Die Welt beschleunigt die KI-Ausbildung an Schulen
Im September 2023 kündigte die Universität Nanjing in China an, künstliche Intelligenz zu einem Pflichtfach für alle Studierenden der Fakultät zu machen.
Dieser Kurs behandelt KI-bezogene Fähigkeiten und Themen wie Mathematik, Programmierung, Datenanalyse und interdisziplinäre Wissenschaft .
Seit dem letzten Jahrzehnt haben die führenden Universitäten des Landes große Ressourcen in die KI-Ausbildung investiert. Dass KI seit 2017 ein Pflichtfach ist, spiegelt Chinas einheitliche nationale Strategie wider.
Ein weiteres Land in unmittelbarer Nähe zu Vietnam, Singapur, hat unter der Führung der Nanyang Technological University KI in die universitäre Lehre und das Lernen integriert.
Diese Schule verwendet das akademische Profilsystem von APS, das mithilfe künstlicher Intelligenz Schülerdaten analysiert, um Schwächen und Stärken herauszufinden. Auf diese Weise wird ein personalisierter Lernplan mit praktischen Anweisungen und Vorschlägen zur Verbesserung der akademischen Leistung erstellt, der den Schülern hilft, bessere Ergebnisse zu erzielen und gleichzeitig die Lernmotivation langfristig aufrechtzuerhalten.
In Japan nutzt laut einer aktuellen Umfrage unter 10.000 Studierenden von 31 Universitäten jeder zweite japanische Student generative KI. Davon nutzen fast 30 % regelmäßig KI-Dienste zum Verfassen von Berichten, Übersetzen und für Beratungszwecke.
Im Jahr 2023 veröffentlichte Japan als Vorreiter Richtlinien für den Einsatz von KI in Schulen. Die Richtlinien enthalten Details zu angemessenen und unangemessenen KI-Anwendungen, erlaubten und verbotenen Nutzungen sowie Warnungen zur Sicherheit personenbezogener Daten, zu Urheberrechtsfragen und zur Bewertung von KI-generierten Informationen.
Auch die University of Texas, USA, hat detaillierte Richtlinien zum Einsatz von KI in Lehre und Lernen veröffentlicht. Die Richtlinien geben Studierenden Hinweise, wie sie KI effektiv und kontrolliert einsetzen können, beispielsweise bei der Textbearbeitung, der Ideensuche und der Datenanalyse, um die Lern- und Forschungseffizienz zu verbessern.
Natürlich gibt es Grundsätze, die befolgt werden müssen, um Fairness und Ehrlichkeit beim Lernen zu gewährleisten.
In Vietnam ist die Einführung von KI in die universitären Ausbildungsprogramme bisher nur an wenigen Institutionen umgesetzt. Ab dem nächsten Studienjahr müssen an der Hanoi National University 100 % der Vollzeitstudierenden im ersten Studienjahr den Kurs „Einführung in digitale Technologien und Anwendungen künstlicher Intelligenz“ belegen.
Bereits seit dem Studienjahr 2024 führt die FPT University im Rahmen der Orientierungswoche ein Programm ein, das Studienanfängerinnen und -anfänger in den Einsatz von KI im Studium einführt. Das Programm vermittelt nicht nur Kenntnisse im Umgang mit grundlegenden KI-Tools, sondern legt auch Wert auf einen verantwortungsvollen Umgang, die Gewährleistung akademischer Integrität und die effektive Nutzung des Unterstützungspotenzials von KI im universitären Lernprozess.
FPT University startet im Rahmen der Orientierungswoche ein KI-Tutorialprogramm für Studienanfänger
Dies ist ein positives Signal, doch Experten sagen, dass Vietnam die Integration von KI in die Bildung weiter beschleunigen muss, um mit den globalen Trends Schritt zu halten.
KI-Bildung ab der Grundschule nötig
Die Verbreitung von KI bei Studierenden ist ein unvermeidlicher Trend in der Hochschulbildung weltweit. Dafür muss jede Bildungseinrichtung jedoch eine klare, visionäre Strategie entwickeln.
Derzeit werden die meisten vietnamesischen Studenten nicht dazu angeleitet, KI systematisch, effektiv, verantwortungsvoll und zielgerichtet einzusetzen.
Experten zufolge riskieren vietnamesische Studierende, zehn Jahre hinter dem internationalen Vergleich zurückzubleiben, wenn sie kein KI-Studium absolvieren. Viele Studierende haben noch eine vage Vorstellung von KI und sind sich des Risikos, Jobchancen zu verlieren und ihre Wettbewerbsfähigkeit auf dem Arbeitsmarkt zu verringern, nicht bewusst, wenn sie schwach sind und keine KI-Kenntnisse besitzen. Der Eintritt in den Arbeitsmarkt ist jedoch sehr nahe – für Erstsemesterstudierende maximal fünf Jahre, für Studierende im Abschlussjahr maximal ein Jahr.
Eines der größten Hindernisse ist der geringe Kontakt von Schülern mit KI. Moderne Bildungstrends zufolge hilft der systematische Zugang zu KI bereits in der Grund- und Sekundarstufe Schülern nicht nur, Technologie zu verstehen, sondern schult auch ihre Anpassungsfähigkeit, ihr kritisches Denken und ihre Kreativität – Kernkompetenzen im digitalen Zeitalter.
Das allgemeine Bildungssystem von FPT verfügt stets über ein umfassendes Angebot an MINT-, Robotik-, Programmier- und KI-Spielplätzen für Schüler aller Altersgruppen.
Derzeit ist in der Elterngemeinschaft in Vietnam der Trend zur Wahl einer allgemeinen Schule immer deutlicher zu erkennen. Dabei handelt es sich um eine Verschiebung von Schulen mit Stärken im Fremdsprachenunterricht hin zu Schulen mit Stärken im MINT-Unterricht, einschließlich künstlicher Intelligenz.
Frau Vu Thi Thanh Phuong (Hai Ba Trung, Hanoi) hat einen Sohn, der 2013 geboren wurde. Frau Phuong schickte ihren Sohn einst in einen MINT-Club mit dem Ziel, ihm die Grundlagen von Wissenschaft und Technologie näherzubringen. Nach einiger Zeit war sie jedoch mit dem Lehrplan des Zentrums unzufrieden.
Frau Phuong war sich der Bedeutung von KI für die Zukunft ihres Kindes bewusst und recherchierte online. Anschließend suchte sie nach Eltern mit ähnlichen Zielen, um eine MINT-Gruppe zu gründen und Lehrer für ihre Kinder zu finden. Laut Frau Phuong nutzen immer mehr Eltern diese kurzfristige Methode, um ihre Kinder über KI zu unterrichten, da KI in den allgemeinen Schulen noch nicht im Lehrplan enthalten ist.
„Die MINT-Gruppe meines Sohnes ist nur eine Übergangslösung. In Wirklichkeit werden sie sich Wissenschaft und Technologie nur thematisch nähern, nicht in einem einheitlichen und nahtlosen System.“
„Ich und viele Eltern freuen uns darauf, dass die weiterführenden Schulen digital umgestellt werden und KI in den regulären Unterricht integriert wird, damit Kinder möglichst systematisch etwas über künstliche Intelligenz lernen können, ohne Zeit zu verlieren, und dass sich für Mittelschüler goldene Gelegenheiten ergeben, KI zu beherrschen“, sagte Frau Phuong.
In den letzten Jahren haben mehrere allgemeinbildende Bildungseinrichtungen in Vietnam begonnen, KI in ihren Lehrplan zu integrieren. Insbesondere das FPT-Bildungssystem hat Pläne angekündigt, ab dem Schuljahr 2024/2025 Inhalte zum Thema künstliche Intelligenz für Schüler der Klassen 1 bis 12 einzuführen. Das Programm ist flexibel auf jede Altersgruppe zugeschnitten und stellt sicher, dass die Schüler mit KI von Grund auf bis hin zu fortgeschrittenem Lernen vertraut sind. Die Mindestdauer beträgt 10 Unterrichtsstunden pro Jahr.
Ab dem Schuljahr 2024–2025 wird KI in das Bildungsprogramm aller Schüler dieses Bildungssystems von der 1. bis zur 12. Klasse integriert, mit einer Mindestdauer von 10 Unterrichtsstunden/Jahr.
Pioniere der KI-Frühbildung für Schüler wie FPT werden ein modernes Bildungsökosystem schaffen und der jüngeren Generation eine solide KI-Grundlage bieten. Experten weisen jedoch darauf hin, dass Schulen auch KI-Richtlinien entwickeln müssen, wie dies in Japan oder der University of Texas (USA) der Fall ist, um Schülern zu helfen, Technologie effektiv zu nutzen und gleichzeitig Ethik, Fairness und Sicherheit zu gewährleisten.
FPT
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