VEREINFACHUNG IST DIE MOTIVATION, ABER ES MUSS HUMANITÄR ERFOLGEN
Zur Politik der Straffung der Gehaltsabrechnung sagte der Lehrer Phan The Hoai, der im Bezirk Binh Tan (HCMC) Literatur unterrichtet: „Die Straffung der Gehaltsabrechnung ist im Rahmen der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 im Bildungssektor eine richtige, gute und praktische Politik. Denn jetzt müssen Lehrer nicht nur über gutes Fachwissen und pädagogische Fähigkeiten verfügen, sondern auch andere Fähigkeiten und Fertigkeiten unter Beweis stellen, um der neuen Situation gerecht zu werden.“
Laut diesem Lehrer hat jeder Beruf seine eigene „Eliminierungsregel“. Rationalisierung ist natürlich positiv, Überlegenheit ist die treibende Kraft für Veränderungen. An nicht-öffentlichen Schulen ist es normal, dass Lehrkräfte eingestellt und gekündigt werden, wenn sie ungeeignet sind, die fachlichen und technischen Anforderungen nicht erfüllen und ihnen nicht vertraut wird. An öffentlichen Schulen hingegen glaubt man, die staatliche Gehaltsabrechnung sei eine lebenslange Gehaltsabrechnung, sodass manche Lehrkräfte denken, sie seien alt und nicht innovativ.
Die Straffung der Gehaltsabrechnung ist auch für die Lehrerbildungsstätten ein Ansporn, die Ausbildung zu erneuern und den Lehrern zu helfen, viele Fächer fächerübergreifend, fachübergreifend und professionell unterrichten zu können.
Daher, so Herr Hoai, brauche es spezifische Kriterien, um die Leistungsfähigkeit der Lehrer zu quantifizieren und Transparenz zu schaffen, damit die Lehrer „überzeugt“ würden. Wenn dies nicht gelinge, gehe die Bedeutung einer guten Politik verloren.
Ein Chemielehrer im 11. Distrikt (HCMC) ist der Ansicht, dass die Straffung der Gehaltsabrechnung aus positiver Perspektive auch eine treibende Kraft für die Lehrerausbildungsstätten darstellt, um den Ausbildungsprozess zu erneuern. Dadurch können die Lehrer viele Fächer fachübergreifend, mit verschiedenen Kompetenzen und auf professionelle Weise unterrichten, sind zu Innovationen bereit und können ihre Fachkenntnisse ständig verbessern, um die Standards zu erfüllen und zu übertreffen.
„Lehrkräfte müssen sich der aktuellen Situation hinsichtlich der Anforderungen am Arbeitsplatz und der Anforderungen des pädagogischen Berufs bewusst sein, um sich an den fächerübergreifenden Unterricht anzupassen. Sie müssen sich vor allem stets bewusst sein, dass sie danach streben, ihre beruflichen Fähigkeiten, ihre pädagogischen Fertigkeiten und ihre Lehrmoral zu verbessern. Nur dann können sie einen stabilen Arbeitsplatz behalten“, so der Lehrer.
Laut diesem Lehrer ist das Bildungswesen eine besondere Branche, daher ist die Rationalisierung der Gehaltsabrechnung keine einfache Angelegenheit und kann nicht mechanisch berechnet werden. Die Rationalisierung muss auf Prinzipien beruhen, die Menschlichkeit und Sinn demonstrieren, und darf nicht dazu führen, dass man „die Zitrone auspresst und die Schale wegwirft“.
STREAMLINE-PLAN: FUSION, ÜBERTRAGUNG
Um die Politik der Gehaltsvereinfachung umzusetzen und so zur Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals beizutragen, entwickelt jede Schule und jeder Ort im Einklang mit dem Autonomiemechanismus und nach Einschätzung der Leiter der Bildungseinrichtungen einen der Realität entsprechenden Plan.
Auch im Bildungsbereich setzen die Kommunen auf eine Umstrukturierung des Schulsystems. Der Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums des 7. Bezirks (HCMC) teilte mit, dass im Rahmen der Zusammenlegung kleiner Schulen zur Straffung des Systems bisher vier Kindergärten auf zwei Schulen und sechs Grundschulen auf drei Schulen zusammengelegt wurden.
Basierend auf der Klassenzahl jeder Schule und dem Anteil derjenigen, die in jedem Bezirk eine Grundschule haben, wählt der Bezirk geeignete Schulen aus, die zusammengelegt werden sollen. Kleinere Schulen werden zu einer großen Schule zusammengefasst. Überzähliges Personal wird auf geeignete Positionen versetzt oder an Schulen verlagert, an denen noch Personal fehlt.
Der Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums des 7. Bezirks erklärte, dass die Bezirksleiter vor der Fusion klar und offen kommuniziert hätten, um den Mitarbeitern, Lehrern und Angestellten Verständnis zu vermitteln und gleichzeitig den Gedanken und Wünschen jedes Einzelnen Gehör zu schenken. Gleichzeitig sei es notwendig, die Rechte der Lehrer im Straffungsprozess zu wahren und die Mitarbeiter für die Stellen nach der Straffung entsprechend zu organisieren und zu rotieren.
Im Rahmen der Umsetzung des Plans zur Straffung der Gehaltsabrechnung für den Zeitraum 2023–2026 wird der Bezirk in diesem Schuljahr keine zweite Gruppe von Bildungsbeamten einstellen, sondern das Team entsprechend dem Stellenprojekt von Stellen mit Überschuss zu Stellen mit Mangel rotieren lassen.
Beispielsweise baut der Bezirk derzeit die Le Van Tam Grundschule nach dem Modell einer fortschrittlichen Schule, die sich in die Region und die Welt integriert. Aufgrund der Kontrolle der Schüler- und Klassenzahl kann es daher zu einem Überschuss an Lehrkräften kommen. Der Bezirk wird daher das Personal dieser Schule an die Schule mit fehlendem Lehrpersonal verteilen.
Im fächerübergreifenden Integrationsunterricht
Im Bezirk 6 (HCMC) erklärte Luu Hong Uyen, Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, dass der Schwerpunkt auf der Straffung der Gehaltsabrechnung liege. Derzeit werden nur Stellen besetzt, die zwar fehlen, aber in den Stellenausschreibungen aufgeführt sind. Für überzählige Stellen wird den Arbeitnehmern eine Schulung angeboten, um in eine der aufgeführten Stellen wechseln zu können. Alternativ wird ein Plan entwickelt, um unqualifizierte Lehrkräfte zum Studium zu schicken, damit sie ihre Qualifikationen verbessern und die Standardanforderungen des Bildungsgesetzes von 2019 erfüllen. Von der Straffung werden nur unqualifizierte Lehrkräfte erfasst, die alt sind und nicht zur Schule gehen können.
Darüber hinaus organisiert das Bildungs- und Ausbildungsministerium des Bezirks 6 eine Überprüfung des Lehrpersonals der Schulen, um die spezifische Überschusssituation zu erfassen. Beispiel: Schule A hat zwei überzählige Literaturlehrer, Schule B jedoch einen Rekrutierungsplan. Das Ministerium erarbeitet mit den beiden Schulen einen Plan zur Lehrerversetzung. Anschließend berät es sich mit dem Bezirk, um eine Entscheidung zu treffen.
Herr Huynh Thanh Phu, Rektor der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), sprach auch über die Politik der Personalstraffung an öffentlichen weiterführenden Schulen und sagte, dass an den meisten weiterführenden Schulen die Einstellung von Personal nicht der Autorität des Rektors unterliege, sondern von höheren Verwaltungsbehörden vorgenommen werde. Eine Ausnahme bilden einige Sonderschulen, wie etwa Fachschulen, weiterführende Schulen usw., denen die Autonomie bei der Einstellung von Lehrern eingeräumt werde. Um die Politik der Personalstraffung umzusetzen, müsse das Ministerium für Bildung und Ausbildung daher das Personal aller Schuleinheiten überprüfen und Lehrer von einer Schule an eine andere versetzen, wenn vor Ort ein Überschuss/Mangel an Lehrern bestehe.
Folgen Sie dem Grundsatz „Wo Schüler sind, muss auch ein Lehrer im Klassenzimmer sein“
Am 12. Februar reagierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf die vor der 6. Sitzung der 15.Nationalversammlung abgegebenen Wählermeinungen. Es forderte, die Zahl der Lehrer nicht entsprechend der allgemeinen Quote zu kürzen, da das Bildungswesen seine eigenen Besonderheiten habe.
Dementsprechend forderten die Wähler in einigen Gemeinden das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, sich mit dem Innenministerium abzustimmen und der Regierung Bericht zu erstatten, um die jährliche Lehrerbesetzungsquote zu erhöhen, um den praktischen Anforderungen gerecht zu werden. Gleichzeitig soll die Lehrerbesetzungsquote im Klassenzimmer sichergestellt werden und die Personalquote nicht entsprechend der allgemeinen Quote reduziert werden, da die Bildung ihre eigenen Merkmale hat.
In seiner Reaktion auf diesen Inhalt erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass es sich mit dem Innenministerium abgestimmt habe, um Dokumente herauszugeben, in denen die Kommunen aufgefordert werden, zusätzliches Lehrpersonal für das Schuljahr 2023–2024 zu prüfen und vorzuschlagen. Dies soll gemäß Beschluss 72 der Zentralregierung über die Personalausstattung von Parteiagenturen, der Vietnamesischen Vaterländischen Front, politischen Organisationen auf Zentralebene, Provinzparteikomitees, Stadtparteikomitees und Parteikomitees von Blöcken, die der Zentralregierung direkt unterstehen, für den Zeitraum 2022–2026 geschehen.
Derzeit hat das Ministerium in Abstimmung mit dem Innenministerium einen Prüfbericht und einen Planentwurf zur Aufstockung der Lehrergehälter der Gemeinden im Schuljahr 2023–2024 fertiggestellt und diesen den zuständigen Zentralbehörden zur Prüfung und Genehmigung übermittelt.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung betonte zudem, dass die Straffung der Gehaltsabrechnung eine wichtige politische und staatspolitische Maßnahme sei. Um diese Politik umzusetzen, benötigen die Kommunen einen flexiblen Fahrplan und Umsetzungslösungen, die den tatsächlichen Gegebenheiten vor Ort gerecht werden. So soll sichergestellt werden, dass die Zahl der Gehaltsempfänger aus dem Staatshaushalt reduziert wird und das Prinzip „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer sein“ angemessen umgesetzt wird.
In seiner Antwort an die Wähler erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung außerdem, dass es sich mit dem Innenministerium abgestimmt habe und dies auch weiterhin tue, um Untersuchungen durchzuführen und die Regierung sowie die zuständigen Zentralbehörden zu beraten, damit die Umsetzung der Straffung der Gehaltsabrechnung im Bildungssektor entsprechend den tatsächlichen Bedingungen in den Regionen und Gemeinden gesteuert werden könne.
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