ในขณะนี้ โรงเรียนมัธยมปลายต่าง ๆ กำลังจัดสอบปลายภาคให้นักเรียนในช่วงปลายภาคเรียนแรก ผู้ปกครองหลายคนบ่นว่าลูก ๆ ของตนกำลังสอบปลายภาค แต่ความเครียดและความกดดันกลับไม่ต่างจากการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หรือการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย
พ่อแม่หลายคนบอกว่าลูกๆ อ่านหนังสือดึกมาก เข้านอนตีหนึ่งตีสอง แล้วตื่นหกโมงเช้าไปโรงเรียน เวลาเดินอยู่บนถนน จะเห็นเด็กๆ หลับตามพ่อแม่ได้ง่ายๆ บางคนถึงกับหยิบข้าวเหนียวหรือขนมปังกิน แต่สายตาก็ยังคงจดจ่ออยู่กับภาพร่างที่วาดไว้ในมือ
ขณะนี้นักศึกษาอยู่ในช่วงสอบปลายภาคการศึกษาที่ 1
ปัจจุบัน นักเรียนกำลังเรียนสองหลักสูตรที่แตกต่างกัน โดยชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, 9 และ 12 ยังคงเรียนหลักสูตรเดิม ถึงแม้ว่านักเรียนจะเรียนสองหลักสูตร แต่พวกเขาก็ยังคงต้องเผชิญกับความกดดันระหว่างการสอบด้วยเหตุผลหลายประการ:
ประการแรก ครู นักเรียน และผู้ปกครองยังคงสับสนระหว่างการสอบกับการสอบ ซึ่งเป็นเหตุผลหนึ่งที่ทำให้การสอบเป็นระยะๆ กลายเป็นเรื่องหนักและเครียด การสอบเป็นระยะๆ หมายรวมถึงการสอบกลางภาคและปลายภาค ไม่ใช่การสอบ
เอกสารทางกฎหมาย เช่น หนังสือเวียนที่ 58, หนังสือเวียนที่ 26 และหนังสือเวียนที่ 22 กำหนดเฉพาะประเภทของการสอบ ได้แก่ การสอบปกติ และการสอบตามระยะเวลา สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย มีการสอบหลัก 2 ประเภท คือ การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
นอกจากนี้ยังมีการแข่งขันและการประกวดบางประเภทที่เป็นการแข่งขันเชิงจัดอันดับ เช่น การแข่งขันด้านวัฒนธรรมสำหรับนักเรียนที่มีผลการเรียนดี การแข่งขัน ด้านวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี การแข่งขันการเล่านิทาน การแข่งขันด้านศิลปะ การแข่งขันกีฬา เป็นต้น ซึ่งการแข่งขันและการประกวดเหล่านี้เป็นการสมัครใจของนักเรียนโดยสมบูรณ์และเฉพาะผู้ที่มีความสามารถเท่านั้นที่สามารถเข้าร่วมได้
ประการที่สอง หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 มุ่งเน้นที่ผู้เรียน โดยเพิ่มบทบาทของผู้เรียนให้สูงสุด ส่งผลให้ผู้เรียนต้องเรียนรู้มากเกินไปและต้องเผชิญกับความกดดันอย่างหนักในการทดสอบและประเมินผล
ทั้งนี้ หลักสูตรใหม่ที่มุ่งเน้นพัฒนาคุณลักษณะและความสามารถของนักเรียน โดยมีคุณสมบัติหลัก 5 ประการ และความสามารถหลัก 10 ประการที่ต้องพัฒนา ยังทำให้นักเรียนต้องขยันเรียนและสอบให้ถูกต้องตามกฎเกณฑ์อีกด้วย
ตัวอย่างเช่น การทดสอบและประเมินผลงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในปัจจุบันมุ่งเน้นไปที่ผลงานเพียงไม่กี่ชิ้นที่ได้รับการศึกษาแล้ว อย่างไรก็ตาม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 พวกเขาจำเป็นต้องนำความรู้ด้านวรรณกรรมมาวิเคราะห์และประเมินแก่นเรื่องและศิลปะของบทกวีโดยใช้เนื้อหานอกเหนือจากตำราเรียน
ประการที่สาม จำนวนข้อสอบที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำหนดลดลงอย่างมากเมื่อเทียบกับก่อนหน้านี้ แต่ยังคงสร้างแรงกดดันต่อนักเรียนในแง่ของคะแนน นั่นคือผลการประเมิน ยกตัวอย่างเช่น คะแนนสอบวรรณกรรมก่อนหน้านี้มี 3-4 คอลัมน์ที่มีค่าสัมประสิทธิ์ 2 แต่ปัจจุบันเหลือเพียง 1 คอลัมน์ ทำให้นักเรียนต้องพยายามอย่างหนักเพื่อให้ได้คะแนนสูง
ตามหลักสูตรใหม่ วรรณกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประกอบด้วยแบบทดสอบและการประเมินผล 4 คอลัมน์ (ค่าสัมประสิทธิ์ 1) แบบทดสอบกลางภาค 1 คอลัมน์ (ค่าสัมประสิทธิ์ 2) และแบบทดสอบปลายภาค 1 คอลัมน์ (ค่าสัมประสิทธิ์ 3) ดังนั้น แบบทดสอบกลางภาคและปลายภาคจึงมีอิทธิพลอย่างมากต่อผลการเรียนรู้ของนักเรียน
นอกจากนี้ การแบ่งห้องสอบตามจำนวนผู้เข้าสอบของโรงเรียนและการรวมนักเรียนจากหลายชั้นเรียนเข้าด้วยกันยังเพิ่มแรงกดดันให้กับนักเรียนอีกด้วย ยิ่งไปกว่านั้น ห้องสอบมักจะมีนักเรียน 24 คน หัวหน้าห้องสอบ 2 คน หัวหน้าห้องสอบ 1 คน และกรรมการสอบ 1 คน ซึ่งส่งผลกระทบต่อความเครียดของนักเรียนด้วยเช่นกัน
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 กำลังศึกษาหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561
ประการที่สี่ ในทางทฤษฎี การทดสอบในโรงเรียนทั่วไปจะดำเนินการหลังจากจบแต่ละช่วง การศึกษา เพื่อประเมินผลการเรียนรู้และการฝึกอบรมของนักเรียน และระดับความสำเร็จของงานการเรียนรู้ตามหลักสูตรวิชาและกิจกรรมการศึกษาที่กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนด
อย่างไรก็ตาม แนวทางการสอนแสดงให้เห็นว่าในปัจจุบัน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (ม.3 และ ม.6) ต้องเผชิญกับความกดดันอย่างมากก่อนการสอบเป็นระยะๆ โรงเรียนมัธยมปลายหลายแห่งมักกำหนดคำถามในระดับความยากเดียวกับการสอบ เพื่อช่วยให้นักเรียนคุ้นเคยกับความกดดันจากการสอบ และเพื่อเป็นวิธีกระชับการเรียนรู้ให้เป็นระเบียบ
นอกจากนั้น ความกดดันที่นักเรียนมัธยมปลายต้องเผชิญในการสอบส่วนใหญ่เกิดจากการที่ผู้ปกครองและโรงเรียนให้ความสำคัญกับคะแนนมากเกินไป ผู้ปกครองต้องการให้ลูกๆ สอบได้คะแนนดีเพื่อที่พวกเขาจะได้ภูมิใจและมีความหวัง ในขณะที่โรงเรียนกลับถูกขับเคลื่อนด้วยความสำเร็จ
เพื่อช่วยลดแรงกดดันและความเครียดของนักเรียน ครูและผู้ปกครองจำเป็นต้องเข้าใจว่าการทดสอบและการประเมินเป็นกิจกรรมปกติในการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียนทั่วไป ซึ่งแตกต่างจากการสอบโดยสิ้นเชิง ซึ่งมีอันดับสูงและต่ำ มีทั้งผ่านและไม่ผ่าน
โรงเรียนและครอบครัวต้องหยุดไล่ตามความสำเร็จ อย่าบังคับให้นักเรียนถูกจัดอันดับว่าเก่งหรือยอดเยี่ยม เพียงเพราะนักเรียนแต่ละคนมีความสามารถที่แตกต่างกัน พวกเขาจะสนุกกับการทำสิ่งที่พวกเขารัก และการเรียนก็เช่นเดียวกัน
พ่อแม่ควรส่งเสริมและกระตุ้นให้ลูกๆ ใช้เวลาพักผ่อน เล่น และทำกิจกรรมต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การออกกำลังกาย หลังจากเรียนหนักที่โรงเรียน เมื่อเด็กๆ กลับมามีพลัง การเรียนก็จะมีประสิทธิภาพมากขึ้น และทุกวันที่โรงเรียนจะเป็นวันที่มีความสุข
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)