หลีกเลี่ยงการใส่ข้อความจากหนังสือเรียนลงในการทดสอบวรรณกรรม

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งออกแนวปฏิบัติในการดำเนินงาน การศึกษา ระดับมัธยมศึกษา ปีการศึกษา 2567-2568 ซึ่งเป็นปีแห่งการนำหลักสูตรและนวัตกรรมตำราเรียนมาใช้ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 โดยถือเป็นนักเรียนรุ่นแรกที่จะเข้าสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และสอบปลายภาคภายใต้โครงการใหม่ ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่เมื่อเทียบกับเดิม ทั้งในด้านจำนวนวิชาและวิธีการสร้างคำถามในข้อสอบ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 และ 12 คุ้นเคยกับการปฐมนิเทศการสอบใหม่สำหรับการสอบเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 และการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

สำหรับด้านการทดสอบและประเมินผลสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้ “เสริมสร้างการสร้างคลังคำถามและเมทริกซ์การทดสอบให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตรวิชา เตรียมนักเรียนชั้น ม.3 ให้คุ้นเคยกับการปฐมนิเทศของการสอบเข้าชั้น ม.4 และเตรียมนักเรียนชั้น ม.6 ให้คุ้นเคยกับการปฐมนิเทศของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย”

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังกำหนดให้มีการประเมินนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายตามระเบียบ โดยต้องไม่เกินข้อกำหนดของหลักสูตร โดยมีเนื้อหาบางประการ เช่น การพัฒนาแผนการทดสอบและการประเมินผลให้สอดคล้องกับแผนการสอน การเสริมสร้างการดำเนินการทดสอบและการประเมินผลเป็นระยะๆ ผ่านการฝึกปฏิบัติจริงและโครงการการเรียนรู้

“ในส่วนของวรรณกรรม ควรหลีกเลี่ยงการใช้เนื้อหาหรือบทคัดย่อที่เรียนมาจากหนังสือเรียนเป็นเอกสารทดสอบเพื่อประเมินความเข้าใจในการอ่านและทักษะการเขียนในการทดสอบเป็นระยะๆ เพื่อแก้ไขสถานการณ์ที่นักเรียนท่องจำบทเรียนหรือคัดลอกเนื้อหาจากเอกสารที่มีอยู่เพียงอย่างเดียว” กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอแนะ

ก่อนหน้านี้ ในการประเมินผลการดำเนินงานแผนการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 จนถึงสิ้นปีการศึกษา 2566-2567 กรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า การประเมินนักเรียนได้ค่อยๆ เปลี่ยนจากการมุ่งเน้นที่ผลลัพธ์และการจำแนกตามมาตรฐานความรู้ มาเป็นการพิจารณาถึงกระบวนการเรียนรู้ การประเมินความก้าวหน้า ความสามารถ และคุณสมบัติของนักเรียนอย่างครอบคลุม

ดำเนินการประเมินนักเรียนทุกคนเป็นประจำในรูปแบบต่างๆ เช่น การประเมินผ่านการสังเกตกิจกรรมในชั้นเรียน การประเมินผ่านบันทึกการเรียนรู้ สมุดบันทึกหรือผลิตภัณฑ์การเรียนรู้ การประเมินผ่านทางนักเรียนรายงานผลลัพธ์ของโครงการการเรียนรู้ การวิจัย ทางวิทยาศาสตร์และ เทคนิค การรายงานผลลัพธ์ของการปฏิบัติและการทดลอง การประเมินผ่านการนำเสนอผลลัพธ์ของงานการเรียนรู้

“จากการสังเคราะห์ผลการประเมินขั้นสุดท้ายประจำปีการศึกษา 2563-2564 จนถึงปัจจุบันจากระดับพื้นที่ พบว่า คุณภาพนักเรียนเป็นไปตามมาตรฐานผลผลิตและความต้องการ มีจุดที่โดดเด่นบางจุดเมื่อเทียบกับโครงการศึกษาธิการทั่วไป ปีการศึกษา 2549” กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกล่าว

อย่างไรก็ตาม ตามข้อมูลของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม การนำนวัตกรรมมาใช้ในวิธีการสอน การทดสอบ และการประเมินผลในสถาบันการศึกษาบางแห่งไม่ได้ผล ผู้บริหารและครูด้านการศึกษาจำนวนหนึ่งไม่มีความรู้ความเข้าใจอย่างเต็มที่เกี่ยวกับนวัตกรรมในการทดสอบ การทดสอบ และการประเมินผล ความสามารถในการนำเทคนิคและวิธีการประเมินใหม่ๆ มาใช้ยังมีจำกัด ความสามารถในการนำเทคโนโลยีมาใช้ยังมีน้อย ไม่ตรงตามข้อกำหนดของนวัตกรรมในโปรแกรมการศึกษาทั่วไป

ตามมติของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป นักศึกษาชั้นปีที่ 1 จะสำเร็จการศึกษาภายใต้โครงการศึกษาทั่วไป 2561 ผู้สมัครจะต้องเรียนเพียง 4 วิชาเท่านั้น โดยมีวิชาบังคับ 2 วิชา คือ วรรณคดีและคณิตศาสตร์ วิชาเลือก 2 วิชา (ในวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้แก่ ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และการศึกษาทางกฎหมาย เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี)

ในการสอบรับปริญญาบัตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตั้งแต่ปี 2025 จะมีเพียงวิชาเดียวคือวรรณคดี ซึ่งจะทดสอบในรูปแบบเรียงความ โดยมีเวลาจำกัด 120 นาที การสอบประกอบด้วย 2 ส่วน คือ การอ่านจับใจความ (4 คะแนน) และการเขียน (6 คะแนน) วิชาที่เหลือจะทดสอบในรูปแบบตัวเลือก โดยคณิตศาสตร์จะทดสอบในเวลา 90 นาที วิชาที่เหลือจะทดสอบในเวลา 50 นาที

ที่มา: https://thanhnien.vn/tranh-dua-van-ban-trong-sach-giao-khoa-vao-de-kiem-tra-mon-van-185240801155908721.htm