Radikale Innovation bei der Hochschulzulassung

Die Abiturprüfung und die Aufnahmeprüfung für die Universität sind stets von gesellschaftlichem Interesse, da sie die Zukunft von Millionen von Bewerbern und ihren Eltern unmittelbar beeinflussen. In den letzten zehn Jahren hat das Bildungsministerium viele Anstrengungen unternommen, um die Prüfungs- und Zulassungsorganisation zu erneuern und positive Veränderungen herbeizuführen. Objektiv betrachtet gibt es jedoch immer noch viele Probleme, die den Erwartungen der Gesellschaft nicht gerecht werden.

Im Zeitraum 2015–2016 führte das Bildungsministerium die Abiturprüfung und die Aufnahmeprüfung für Universitäten und Hochschulen zu einer nationalen Abiturprüfung zusammen. Die Organisation wurde den Universitäten und Hochschulen übertragen, die Zulassungsprüfungen den Schulen auf Grundlage der Prüfungsergebnisse. Im Zeitraum 2017–2019 blieb das Prüfungsverfahren unverändert, das Bildungsministerium beauftragte jedoch die lokalen Bildungs- und Ausbildungsabteilungen mit der Organisation.

Und von 2020 bis heute wurde die nationale Abiturprüfung in die Abiturprüfung umgewandelt, um den Abiturabschluss anzuerkennen, die Qualität der Allgemeinbildung zu bewerten und die Zulassung zur Universität zu ermöglichen. Nach vielen Anpassungen und Änderungen der technischen Aspekte der Universitätszulassung kam es zu tragikomischen Ereignissen, wie zum Beispiel: Kandidaten, die 30 Punkte in 3 Fächern erreichten, haben die Universitätsaufnahmeprüfung trotzdem nicht bestanden; Vorschriften zur Veröffentlichung von Bewerbungsdaten für die Universitätszulassung führten dazu, dass Bewerbungen morgens eingereicht und nachmittags zurückgezogen wurden, sodass Kandidaten und Eltern die Registrierungsdaten wie Lottospielen beobachten mussten; Betrug bei der Prüfungsbewertung hat dazu geführt, dass Hunderte von Kandidaten, die die Universität bestanden hätten, aussortiert wurden; im Bildungssektor fehlt es an Lehrern, aber die jährliche Einschreibequote sinkt ständig...

2025 ist das Jahr, in dem der erste Jahrgang des neuen allgemeinbildenden Schulprogramms seinen Highschool-Abschluss machen wird. Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird die Highschool-Abschlussprüfung im nächsten Jahr zwei Pflichtfächer umfassen: Mathematik und Literatur. Darüber hinaus können die Kandidaten zwei Fächer aus dem allgemeinbildenden Schulprogramm wählen, darunter Chemie, Physik, Biologie, Geographie, Geschichte, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie, Technologie und Fremdsprachen (Englisch, Deutsch, Russisch, Japanisch, Französisch, Chinesisch, Koreanisch). Bezüglich der Methode zur Anerkennung der Highschool-Abschlüsse teilte das Ministerium mit, dass die Ergebnisse des Bewertungsprozesses und die Ergebnisse der Abschlussprüfung in angemessenem Verhältnis zusammengeführt werden. Bis 2030 wird die Prüfung papierbasiert abgehalten, danach wird als Pilotprojekt eine computergestützte Prüfung mit Multiple-Choice-Fächern durchgeführt.

Mit der Änderung der Abiturprüfungen ändert sich auch das Zulassungsverfahren für die Universitäten. Die Frage der Autonomie bei der Zulassung (Zulassung, Aufnahmeprüfung, Kombination aus Aufnahmeprüfung und Zulassung) gemäß dem Hochschulgesetz von 2018 wurde vom Bildungsministerium jedoch noch nicht entschieden. In den letzten Jahren wurde an vielen Universitäten das Zulassungsverfahren basierend auf den Ergebnissen separater Prüfungen (Kompetenzbewertung, Denkbewertung) und einer Kombination aus mehreren Kriterien angewendet. Viele Hochschulen zögern jedoch noch, einen Zulassungsplan für 2025 bekannt zu geben oder zu entwickeln, da sie befürchten, bei abweichenden Anweisungen des Bildungsministeriums „den Karren vor das Pferd zu spannen“. Dies ist bisher nicht geschehen. Bereits 2013 forderte das Bildungsministerium die Schulen auf, einen Zulassungsplan zu entwickeln, der die drei einheitlichen Zulassungsregeln – gemeinsame Prüfungsphase, gemeinsame Fragen, gemeinsame Ergebnisse – ersetzen sollte. Unmittelbar danach musste jedoch alles zurückgestellt werden, um die Zulassung nach der nationalen Abiturprüfung von 2015 zu berücksichtigen.

Bei der Innovation von Abiturprüfungen und Hochschulzulassungen kommt es offenbar zu einer gewissen Abweichung zwischen den gesetzten Zielen und deren Umsetzung, sodass jede Innovation mit ungünstigen Vorkommnissen verbunden ist. Daher wird vielfach behauptet, das Bildungsministerium solle die Hochschulzulassungen den Ausbildungsstätten selbst überlassen; es kümmere sich lediglich um die Verwaltung, die Qualitätskontrolle der Ausbildung, die Nachprüfung der Studiengänge und die Studienplatzvergabe, entwerfe Richtlinien für bestimmte Berufe und nationale Schlüsselberufe usw. Diese Annahme ist nicht unbegründet. Alle setzen ihre Hoffnungen in die umfassenden Innovationsbemühungen des Bildungsministeriums.

THANH HUNG

Quelle: https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html