Fehlende Grundlage, also wählen Sie nach Gefühl
Laut den Daten, die von Experten auf dem Seminar vorgelegt wurden, ist im Rückblick auf die fünfjährige Umsetzung des kürzlich vom Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen organisierten allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erkennen, dass in vielen Provinzen beim Eintritt in die 10. Klasse nur 11 bis 15 % der Schüler die Fächer Physik, Chemie und Biologie wählen.
Die Berufsberatung und -orientierung vor der Wahl der Wahlfächer in der 10. Klasse ist ein wichtiger Schritt für die richtige Berufsorientierung der Schüler.
Laut Verband ist es Schülern grundsätzlich gestattet, sich frei für Wahlfächer anzumelden, um proaktiv Fächerkombinationen zu erstellen, die ihren Fähigkeiten, Stärken und ihrer beruflichen Ausrichtung entsprechend den erwarteten Zulassungskombinationen der Universitäten (traditionelle Kombinationen A00, A01, B00, B03, C00, D01 …) entsprechen. Tatsächlich liegt das Recht zur Zusammenstellung der Wahlfächerkombinationen jedoch bei den Schulen, abhängig von der Situation der Lehrer und den spezifischen Einrichtungen der einzelnen Schulen.
An der Nguyen Thi Minh Khai High School (Ha Tinh) wählen 318 von 410 Schülern der 12. Klasse Sozialwissenschaften für die Abiturprüfung 2025, das sind 77,5 %; nur 22,5 % der Schüler wählen Naturwissenschaften. An der Nguyen Hue High School (Thai Binh) wählen in der jüngsten Umfrage zur Anmeldung für Abschlussprüfungsfächer bis zu 80 % der Schüler Sozialwissenschaften ; nur 20 % der Schüler wählen Naturwissenschaften.
Auch an der Thuan Thanh High School Nr. 1 ( Bac Ninh ) liegt der Anteil der Schüler, die Fächer und Prüfungen aus den Sozialwissenschaften wählen, weit über dem Durchschnitt. Dadurch hat die Schule einen Überschuss an Lehrern in Naturwissenschaften wie Physik, Chemie, Biologie und Informatik. Der stellvertretende Schulleiter Nguyen Xuan Nang wies auf die Schwierigkeiten hin, die die Fächerwahl für Zehntklässler mit sich bringt, da nicht alle Schüler über genügend Wissen und Informationen verfügen, um ihre eigene Berufslaufbahn zu planen. Die Notwendigkeit, eine Fächerkombination zu wählen, verwirrt und beunruhigt viele Schüler und sogar ihre Eltern, vor allem wenn nicht klar ist, wie die Universitäten die Zulassungskombination ändern werden.
Unzulänglichkeit und Konsequenzen
Außerordentlicher Professor Tran Xuan Nhi, ständiger Vizepräsident des Verbands vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, wies auf zahlreiche Mängel in der Organisation des Wahlfachunterrichts an Gymnasien hin. Insbesondere müssen Schüler bereits zu Beginn der Gymnasiumszeit Wahlfächer wählen, was bedeutet, dass sie sich bereits zu Beginn der Gymnasiumszeit auf ihre Fachrichtung festlegen müssen. Die Zahl der Schüler, die während der Gymnasiumszeit ihre Wahlfächer wechseln möchten, ist recht hoch.
Professor Nhi sagte: „Von Schülern zu verlangen, sich bereits zu Beginn des Schuljahrs für ihre Wunschfächer zu entscheiden, obwohl sich die meisten während des Lernprozesses nur schwer anpassen lassen, bedeutet, dass sie sich frühzeitig auf ihre Fachrichtung festlegen müssen. Andererseits erhalten Schüler in der Mittelstufe keine umfassende Berufsberatung, um ihre Wunschfächer in der Oberstufe zu wählen und sich dann auf Grundlage dieser Fächer für eine Universität zu entscheiden (obwohl die Universitäten ihre Immatrikulationspläne noch nicht bekannt gegeben haben). Das ist eine völlig unangemessene Forderung.“
Viele der von den Gymnasien gewählten Fächerkombinationen sind möglicherweise nicht für die Fähigkeiten, Stärken und Berufsorientierungen der Schüler geeignet, was zu einem Rückgang der personellen Ressourcen für naturwissenschaftliche Fächer führt. Die Folge ist eine quantitative Abnahme der Qualität der naturwissenschaftlichen Grundlagenfächer und der MINT-Fächer, was sich langfristig negativ auf die Qualität des Systems auswirken wird.
Die unmittelbare Folge sei, so Associate Professor Nhi, dass Naturwissenschaftslehrer an weiterführenden Schulen, insbesondere Biologie- und Chemielehrer, die keine Unterrichtsstunden hätten, andere Aufgaben übernehmen müssten.
Es müssen mehr Möglichkeiten für Schüler geschaffen werden, Fähigkeiten zu erfahren und zu üben
Frau Huynh Thi Hong Hoa, Lehrerin an der Kien Luong High School (Kien Giang), sagte, dass die meisten Schüler in der Berufsorientierungsumfrage zu Beginn der 10. Klasse bereits über ihre zukünftigen Hauptfächer und Karrieren entschieden hätten. Die Herausforderungen bei der Berufsberatung lägen jedoch darin, dass die Schüler sich nicht offen mit den Lehrern auseinandersetzen und ihre Karriereziele nicht mit ihren Familien teilen, so Frau Hoa.
Eine weitere Herausforderung in der Berufsberatung ist die Notwendigkeit, mit Berufsberatern zu sprechen. Laut Le Thi Thuy, Lehrerin an der Kien Luong High School, benötigen Schüler Gespräche mit Berufsberatern, um eine bessere Beratung zu erhalten. Die Bedingungen für die Einberufung von Beratern an Schulen sind jedoch noch begrenzt.
„Die Schule liegt in einem Bezirk weit entfernt von den Zentren der Großstädte. Den Schülern fehlen oder fehlen die Voraussetzungen, vielfältige Berufstätigkeiten in der Praxis kennenzulernen“, erklärte Frau Nguyen Thi Thu Ha, Rektorin der Kien Luong High School. Frau Ha erklärte, dass die Schule in diesem Zusammenhang Führungen durch Universitäten und Hochschulen organisiert, Beratungsgespräche mit Bildungseinrichtungen zur Zulassung organisiert und ehemalige Schüler zum Erfahrungsaustausch eingeladen habe.
Zum Thema Berufsorientierung erklärte Herr Huynh Thanh Hoang, stellvertretender Schulleiter der Ba Hon Sekundar- und Oberschule (Kien Giang), dass eine instabile psychische Verfassung sowie schnell wechselnde Interessen und Ansichten die Berufswahl der Schüler beeinflussen. Er schlug außerdem vor, dass Schulen psychologischen Aspekten mehr Aufmerksamkeit schenken sollten, damit die Schüler ihre Berufswahl leichter treffen können.
Tuan Ho
Universitäten sollten bald ihren Immatrikulationsplan bekannt geben
Angesichts dieser Realität schlug Herr Nguyen Xuan Nang vor, dass die Universitäten bald ihre Einschreibungspläne für 2025 sowie Pläne bekannt geben sollten, die den von den Schulen gebildeten und für das Schuljahr 2021/22 organisierten Gruppen entsprechen. Auch Herr Dam Tien Nam, Rektor der Nguyen Binh Khiem High School (Hanoi), erklärte, dass es für die Universitäten dringend notwendig sei, ihre Einschreibungspläne früher bekannt zu geben.
Schülerinnen und Schüler der 12. Klasse bereiten sich im Rahmen des neuen allgemeinbildenden Bildungsprogramms auf die erste Abiturprüfung vor.
Foto: Pfirsichjade
Frau Nguyen Thi Nhiep, Rektorin der Chu Van An High School (Hanoi), erklärte, das Ungleichgewicht zwischen der Wahl naturwissenschaftlicher und sozialwissenschaftlicher Fächer sei besorgniserregend und erfordere eine bessere Berufsberatung und Orientierungsprogramme für Schüler vor der Fächerwahl. Die Chu Van An High School bietet Schülern der 10. Klasse sechs Fächergruppen zur Auswahl, wobei alle Klassen Physik und Chemie belegen müssen.
Auch die Marie-Curie-Schule (Hanoi) bietet ihren Schülern eine große Auswahl. Es gibt jedoch Fächer, die unabhängig von der gewählten Kombination belegt werden müssen. Insbesondere Informatik ist in allen gewählten Kombinationen enthalten. Geschichte ist ebenfalls in 4/6 Kombinationen vertreten, darunter auch Kombinationen mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt. Viele Kombinationen mit sozialwissenschaftlichem Schwerpunkt beinhalten auch Physik.
Empfehlung für Studierende zur Belegung zusätzlicher Wahlfächer
Der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen unterzeichnete eine Petition an den Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, das die Abiturprüfungen und die Zulassung zu Universitäten ab 2025 regeln soll.
Insbesondere für die Abiturprüfung empfiehlt der Verband, die Prüfungszeit der Wahlfachprüfungen zu überprüfen und Lösungen zu finden, um die Möglichkeit des „Ratens“ in Form von Richtig-Falsch-Fragen (die bis zu 40 % der Punktzahl jedes Fachs ausmachen) einzuschränken, um die Fähigkeiten der Lernenden umfassend zu beurteilen und den Wert und die Einstufung der Prüfung sicherzustellen, sodass die Universitäten die Kandidaten bequem auf der Grundlage der Abiturprüfungsergebnisse auswählen können.
Insbesondere empfiehlt der Verband, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Kandidaten die Wahl zusätzlicher Wahlfächer ermöglichen sollte (auch wenn diese nicht im vorgeschriebenen Lehrplan der Schule enthalten sind), um sicherzustellen, dass die Lernenden ihre Fähigkeit zum Selbststudium voll entwickeln und ihnen bessere Chancen auf die Zulassung zu Universitäten eingeräumt werden, wenn die Qualität der Leistungen gewährleistet ist.
Bezüglich der Hochschulzulassung empfiehlt der Verband dem Bildungsministerium, Zulassungsverfahren abzuschaffen, die die Qualität der Zulassung nicht gewährleisten. Gleichzeitig müssen die Schulen verpflichtet werden, die Auswahl der Fächerkombinationen und die Kompetenzfeststellungstests in separaten Prüfungen zu erläutern, um die grundlegenden Kompetenzanforderungen für ein erfolgreiches Hochschulstudium zu gewährleisten. Insbesondere ist es notwendig, sinnvolle Zulassungskombinationen zu vereinheitlichen und „seltsame“ Kombinationen konsequent zu eliminieren.
Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-van-chon-mon-hoc-mon-thi-trong-mo-ho-185241205233631941.htm
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