärte, dass die Schule in diesem Zusammenhang Führungen durch Universitäten und Hochschulen organisiert, Beratungsgespräche mit Bildungseinrichtungen organisiert und ehemalige Schüler zum Erfahrungsaustausch eingeladen habe usw.
Zum Thema Berufsorientierung sagte Huynh Thanh Hoang, stellvertretender Schulleiter der Ba Hon Secondary and High School (Kien Giang), dass eine instabile Psychologie sowie schnell wechselnde Interessen und Ansichten die Berufswahl der Schüler beeinflussen. Er schlug außerdem vor, dass Schulen psychologischen Aspekten mehr Aufmerksamkeit schenken sollten, damit die Schüler ihre Berufswahl leichter treffen können.
Tuan Ho
Universitäten sollten bald ihren Immatrikulationsplan bekannt geben
Angesichts dieser Realität schlug Herr Nguyen Xuan Nang vor, dass die Universitäten bald ihre Einschreibungspläne für 2025 sowie Pläne bekannt geben sollten, die für die von den Schulen gebildeten und für das Schuljahr 2021-2022 organisierten Gruppen geeignet sind. Auch Herr Dam Tien Nam, Rektor der Nguyen Binh Khiem High School (Hanoi), sagte, dass es für die Universitäten dringend notwendig sei, ihre Einschreibungspläne früher bekannt zu geben.
Schüler der 12. Klasse bereiten sich im Rahmen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms auf die erste Abiturprüfung vor.
Foto: Pfirsichjade
Frau Nguyen Thi Nhiep, Rektorin der Chu Van An High School (Hanoi), erklärte, dass das Ungleichgewicht zwischen der Wahl naturwissenschaftlicher und sozialwissenschaftlicher Fächer ein Problem darstelle und die Schulen bessere Berufsberatungs- und Orientierungspläne für Schüler vor der Fächerwahl erfordere. Die Chu Van An High School bietet Schülern der 10. Klasse sechs Fächergruppen zur Auswahl, wobei alle Klassen Physik und Chemie belegen müssen.
Auch die Marie-Curie-Schule (Hanoi) bietet ihren Schülern eine große Auswahl. Es gibt jedoch Fächer, die unabhängig von der gewählten Kombination belegt werden müssen. Insbesondere Informatik ist in allen gewählten Kombinationen enthalten. Geschichte ist ebenfalls in 4/6 Kombinationen vertreten, darunter auch Kombinationen mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt. Viele Kombinationen mit sozialwissenschaftlichem Schwerpunkt beinhalten auch Physik.
Empfehlung für Studierende zur Belegung zusätzlicher Wahlfächer
Der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen unterzeichnete eine Petition an den Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, das die Abiturprüfungen und die Zulassung zur Universität ab 2025 regelt.
Insbesondere für die Abiturprüfung empfiehlt der Verband, die Prüfungsdauer der Wahlfachprüfungen zu überprüfen und Lösungen zu finden, um die Möglichkeit des „Ratens“ in Form von Richtig-Falsch-Fragen (die bis zu 40 % der Punktzahl jedes Fachs ausmachen) einzuschränken, um die Fähigkeiten der Lernenden umfassend zu beurteilen und den Wert und die Einstufung der Prüfung sicherzustellen, sodass die Universitäten die Kandidaten bequem auf der Grundlage der Abiturprüfungsergebnisse auswählen können.
Insbesondere empfiehlt der Verband, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Kandidaten die Wahl zusätzlicher Wahlfächer ermöglichen sollte (auch wenn diese nicht im vorgeschriebenen Lehrplan der Schule enthalten sind), um sicherzustellen, dass die Lernenden ihre Fähigkeit zum Selbststudium voll entwickeln und bei gleichzeitiger Gewährleistung der Qualität der Leistungen bessere Chancen auf die Zulassung zu Universitäten haben.
In Bezug auf die Hochschulzulassung empfiehlt der Verband dem Bildungsministerium, Zulassungsverfahren abzuschaffen, die die Qualität der Zulassung nicht gewährleisten. Gleichzeitig müssen die Schulen verpflichtet werden, die Auswahl der Fächerkombinationen und die Kompetenzfeststellungstests in separaten Prüfungen zu erläutern, um die grundlegenden Kompetenzanforderungen für ein erfolgreiches Hochschulstudium zu gewährleisten. Insbesondere ist es notwendig, sinnvolle Zulassungskombinationen zu vereinheitlichen und „seltsame“ Kombinationen konsequent zu eliminieren.
Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-van-chon-mon-hoc-mon-thi-trong-mo-ho-185241205233631941.htm
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