มีผลบังคับใช้ตั้งแต่กลางเดือนกุมภาพันธ์ 2568 หลังจากบังคับใช้กฎระเบียบใหม่ของ Circular 29 ของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มานานกว่า 1 เดือน กฎระเบียบดังกล่าวส่งผลกระทบอย่างชัดเจนต่อโรงเรียน ครู และผู้ปกครอง ความคิดเห็นของประชาชนคาดหวังว่าการเพิ่มการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในโรงเรียนจะช่วยขจัดความขัดแย้งในด้านการศึกษาได้ จากฉบับนี้ หนังสือพิมพ์ Dai Doan Ket จะเริ่มตีพิมพ์ซีรีส์ 3 ตอน: คืนคุณค่าที่แท้จริงให้กับการสอนอย่างเป็นทางการ
ร่างประกาศฉบับที่ 29 ได้ถูกนำมาใช้ในช่วงที่ใกล้จะถึงการสอบปลายภาคครั้งสำคัญ ซึ่งถือเป็นการสอบครั้งแรกที่สร้างสรรค์ขึ้นด้วย ดังนั้น โรงเรียน ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนจึงมักเกิดความกังวล ในอนาคตอันใกล้นี้ มีการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปในด้านความคิด นิสัย และวิธีการสอน ซึ่งช่วยพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
“การผลักดัน” ให้โรงเรียนและนักเรียนเปลี่ยนแปลง
ด้วยความเข้มข้นของการเรียนพิเศษที่โรงเรียนซึ่งมีตั้งแต่ 5 บ่ายต่อสัปดาห์ รวม 15 คาบเรียน ปัจจุบันเหลือเพียง 6 คาบต่อสัปดาห์สำหรับ 3 วิชาสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 Nguyen Lan Chi (นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 9 ในเขต Thanh Xuan กรุงฮานอย ) แสดงความกังวลว่าจะไม่สามารถเข้าเรียนในการสอบที่กำลังจะมาถึงได้ “แม่ของฉันกังวลมากกว่าฉันเสียอีก เธอถามเพื่อนหลายคน แม้แต่ศูนย์เตรียมสอบ แต่การหาชั้นเรียนที่เหมาะกับระดับของฉันไม่ใช่เรื่องง่าย” – Lan Chi กล่าวและเสริมว่าเธอไม่ได้กังวลเรื่องภาษาอังกฤษมากนัก เพราะเป็นเวลาหลายปีที่เธอได้เรียนพิเศษด้านไวยากรณ์และการสื่อสาร 2 ชั้นเรียนโดยไม่มีอะไรมารบกวน
นี่เป็นความกังวลของนักเรียนและผู้ปกครองอีกหลายคนเช่นกัน เมื่อประกาศหมายเลข 29 มีผลบังคับใช้ เวลาในการทบทวนบทเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 และ 12 ของโรงเรียนลดลงอย่างมาก แม้ว่าเขาจะเป็นนักเรียนที่เก่งมาก แต่ Vo Ta Le Cuong ชั้นประถมศึกษาปีที่ 12A1 โรงเรียนมัธยม Anh Son 1 ( Nghe An ) และเพื่อนๆ ของเขายังคงรู้สึกกังวลและสับสนเมื่อโรงเรียนหยุดสอนพิเศษชั่วคราวในสัปดาห์แรกของการนำประกาศหมายเลข 29 มาใช้ หลังจากหยุดทบทวนบทเรียนไปประมาณ 2 สัปดาห์ โรงเรียนได้กลับมาสอนพิเศษชั้นประถมศึกษาปีที่ 12 อีกครั้ง แต่เนื่องจากมีข้อจำกัดคือ 2 คาบ/วิชา/สัปดาห์ Cuong จึงตัดสินใจว่าเขาต้องพยายามศึกษาและทบทวนบทเรียนด้วยตนเองตามคำแนะนำของครู ในชั้นเรียน เขาเน้นที่การฟังการบรรยายและถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่เขาไม่เข้าใจทันที ที่บ้าน เขาทบทวนประเภทของแบบฝึกหัด ทำแบบฝึกหัด และติดต่อกับครูเป็นประจำหากเขามีคำถามใดๆ เพื่อหาคำตอบ...
นายเหงียน ตรัน ดึ๊ก รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายอันห์เซิน 1 กล่าวว่า นักเรียน 514 คนจากทั้งหมด 517 คนของโรงเรียนได้ลงทะเบียนสอบทบทวนความรู้เพื่อสำเร็จการศึกษาที่โรงเรียน เพื่อใช้เวลาสอนในชั้นเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงช่วงทบทวนความรู้ฟรี โรงเรียนได้แจ้งให้ครูทราบอย่างละเอียดเกี่ยวกับการปฏิบัติตามหลักสูตร แผนการสอน และการทบทวนความรู้สำหรับนักเรียน นอกจากนี้ โรงเรียนยังได้จัดเนื้อหาวิชาใหม่เพื่อให้ครูที่สอนวิชาสอบนอกเหนือจากช่วงที่กำหนดไว้ 19 ช่วง มีช่วงเพิ่มเติมให้นักเรียนทบทวนความรู้ในช่วงบ่าย
ด้วยประสบการณ์หลายปีในการทบทวนบทเรียนสำหรับการสอบปลายภาค คุณครู Dang Thi Ngoc Ha ครูสอนคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยม Anh Son (Nghe An) กล่าวว่าแม้ว่าเวลาทบทวนบทเรียนที่โรงเรียนจะลดลง แต่เธอก็ไม่ "ละทิ้งนักเรียน" เธอได้หารือกับนักเรียนและผู้ปกครองเพื่อให้พวกเขาสามารถริเริ่มเรียนด้วยตนเองที่บ้านได้ โดยสร้างกลุ่ม Zalo ที่พร้อมให้การสนับสนุนนักเรียนเมื่อพวกเขาต้องการถามคำถามนอกชั้นเรียน โรงเรียนยังได้แนะนำเว็บไซต์ทบทวนบทเรียนและทดสอบจำลองของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม Nghe An (GDĐT) ให้กับนักเรียน เพื่อให้นักเรียนมีช่องทางการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพอีกช่องทางหนึ่ง "ด้วยโซลูชันที่นำไปใช้ ความพยายามของทั้งครูและนักเรียน การสนับสนุนและการดูแลอย่างใกล้ชิดของผู้ปกครอง ฉันเชื่อว่าเราสามารถให้ความรู้พื้นฐานแก่นักเรียนเพื่อผ่านการสอบปลายภาคที่สำคัญและบรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุดได้" - คุณครู Ha กล่าว
หลังจากที่ประกาศฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้ ชั่วโมงการสอนอย่างเป็นทางการซึ่งเป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดสำหรับครูในการถ่ายทอดความรู้และชี้แนะนักเรียนในการเรียน ได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากโรงเรียนและครู ครูหลายคนกล่าวว่าพวกเขาได้ปรับแผนการสอนอย่างเป็นทางการและการทบทวนการสอบอย่างจริงจัง นอกจากการสอนความรู้พื้นฐานและความรู้พื้นฐานแล้ว ครูยังใช้เวลาในการแนะนำนักเรียนในการเรียนรู้ด้วยตนเอง หลังจากแต่ละบทเรียน ครูจะให้แบบฝึกหัดที่แบ่งตามกลุ่มนักเรียนเพื่อให้นักเรียนทำที่บ้านโดยมีผู้ปกครองคอยช่วยเหลือ และหารือกับครูทุกครั้งที่ไม่เข้าใจ สอนให้ตรงประเด็น ให้แน่ใจว่าตรงประเด็น และเพิ่มหัวข้อทบทวนเพื่อให้นักเรียนเข้าใจความรู้
ครู Le Thi Thuy Nga (โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Son Tay สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ฮานอย) กล่าวว่า นอกเหนือจากการให้คำแนะนำอย่างละเอียดเพื่อให้นักเรียนเข้าใจบทเรียนในชั้นเรียนแล้ว ครูแต่ละคนยังได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่เมื่อนักเรียนเรียนด้วยตนเองอีกด้วย "ในการเดินทางสู่การเสริมความรู้ นอกจากการให้คำแนะนำจากครูแล้ว นักเรียนยังมีเครื่องมือสนับสนุนมากมาย โปรแกรมการเรียนรู้ทางออนไลน์ที่สามารถใช้ได้... นอกจากนี้ ยังมีทรัพยากรออนไลน์และวิดีโอการบรรยายบนแพลตฟอร์มฟรีที่ครูเป็นผู้แนะนำ เพื่อเพิ่มความหลากหลายให้กับวิธีการเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียนเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด" - นางสาว Nga กล่าว
โรงเรียนและครอบครัวทำงานร่วมกัน
ตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 ความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นหนึ่งในความสามารถหลักที่จำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนและพัฒนาในตัวนักเรียน รองศาสตราจารย์ ดร. Chu Cam Tho (สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม) สนับสนุนความจำเป็นในการชี้แนะให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นลำดับความสำคัญสูงสุด และชี้ให้เห็นอย่างตรงไปตรงมาว่าความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนยังคงมีจำกัด "วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการเรียนรู้คือการเรียนรู้ด้วยตนเอง การเข้าร่วมชั้นเรียนพิเศษมากเกินไปจะส่งผลต่อความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมีหน้าที่รับผิดชอบโครงการฝึกอบรมและมีภารกิจในการสร้างโอกาสในการเรียนรู้ให้กับนักเรียน จากนั้นจึงช่วยให้นักเรียนปรับตัวเข้ากับรูปแบบการลงทะเบียนเรียน" รองศาสตราจารย์ ดร. Chu Cam Tho กล่าว
ในยุคดิจิทัล การเรียนรู้ด้วยตนเองกลายเป็นทักษะที่จำเป็น เนื่องจากนักเรียนไม่ต้องพึ่งพาชั้นเรียนพิเศษแบบเดิมๆ อีกต่อไป ดร. ฮวง ง็อก วินห์ อดีตผู้อำนวยการกรมอาชีวศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) เน้นย้ำว่าประโยชน์สูงสุดของการเรียนรู้ด้วยตนเองคือการเสริมพลังให้นักเรียน พวกเขาไม่ได้แค่ได้รับความรู้เท่านั้น แต่ยังพัฒนาทักษะที่สำคัญ เช่น การบริหารเวลา การคิดอย่างอิสระ และความสามารถในการแก้ปัญหา...
เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ด้วยตนเอง ดร. ฮวง ง็อก วินห์ ชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยการพัฒนาพื้นที่การเรียนรู้แบบเปิด เช่น ห้องสมุด ห้องวิจัย และพื้นที่ศึกษาแบบกลุ่ม เพื่อให้นักเรียนสามารถแสวงหาความรู้ได้อย่างเต็มที่ ครูจำเป็นต้องคิดค้นวิธีการสอนเพื่อให้นักเรียนค้นพบความรู้ด้วยตนเอง ชี้แนะนักเรียนให้เรียนรู้ผ่านโครงการ และเข้าร่วมการแข่งขันเพื่อเพิ่มโอกาสในการฝึกฝนความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ครูจะสอนนักเรียนให้วางแผนการเรียนรู้ จดบันทึกอย่างมีประสิทธิภาพ อ่านหนังสือวิทยาศาสตร์ ค้นหาเอกสารบนอินเทอร์เน็ต เป็นต้น
ในบริบทของการสอนพิเศษและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่จัดการอย่างเข้มงวด นี่ถือเป็นโอกาสที่สังคมโดยรวมจะมองย้อนกลับไปที่คุณค่าที่แท้จริงของการเรียนรู้ที่โรงเรียนและที่บ้าน และค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่เป็นรูปธรรมเพื่อสนับสนุนนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องช่วยให้นักเรียนสร้างนิสัยการเรียนรู้ด้วยตนเองทุกวันด้วยการกำหนดเวลาเรียนที่แน่นอน ค้นหาเอกสาร และขยายความรู้ให้เกินขอบเขตของตำราเรียน ผู้ปกครองจำเป็นต้องคอยสนับสนุนและสนับสนุนให้บุตรหลานเรียนรู้ด้วยตนเองด้วยเอกสารอ้างอิง หนังสือสนับสนุน ซอฟต์แวร์เตรียมสอบ เป็นต้น
กำจัดความไม่สอดคล้องกันในการสอนและการเรียนรู้
ในการประชุมคณะกรรมการประจำสภานิติบัญญัติแห่งชาติครั้งที่ 43 ประธานคณะกรรมการกิจการคณะผู้แทนเหงียน ถัน ไห ประเมินว่าเมื่อเร็วๆ นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รวมถึงหน่วยงานในพื้นที่ได้เข้ามามีส่วนร่วมอย่างรวดเร็ว รุนแรง และเข้มแข็งในการแก้ไขข้อบกพร่องและข้อจำกัดในการดำเนินการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม
ตามคำกล่าวของนางสาวเหงียน ทานห์ ไฮ กฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในประกาศหมายเลข 29 ได้ฟื้นคืนคุณค่าที่แท้จริงให้กับการถ่ายทอดและการสอนความรู้อย่างเป็นทางการในชั้นเรียน ครูมีหน้าที่ในการสอนเพื่อให้นักเรียนส่วนใหญ่ได้คะแนนสอบที่ดีหรือดีขึ้น นักเรียนที่เรียนดีหรือมีความสามารถต่ำสามารถเรียนชั้นเรียนพิเศษและรับการฝึกอบรมตามกฎระเบียบได้ นี่เป็นความรับผิดชอบของครูในการฝึกอบรมนักเรียนให้เป็นไปตามมาตรฐานและเป็นความรับผิดชอบในการสร้างคำถามที่ไม่ยากเกินไป ท้าทายเกินไป และไม่จำเป็นต้องเรียนชั้นเรียนพิเศษ
(โปรดติดตามตอนต่อไป)
ที่มา: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html
การแสดงความคิดเห็น (0)