Schüler adaptieren die Oper „The Glorious Hotel“ in ein Theaterstück, um Geschichte zu lernen

Frau Nguyen Thi Xuan Huong (blaues Ao Dai), Leiterin der Geschichtsgruppe am Ernst-Thälmann-Gymnasium, mit ihren Schülern während des Vortrags heute Morgen (4. November).

Kenntnisse und Fähigkeiten verbessern

Am Morgen des 4. November hielt die Ernst-Thälmann-Oberschule im Bezirk 1 von Ho-Chi-Minh-Stadt einen Geschichtsprojektbericht für das Schuljahr 2024/25 zum Thema „Lied der Vereinigung“ ab, um den 50. Jahrestag der Wiedervereinigung des Landes zu feiern. Das Projekt wurde von der Geschichtsgruppe mit Unterstützung von Schülerclubs geleitet und drei Klassen konnten einzeln oder in Gruppen Beiträge einreichen.

Bei der Veranstaltung konnten die Schüler nicht nur aufwendige Tanz- und Flötendarbietungen ihrer Mitschüler erleben, sondern auch ihr Wissen und Verständnis anhand von Fragen zum Widerstandskrieg gegen die USA zur Rettung des Landes unter Beweis stellen. Außerdem hörten sie das Lied „Green Leaves“ , vorgetragen von besonderen Lehrern, die die Rolle von Künstlern der Kunstgruppe spielten, die mitten in den Truong-Son-Bergen auftrat.

Schließlich lachte und erstarrte der ganze Schulhof, bis er dann mit dem Drama ausbrach, das auf der berühmten Oper „Glorious Hotel“ basiert, die auf der wahren Geschichte der Saigon-Kommandos basiert, die 1964 das Caravelle Hotel bombardierten. Das Besondere daran ist, dass jede Zeile, jede Geste und jede Szene von den Schülern der HEART-Theatergruppe des Literaturclubs erdacht und aufgeführt wurden.

Die Schüler verfolgten aufmerksam die Aufführungen über den Widerstandskrieg gegen Amerika zur Rettung des Landes.

Lehrer verkleiden sich als Künstler einer Theatertruppe, um für ihre Schüler zu singen.

Die Hauptdarsteller und Drehbuchautoren der Show, Nguyen Hao Nhien (Klasse 11A9) und Nguyen Dien Thao Tram (Klasse 10A5), gaben an, dass sie fünf Monate für die Vorbereitung und Proben benötigten. Die knapp 20 Schülerinnen und Schüler benötigten einen Monat, um das Drehbuch fertigzustellen, anschließend Rollen zuzuteilen, logistische Aufgaben zu übernehmen und die letzten zwei Wochen mit dem Üben und Zusammenstellen des Drehbuchs zu verbringen.

„Die Oper ‚The Glorious Hotel‘ hat uns unter anderem deshalb inspiriert, weil sie einen neuartigen Inhalt hat, der nicht von großen Schlachten auf dem Schlachtfeld erzählt, sondern von einem stillen Krieg, der mitten im Herzen des Feindes stattfindet. Wir möchten diese Gelegenheit auch nutzen, um Ihnen mehr über die Saigoner Spezialeinheiten zu vermitteln und Ihnen so unsere lokale Geschichte näherzubringen“, so die Schülergruppe.

Die Gruppe fügte hinzu, dass die Mitglieder dank dieser Aufführung nicht nur ihre schauspielerischen und kommunikativen Fähigkeiten verbessert hätten, sondern auch die Möglichkeit gehabt hätten, historische Inhalte zu erforschen und zu vertiefen, die in Lehrbüchern nicht ausführlich behandelt wurden, wie beispielsweise moderne Modetrends in den 1960er Jahren oder das Kämpfen durch Verkleidung, um sich dem Feind zu nähern. Dies sei auch eine Gelegenheit für die Schüler gewesen, ihrem Traum, Schauspieler und Regisseure zu werden, näher zu kommen.

Ausschnitt aus dem Höhepunkt des Theaterstücks „Geheime Mission“ einer Schülergruppe des Ernst-Thälmann-Gymnasiums

Ein weiteres Highlight ist die Beteiligung der Schüler an der Planung und Durchführung der Veranstaltung. Ho Xuan Mai (Klasse 11A9), Mitglied des Geschichtsclubs, sagte, dass das Projekt im Besonderen und die Aktivitäten des Clubs im Allgemeinen dazu beitragen, historische Geschichten auf eine jüngere Art und Weise wiederzugeben und so den Geist und die Emotionen unserer Vorfahren, die Opfer brachten, um das Vaterland zu formen, weiter zu verbreiten.

„Insgesamt hatten meine Freunde und ich bei der Organisation keine großen Schwierigkeiten, da die Dozenten uns relevantes Wissen vermittelten, das wir vertiefen konnten. Außerdem luden sie erfahrene Personen ein, die uns bei der Organisation von Veranstaltungen, der Unterstützung von Menschen und unserem Verhalten anleiteten. Ich habe auch gelernt, historische Informationen außerhalb von Lehrbüchern sinnvoll zu filtern, anstatt sie einfach aus dem Internet zu übernehmen“, erzählte Mai.

Die Studentin fügte hinzu, dass die Schülerinnen zur Vorbereitung auf die Veranstaltung üblicherweise etwa eine Stunde mittags üben oder damit verbundene Aufgaben erledigen. „Jeder versucht immer sein Bestes, um seiner Leidenschaft nachzugehen, und nicht nur, um damit klarzukommen“, gestand Mai.

Die Schüler beteiligen sich an der Beantwortung von Geschichtsfragen.

Schüler lieben Geschichte mehr

Die für das Projekt verantwortliche Nguyen Thi Xuan Huong, Leiterin der Geschichtsabteilung, sagte, sie und ihre Schüler hätten das Projekt Mitte September „gestartet“ und das Ergebnis Mitte Oktober erhalten. Laut Frau Huong handelt es sich um eine projektbasierte Lehrmethode, eine vertraute Aktivität für Schüler des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. „Hier übernehmen die Schüler die Rolle der Organisatoren, während die Lehrer lediglich anleiten und zensieren“, erklärte die Lehrerin.

Frau Huong erklärte, dass die Lehrer den Schülern durch die Projekte Fähigkeiten wie Teamarbeit, Dokumentenrecherche, Grafikdesign, Modellbau, Drehbuchschreiben und darstellende Kunst vermitteln. Um den Anforderungen des Fachs gerecht zu werden, lernen die Schüler aktiver und erfassen Wissen natürlicher. „Dank dessen begeistern sich die Schüler für Geschichte, obwohl sie sich nicht für das Abitur entscheiden“, sagte Frau Huong.

„Das ist ein sehr ermutigendes Zeichen, denn die Geschichte ist nun Realität geworden, ein Gefühl für Sie, und nicht nur eine Lerneinheit für Prüfungen“, kommentierte die Gruppenleiterin.

Frau Huong berichtete über die Lehr- und Lernmethoden der kommenden Zeit, um sich an die kürzlich vom Bildungsministerium veröffentlichten Veranschaulichungsfragen zum Fach Geschichte anzupassen. Der Schwerpunkt liege dabei auf der Vermittlung von Fertigkeiten. Sie wies jedoch darauf hin, dass es nicht nur um das Auswendiglernen von Ereignissen gehe, sondern dass die Schüler nun auch über zusätzliche Fähigkeiten im Leseverständnis, in der Testanalyse usw. verfügen müssten. Darüber hinaus stellten die Lehrer den Schülern zusätzliches Material zum Üben außerhalb des Unterrichts zur Verfügung.

Die Schüler lernen Geschichte anhand von Veröffentlichungen und Modellen ihrer Mitschüler kennen.

Hunderte von Produkten nehmen teil

Laut Frau Xuan Huong erhielt das Projekt 421 Produkte, darunter 36 Modelle typischer Schlachten im Kampf gegen die USA, elf Kunstperformances, 374 Kunstdesignprodukte wie Zeitschriften, Poster, Broschüren, Infografiken und zahlreiche Präsentationen im Unterricht. Die Produktbewertung ersetzt die Zwischenprüfung im ersten Semester.

Der Modelltisch, der die Szene nachstellt, in der am 30. April 1975 ein Panzer in das Tor des Unabhängigkeitspalastes krachte, gewann den ersten Preis in der Kategorie Modellbau.

Bei dieser Gelegenheit vergab die Schule den ersten Preis in der Kategorie Kunstdesign für die Zeitschrift „ Dien Bien Phu in the Air“ (Klasse 12A2), den ersten Preis in der Kategorie Modellbau für „Unabhängigkeitspalast“ (Klasse 12A12) und den ersten Preis in der Kategorie Kunstperformance für die Aufführung „Geheime Mission“ (HEART-Theatergruppe). Darüber hinaus vergab das Projekt auch zweite und dritte Preise in den Kategorien für die folgenden Klassengruppen: 11A1, 12A4, 11A8, 12A5, 12A6, 11A10, 10A10.

Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-cai-bien-vo-cai-luong-khach-san-hao-hoa-thanh-kich-de-hoc-lich-su-185241104160638393.htm