Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

ขาดรายได้จากวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

Báo Thanh niênBáo Thanh niên20/09/2024


เพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานของ มหาวิทยาลัย นอกเหนือจากมาตรฐานของอาจารย์ผู้สอน สิ่งอำนวยความสะดวก การเงิน การรับนักศึกษาและการฝึกอบรมแล้ว มหาวิทยาลัยที่มีการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกยังต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดที่ว่าสัดส่วนของกิจกรรมด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีต่อรายได้รวมที่คำนวณโดยเฉลี่ยในช่วง 3 ปีที่ผ่านมาต้องไม่ต่ำกว่า 5% ซึ่งเป็นเกณฑ์ในมาตรฐานข้อ 6 ของประกาศใช้มาตรฐานสถาบันการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย

N โรงเรียนหลายแห่งน้อยกว่า 1%

ตามแบบฟอร์มการเปิดเผยข้อมูลทางการเงินของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มหาวิทยาลัยจะเปิดเผยรายได้รวมของแต่ละปีการศึกษาต่อสาธารณะ โครงสร้างรายได้ของโรงเรียนประกอบด้วยงบประมาณ ค่าเล่าเรียน การวิจัย ทางวิทยาศาสตร์ และการถ่ายทอดเทคโนโลยี และแหล่งที่มาทางกฎหมายอื่นๆ

Gian nan đạt chuẩn cơ sở giáo dục ĐH: Thiếu nguồn thu từ khoa học công nghệ- Ảnh 1.

มหาวิทยาลัยที่เปิดสอนหลักสูตรปริญญาเอก จะต้องตอบสนองความต้องการสัดส่วนกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในรายได้รวม

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

อย่างไรก็ตาม จากสถิติของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม พบว่าค่าเล่าเรียนเป็นรายได้หลัก คิดเป็นสัดส่วนมากกว่า 80% ของรายได้รวมของโรงเรียน ในหลายโรงเรียน สัดส่วนนี้สูงถึงกว่า 90% ส่วนแหล่งรายได้อื่นๆ ค่อนข้างต่ำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์และกิจกรรมถ่ายทอดเทคโนโลยี

ในปีการศึกษา 2565-2566 มหาวิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์) มีรายได้รวม 311,000 ล้านดอง โดยเป็นค่าเล่าเรียน 267,000 ล้านดอง และค่าวิจัยทางวิทยาศาสตร์ 2,000 ล้านดอง คิดเป็นน้อยกว่า 1% ของรายได้ทั้งหมด ในเอกสารที่ประกาศต่อสาธารณะเกี่ยวกับแหล่งที่มาของรายได้ของมหาวิทยาลัยนิติศาสตร์โฮจิมินห์ ในปี 2565 มหาวิทยาลัยแห่งนี้มีรายได้รวม 289,000 ล้านดอง โดยเป็นค่าเล่าเรียน 261,000 ล้านดอง และไม่มีรายได้จากกิจกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยดาลัด (2565-2566) มีรายได้รวม 156,000 ล้านดอง ส่วนค่าวิจัยทางวิทยาศาสตร์ 0.5 ล้านดอง คิดเป็น 0.3% รายได้รวมของมหาวิทยาลัยนามคันโถในปี 2566-2567 อยู่ที่ 600,000 ล้านดอง จากค่าเล่าเรียน โดยไม่มีรายได้จากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการถ่ายทอดเทคโนโลยี

มหาวิทยาลัยเกิ่นเทอมีรายได้รวม 954,100 ล้านดองในปีการศึกษา 2566-2567 โดยเป็นรายได้จากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการถ่ายทอดเทคโนโลยี 21,600 ล้านดอง คิดเป็น 2.26% มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมนครโฮจิมินห์มีรายได้รวม 843,000 ล้านดองในปีการศึกษา 2565-2566 โดยเป็นรายได้จากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการถ่ายทอดเทคโนโลยี 4,000 ล้านดอง คิดเป็น 0.47% รายได้ของมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์ดานังในปี 2566 อยู่ที่ 0.17 ล้านดอง จากรายได้ทั้งหมด 269,990 ล้านดอง คิดเป็นเพียง 0.06%

ในมหาวิทยาลัยมูลค่า "ล้านล้านดอลลาร์" บางแห่ง อัตราส่วนนี้ยังต่ำมากหรือต่ำมากเมื่อเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนดไว้สำหรับมาตรฐานสถาบันการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย

ตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัยเหงียน ต๊าด ถั่น มีรายได้รวมมากกว่า 1,454 พันล้านดองในปี 2566-2567 โดยเป็นรายได้จากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการถ่ายทอดเทคโนโลยี 11,776 พันล้านดอง คิดเป็น 0.8% มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนครโฮจิมินห์มีรายได้รวม 1,260 พันล้านดองในปี 2566-2567 โดยเป็นรายได้จากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ 11 พันล้านดอง คิดเป็นเกือบ 0.9% มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอยมีรายได้ 1,070.8 พันล้านดองในปี 2565 โดยเป็นรายได้จากวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 7.01 พันล้านดอง คิดเป็น 0.65% มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติมีรายได้ 1,410 พันล้านดองในปี 2566-2567 โดยเป็นรายได้จากวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 42.95 พันล้านดอง คิดเป็น 3% ของรายได้ทั้งหมด

มีโรงเรียนเพียงไม่กี่แห่งที่ตรงตามเกณฑ์

มีเพียงไม่กี่สถาบันที่ตรงตามเกณฑ์ 5% ขึ้นไป ยกตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีดานังในปี 2566 มีรายได้ 294.3 พันล้านดอง ซึ่งคิดเป็น 14.2% ของทรัพยากรด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หรือ 41.9 พันล้านดอง มหาวิทยาลัยโตนดึ๊กถังในปี 2566 มีรายได้รวม 1,067 พันล้านดอง ซึ่งคิดเป็น 5.2% ของทรัพยากรด้านการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ธรรมชาตินครโฮจิมินห์มีรายได้รวม 481.4 พันล้านดองในปี 2565 คิดเป็น 25.5 พันล้านดอง ซึ่งคิดเป็น 5.2% ของทรัพยากรด้านการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์นครโฮจิมินห์สร้างสถิติใหม่เมื่อรายได้จากวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสูงถึง 25% โดยมีรายได้ 363.2 พันล้านดอง จากรายได้ทั้งหมด 1,443.4 พันล้านดองในปี 2565

สถาบันที่ "เกือบ" บรรลุ 5% ได้แก่ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ในปี 2566 มีมูลค่า 1,003 พันล้านดอง การวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการถ่ายทอดเทคโนโลยีมีมูลค่ามากกว่า 44 พันล้านดอง คิดเป็น 4.4% มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสารสนเทศโฮจิมินห์มีรายได้รวม 259 พันล้านดองในปี 2566 โดยเป็นการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ 12.4 พันล้านดอง คิดเป็น 4.7% รายได้ของมหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมฮานอยมีมูลค่าเกือบ 37.3 พันล้านดอง คิดเป็น 4.2% ของรายได้รวม 878.1 พันล้านดองในปี 2566 มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติฮานอยมีอัตราส่วน 19.3% โดยมีมูลค่า 55.5 พันล้านดอง จากรายได้รวม 286.4 พันล้านดองในปี 2566

Gian nan đạt chuẩn cơ sở giáo dục ĐH: Thiếu nguồn thu từ khoa học công nghệ- Ảnh 2.

อาจารย์มหาวิทยาลัยดำเนินโครงการวิจัยการผลิตตามคำสั่งของธุรกิจ

กลไกและนโยบาย?

ดร. ทราน ฮู ดุย หัวหน้าแผนกฝึกอบรม มหาวิทยาลัยดาลัต กล่าวว่า โรงเรียนต่างๆ ประสบความยากลำบากมากมายในการบรรลุอัตราส่วน 5% อย่างไรก็ตาม สิ่งที่ "ติดขัด" มากที่สุดคือกลไกและนโยบาย

“ปัจจุบัน อาจารย์ผู้สอนมีทักษะและความกระตือรือร้นสูงมาก สามารถเพิ่มพูนความรู้และสร้างรายได้ให้กับโรงเรียนผ่านบริการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้อย่างเต็มที่ อย่างไรก็ตาม เมื่อนำกลไกนี้ไปใช้ ครูหลายคนกลับรู้สึกท้อแท้ เพราะขั้นตอนมีความซับซ้อนและยุ่งยากเกินไป” ดร. ดุย กล่าว

ดร. ดุย ระบุว่า ในต่างประเทศ เมื่ออาจารย์ดำเนินโครงการ หน่วยงานที่รับคำสั่งซื้อจะเป็นผู้ยอมรับผลงานขั้นสุดท้าย และวิธีการใช้เงินทุนจะขึ้นอยู่กับผู้จัดการโครงการ อย่างไรก็ตาม ในเวียดนาม ผู้จัดการโครงการต้องดำเนินการตามขั้นตอนการบริหารหลายอย่าง เช่น การจัดเตรียมเอกสาร การอธิบาย การชี้แจงเหตุผล การเสนอราคา การออกใบแจ้งหนี้ การเสนอราคา 3 ฉบับ... และหลังจากเสร็จสิ้นโครงการแล้ว จะต้องมีการตรวจสอบและประเมินผลกิจกรรมด้านรายรับและรายจ่าย...

“กลไกการบริหารงานมีขั้นตอนที่ยุ่งยากซับซ้อน ก่อให้เกิดความยุ่งยากและทำให้อาจารย์ต้องทุจริตหรือท้อแท้ สิ่งสำคัญที่สุดคือตัวผลิตภัณฑ์ กลับไม่ได้รับการใส่ใจ ดังนั้น อาจารย์หลายท่านจึงคิดที่จะออกไปจัดตั้งบริษัทเอกชน หรือรวมกิจการกับบริษัทต่างๆ เพื่อสร้างรายได้จากความรู้ของตนเอง เพื่อหลีกหนีจากขั้นตอนที่ยุ่งยากและยุ่งยาก ปัญหาเหล่านี้ส่งผลกระทบอย่างมากต่อการดำเนินงานด้านบริการวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของมหาวิทยาลัย ซึ่งส่งผลกระทบต่อรายได้จากกิจกรรมนี้” ดร. ดุย กล่าว

ดังนั้น ดร.ดุยจึงเสนอว่าควรให้อำนาจแก่อาจารย์โดยเฉพาะศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ และแพทย์ ในการตัดสินใจเกี่ยวกับหัวข้อ โครงการ และการใช้เงินทุนทั้งหมด ตราบใดที่ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายตรงตามข้อกำหนด

แสวงหาความต้องการเชิงปฏิบัติอย่างจริงจัง

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้มหาวิทยาลัยที่เปิดสอนหลักสูตรปริญญาเอกต้องมีรายได้จากกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีคิดเป็น 5% ของรายได้ทั้งหมด ซึ่งแสดงให้เห็นถึงพลวัตและยืนยันถึงคุณค่าที่ได้รับจากองค์ความรู้ของอาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิ นอกจากนี้ การกระจายแหล่งรายได้เพื่อให้โรงเรียนไม่ต้องพึ่งพาค่าเล่าเรียนมากเกินไป จะช่วยลดภาระทางการเงินของผู้เรียน

รองศาสตราจารย์ ดร. เจิ่น เทียน ฟุก รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ซิตี้ กล่าวว่า “ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป มหาวิทยาลัยทุกแห่งจะต้องเป็นอิสระ แต่โรงเรียนส่วนใหญ่ยังคงต้องพึ่งพารายได้จากค่าเล่าเรียนที่มั่นคง เพื่อที่จะมีรายได้จากกิจกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนและครูผู้สอนต้องทำงานเชิงรุกและลงมือทำมากขึ้น พวกเขาไม่สามารถนิ่งเฉยได้ แต่ต้อง “เสาะหา” หัวข้อต่างๆ อย่างจริงจัง เข้าหาธุรกิจและท้องถิ่นเพื่อดูว่ามีความต้องการอะไรในสาขาการฝึกอบรม แน่นอนว่าโรงเรียนต่างๆ จะต้องแข่งขันกันอย่างดุเดือดทั้งกับธุรกิจและธุรกิจ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีศักยภาพสูงมาก”

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์มีศูนย์วิจัยเทคโนโลยีและอุปกรณ์อุตสาหกรรม ซึ่งเปิดดำเนินการมาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2537 ให้บริการด้านการวิจัย การผลิต และติดตั้ง ศูนย์ฯ แห่งนี้นำผลงานวิจัยของอาจารย์ออกสู่ตลาด และมีรายได้ต่อปี 200,000 ล้านดอง ปัจจุบัน ศูนย์ฯ แห่งนี้ได้เปลี่ยนสถานะเป็นบริษัทร่วมทุนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ (BKTECHS) ซึ่งมีรายได้หลายแสนล้านดองต่อปี โดยมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ถือหุ้น 30% ทำให้มีรายได้หลายหมื่นล้านดองต่อปี

จากประสบการณ์ของสถาบันการศึกษาที่สร้างรายได้มากกว่า 360,000 ล้านดองจากกิจกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รองศาสตราจารย์ ดร. บุ่ย กวาง หุ่ง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องเชื่อมโยงการฝึกอบรม การวิจัย และการให้คำปรึกษา... เข้ากับการปฏิบัติงาน ควบคู่ไปกับความต้องการของภาคธุรกิจและตลาด “เราทำงานร่วมกับพวกเขาเพื่อค้นหาสิ่งที่พวกเขาต้องการ ออกแบบโปรแกรมการฝึกอบรมและโครงการต่างๆ ให้สอดคล้องกับความต้องการ จำเป็นต้องสร้างระบบนิเวศที่ยั่งยืนระหว่างมหาวิทยาลัยและภาคธุรกิจ พันธมิตร... โดยอาศัยจุดแข็งและความต้องการซึ่งกันและกัน จากนั้น มหาวิทยาลัยต่างๆ จะมุ่งเน้นทรัพยากรไปที่กิจกรรมนี้ พัฒนาผลิตภัณฑ์หลักด้านการฝึกอบรมและการวิจัย และปรับให้สอดคล้องกับการปฏิบัติงาน เพื่อสร้างความสามารถในการแข่งขันและแบรนด์” รองศาสตราจารย์ ดร. หุ่ง กล่าว



ที่มา: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-thieu-nguon-thu-tu-khoa-hoc-cong-nghe-185240920220403951.htm

การแสดงความคิดเห็น (0)

No data
No data
ภาพทุ่งนาขั้นบันไดในภูทอ ลาดเอียงเล็กน้อย สดใส สวยงาม เหมือนกระจกก่อนฤดูเพาะปลูก
โรงงาน Z121 พร้อมแล้วสำหรับงาน International Fireworks Final Night
นิตยสารท่องเที่ยวชื่อดังยกย่องถ้ำซอนดุงว่าเป็น “ถ้ำที่งดงามที่สุดในโลก”
ถ้ำลึกลับดึงดูดนักท่องเที่ยวชาวตะวันตก เปรียบเสมือน 'ถ้ำฟองญา' ในทัญฮว้า
ค้นพบความงดงามอันน่ารื่นรมย์ของอ่าว Vinh Hy
ชาที่มีราคาแพงที่สุดในฮานอย ซึ่งมีราคาสูงกว่า 10 ล้านดองต่อกิโลกรัม ได้รับการแปรรูปอย่างไร?
รสชาติแห่งภูมิภาคสายน้ำ
พระอาทิตย์ขึ้นอันงดงามเหนือทะเลเวียดนาม
ถ้ำโค้งอันสง่างามในตูหลาน
ชาดอกบัว ของขวัญหอมๆ จากชาวฮานอย

มรดก

รูป

ธุรกิจ

No videos available

ข่าว

ระบบการเมือง

ท้องถิ่น

ผลิตภัณฑ์