Abiturprüfung Mathematik 2024
Mehr als eine Million Kandidaten haben gerade den Mathematiktest für die Abiturprüfung 2024 absolviert. Die Kandidaten bewerteten den Test als sehr differenziert.
Bundesweit haben über eine Million Kandidaten die Abiturprüfung 2024 abgeschlossen. Dies ist die Abschlussprüfung nach dem Programm von 2006 und bereits das achte Jahr, in dem die Mathematik-Abschlussprüfung im Multiple-Choice-Format durchgeführt wird. Obwohl die Prüfung beendet ist, hallt die Erinnerung an die schwierige Prüfung bei vielen Kandidaten und Experten nach, die die Prüfung als schwierig bezeichneten, und auch viele Lehrer stimmten dieser Ansicht zu.
Dr. Tran Nam Dung, stellvertretender Direktor der High School für Hochbegabte (Ho Chi Minh City National University), analysierte die diesjährige Mathematikprüfung und sagte: „Die Prüfung besteht aus 50 Fragen, die in drei Abschnitte unterteilt sind. Der erste Abschnitt mit den Fragen 1 bis 30 enthält einfache Fragen. Der zweite Abschnitt mit den Fragen 31 bis 38 stellt eine Herausforderung für die Schüler dar. Der dritte Abschnitt mit den Fragen 39 bis 50 enthält schwierige Fragen.“
Mit dieser Prüfung ist die Abiturprüfung kein Problem, da die Kandidaten keine hohen Punktzahlen erreichen müssen. Die ersten 30 Fragen sind für Studierende leicht zu beantworten, außer für Studierende mit schwachen akademischen Leistungen. Hier geht es um die Einstufung der Studierenden. Sicherlich werden viele aufgrund der vielen schwierigen Fragen denken, dass die Prüfung streng geheim ist.
Da die Prüfung jedoch sehr schwierige Fragen enthält, ist auch etwas Glück im Spiel, da die Studierenden diese nicht beantworten können. Ohne etwas Glück wird es sehr schwierig sein, eine 10 zu erreichen.
Insbesondere die Fragen 39–50 enthalten Fragen, die mathematisch nicht sinnvoll sind. In diesem Abschnitt finden sich Fragen mit umständlichen Bedingungen, die den Studierenden die Prüfung erschweren. Insbesondere die Frage zu Funktionen (Frage 45 – Code 105, in anderen Codes ist es Frage 48). Hier sind die Anwendungsteile rein technisch und nicht wirklich mathematisch sinnvoll.
Der Fragesteller versuchte, die Bedingungen zu überlagern, um die Fragestellung extrem schwierig zu gestalten. In der Mathematik hingegen muss das Problem beim Stellen einer Frage sinnvoll sein. Insbesondere bei Funktionen, bei denen es darum geht, den größten und kleinsten Wert einer Funktion zu finden, ist es in der Praxis sinnvoll, sich bei der Untersuchung eines Problems für den größten, kleinsten und extremsten Wert zu interessieren. Hier wirft die Frage jedoch eine Situation auf, die in Mathematik und Praxis bedeutungslos ist.
Die Erstellung eines Multiple-Choice-Tests in Mathematik erfordert sorgfältige Forschung, Investitionen und wissenschaftliche Arbeit . Der derzeitige Aufbau einer Testdatenbank und von Beispieltestmustern scheint nicht mit der Art und Weise übereinzustimmen, wie ein Multiple-Choice-Test erstellt wird.
Die Schwierigkeit von Multiple-Choice-Mathematikfragen liegt nicht in den Aufsatzfragen mit Multiple-Choice-Antworten. Im Englischen kann man bei schwierigen Multiple-Choice-Fragen leicht Fehler machen, und nur wer über fundierte Kenntnisse verfügt, kann sie richtig beantworten. Selbst wenn der Prüfungskandidat viel Zeit investiert, kann es sein, dass er die Aufgabe nicht richtig löst, wenn ihm das Hintergrundwissen und die Argumentation fehlen.
Laut Dr. Dung stellen die Fragen in der Mathematikprüfung Aufgaben dar, die von den Schülern Rechenaufgaben und Problemlösungen erfordern, um die richtige Antwort zu finden. Daher kann es vorkommen, dass Schüler, die sich Zeit nehmen, nicht das richtige Ergebnis erhalten, während andere Schüler ihr Glück versuchen und zufällig raten und damit richtig liegen. Die diesjährige Prüfung wird sicherlich viele solcher Fragen enthalten, da es relativ viele schwierige Fragen gibt.
Ein schwieriger Multiple-Choice-Test sollte so gestaltet sein, dass die Schüler das Problem richtig verstehen und ein präzises Modell zur Lösung entwickeln können. Der diesjährige Mathematiktest enthält Fragen mit klaren Anweisungen, deren korrekte Bearbeitung jedoch viel Zeit, Mühe und Technik erfordert.
Der Schwierigkeitsgrad von Multiple-Choice-Tests muss auf fundiertem Wissen und gründlichem Denken basieren, nicht auf Technik oder Muskelkraft. Schwierige Fragen, die die Schüler zu viel Übung zwingen, sind der „Trick“ heutiger Ausbildungszentren. Solches Üben ist für die Schüler zwar nicht wirklich von Vorteil, aber in der Mathematik kommt es darauf an, Wissen und Denkmethoden zu beherrschen.
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Quelle: https://vietnamnet.vn/de-thi-mon-toan-tot-nghiep-thpt-nam-nay-da-lam-kho-hoc-sinh-nhu-the-nao-2296545.html
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