ทำไมถึง 'ช็อก' ต่อวิธีการสอนแบบเก่า?

คำถามอ้างอิงสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายต้องการให้นักเรียนพัฒนาทักษะการนำความรู้ไปใช้ ภาพถ่ายบทเรียนวิชาเคมีที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Hien (เขต 11 นครโฮจิมินห์)

เพิ่มการประยุกต์ใช้ความรู้ จำกัดคะแนนตามโชค

อาจารย์ทราน วัน โตน อดีตหัวหน้ากลุ่มคณิตศาสตร์ โรงเรียนมัธยมมารี คูรี (เขต 3 นครโฮจิมินห์) วิเคราะห์ว่า ข้อสอบคณิตศาสตร์อ้างอิงเพื่อสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแบ่งออกเป็น 3 ส่วน ซึ่งแตกต่างจากข้อสอบก่อนๆ ที่มีเพียงคำถามแบบเลือกตอบเท่านั้น

ส่วนที่ 1 - แบบทดสอบแบบเลือกตอบ: มีคำถามทั้งหมด 12 ข้อ โดยส่วนใหญ่เกี่ยวกับสูตรและความรู้พื้นฐาน โดยความรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คิดเป็นร้อยละ 25

ส่วนที่ 2 - แบบทดสอบจริงหรือเท็จ: เป็นส่วนใหม่และจะเพิ่มระดับความยากเมื่อผู้เข้าสอบต้องระบุว่าคำตอบในการทดสอบนั้นจริงหรือเท็จ ในส่วนนี้ประกอบด้วยคำถาม 4 ข้อ โดย 1 ข้อเกี่ยวข้องกับตรีโกณมิติของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 3 ข้อเป็นปัญหาเชิงปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับความน่าจะเป็นและ วิทยาศาสตร์ ซึ่งผู้เข้าสอบต้องมีความเข้าใจเชิงลึกเกี่ยวกับทฤษฎีและความสามารถในการแก้ปัญหา

ส่วนที่ 3 - แบบทดสอบตอบสั้น: เป็นส่วนที่ยากลำบากที่สุดและมีการแบ่งประเภทสูงสุด ช่วยหลีกเลี่ยงการโกงข้อสอบของนักเรียน ส่วนนี้ประกอบด้วยทั้งการคิดเชิงตรรกะและความรู้ของนักเรียนชั้น ม.4 และ ม.5 โจทย์ในส่วนนี้ไม่เพียงแต่ต้องการความรู้ทางคณิตศาสตร์ที่แน่นหนาเท่านั้น แต่ยังต้องการความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีตรรกะ และนำทฤษฎีไปใช้กับปัญหาในทางปฏิบัติอีกด้วย เมื่อเทียบกับข้อสอบก่อนหน้านี้ ส่วนที่ 3 ถือเป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญด้วยปัญหาในทางปฏิบัติมากมาย และต้องมีความยืดหยุ่นในการแก้ปัญหา ถือเป็นการเตรียมความพร้อมที่ดีสำหรับนักเรียนในการนำคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ในด้านต่างๆ ของชีวิตและการทำงาน

จำกัดความสามารถในการหมุนวงล้อแบบสุ่มและใช้เทคนิคต่างๆ เมื่อทำแบบทดสอบแบบเลือกตอบ

คำถามอ้างอิงสำหรับการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปี 2568 เป็นต้นไป มีจุดพิเศษบางประการในแง่ของรูปแบบคำถาม ดังนั้น วิธีการเรียนรู้ที่ต้องติดตามอย่างใกล้ชิดและตอบคำถามให้ได้ดีตามรูปแบบก็จำเป็นต้องได้รับการสังเกตเช่นกัน

รูปแบบคำถามมีหลากหลาย ประเภทคำถามในการสอบมีดังนี้ คำถามแบบเลือกตอบ คำถามแบบเลือกตอบจริงหรือเท็จ และคำถามแบบเลือกตอบสั้น ๆ

แบบทดสอบแบบเลือกตอบ (18 ข้อ ข้อละ 4.5 ​​คะแนน) เป็นรูปแบบที่ใช้กันมานานหลายปี ผู้เข้าสอบคุ้นเคยกับรูปแบบนี้ โดยผู้เข้าสอบจะเลือกตัวเลือกหนึ่งจากสี่ตัวเลือก A, B, C, D

แบบทดสอบปรนัยแบบถูก/ผิด (4 ข้อ คะแนน 4.0 คะแนน) เป็นรูปแบบใหม่ ผู้เข้าสอบต้องตั้งใจฟังและคุ้นเคยกับรูปแบบนี้ โดยแต่ละข้อมี 4 แนวคิด ผู้เข้าสอบต้องตอบว่าถูก/ผิดสำหรับแต่ละแนวคิดของคำถาม รูปแบบนี้ต้องการให้ผู้เข้าสอบมีความสามารถและทักษะในการวิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อหาคำตอบที่ถูกต้อง/ไม่ถูกต้อง...

แบบทดสอบแบบเลือกตอบสั้น (6 ข้อ คะแนนละ 1.5 คะแนน) เป็นรูปแบบใหม่ ผู้เข้าสอบต้องตั้งใจทำและต้องคุ้นชินกับรูปแบบนี้ ต้องมีความระมัดระวังในการตอบและเขียนคำตอบ รูปแบบนี้มีเนื้อหาคำตอบสั้น ๆ ตรงตามข้อกำหนดของคำถาม โดยประเมินจากผลลัพธ์ที่ผู้เข้าสอบต้องคำนวณและกรอกลงในกระดาษคำตอบ รูปแบบนี้ต้องการให้ผู้เข้าสอบมีความสามารถในการคำนวณ เข้าใจความรู้ เข้าใจในการอ่าน และวิเคราะห์ เป็นต้น

แบบทดสอบตัวอย่างแสดงให้เห็นถึงความแตกต่างและการพัฒนาที่หลากหลายของความสามารถของผู้สมัคร ซึ่งตรงตามข้อกำหนดของโปรแกรม การศึกษา ทั่วไป ด้วยรูปแบบที่หลากหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำถามแบบเลือกตอบจริง-เท็จและคำถามแบบเลือกตอบสั้น ๆ จะทำให้ความสามารถของผู้สมัครในการสุ่มเลือกและใช้กลอุบายถูกจำกัด

อาจารย์ Tran Ngoc Anh อาจารย์ที่โรงเรียนมัธยม Tran Dai Nghia (เขต 1 นครโฮจิมินห์)

สำหรับข้อสอบอ้างอิงทางคณิตศาสตร์ ครูเหงียน เตียน ตรุก หัวหน้ากลุ่มคณิตศาสตร์ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tan Binh (เขต Tan Phu เมืองโฮจิมินห์) ให้ความเห็นว่า ข้อสอบอ้างอิงทางคณิตศาสตร์ มีคำถามมากมายที่นำคณิตศาสตร์มาประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ ดังนั้นเพื่อให้ได้คะแนนสูง ผู้เข้าสอบจะต้องมีทักษะการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่ดี ข้อสอบอ้างอิงการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมีความแตกต่างกันในระดับสูง โดยจำกัดความสามารถของผู้เข้าสอบในการรับคะแนนตามโชค ซึ่งเหมาะสำหรับเป้าหมายในการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย

อาจารย์ Pham Le Thanh คุณครูโรงเรียนมัธยม Nguyen Hien (เขต 11 นครโฮจิมินห์) ให้ความเห็นว่า คำถามอ้างอิงสำหรับวิชาเคมี โดย ทั่วไปมีการเปลี่ยนแปลงอย่างชัดเจนจากการประเมินความรู้ไปเป็นการประเมินความสามารถในความสามารถเฉพาะด้าน 3 ประการของวิชานี้ ได้แก่ การรับรู้ทางเคมี การทำความเข้าใจโลก ธรรมชาติจากมุมมองของเคมี และการนำความรู้และทักษะที่เรียนรู้ไปใช้

คำถามในข้อสอบอ้างอิงเพื่อจบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายครอบคลุมเนื้อหาทั้ง 3 ชั้นปี คือ ชั้นปีที่ 10, 11 และ 12 โดยทั้งหมดเป็นข้อสอบเคมี ดังนั้นทั้งครูและนักเรียนจึงจะสามารถเรียนและแก้โจทย์ข้อสอบทั้งหมดได้อย่างถูกต้องและทำตามที่โปรแกรมกำหนดทุกประการ

คำถามในข้อสอบตัวอย่างส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับบริบทเชิงปฏิบัติที่มีความหมายและใกล้ชิดกับนักเรียน นักเรียนจะนำความรู้และทักษะที่เรียนรู้มาไปใช้ในการประมวลผลและแก้คำถามตั้งแต่ระดับความรู้ไปจนถึงระดับความเข้าใจและการประยุกต์ใช้

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คำถามอ้างอิงทางเคมีมีการคำนวณที่ซับซ้อนและไม่มีความหมายอย่างจำกัด ในทางกลับกัน แบบฝึกหัดทางเคมีมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับชีวิตจริงและการผลิต ช่วยให้แยกแยะได้อย่างลึกซึ้ง เพิ่มพูนความรู้และทักษะเชิงปฏิบัติ นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติ และตอบสนองความต้องการด้านการประกอบอาชีพ

บทเรียนจะน่าตื่นเต้นเมื่อต้องให้ผู้เรียนนำความรู้ไปใช้

ครูสอนฟิสิกส์ในอำเภอเตินฟู กล่าวว่าโครงสร้าง ข้อสอบอ้างอิงฟิสิกส์ จะเน้นไปที่ความรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยจะมีคำถามเชิงทฤษฎีเพียง 1-2 ข้อจากนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 และ 11 จากคำถามเหล่านี้ แสดงให้เห็นว่าแนวโน้มของข้อสอบจะเน้นไปที่ธรรมชาติของฟิสิกส์มากขึ้น ควบคู่ไปกับการทดลองและความรู้เชิงปฏิบัติ

ตามที่คุณครูท่านนี้กล่าวไว้ แม้ว่าแบบทดสอบจะไม่มีคำถามจากบทที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มากนัก และนี่เป็นเพียงแบบทดสอบประกอบภาพเท่านั้น แต่เด็กๆ ก็ยังต้องเตรียมตัวสำหรับบทที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้ดีเช่นกัน

“ข้อสอบตัวอย่างช่วยให้เราเห็นภาพรวมของโครงสร้างข้อสอบ แต่ยังไม่สามารถประเมินความยากหรือความง่ายของข้อสอบจริงได้ นักเรียนต้องทบทวนอย่างจริงจัง และต้องฝึกฝนเพื่อให้เข้าใจวิธีการทดลองอย่างชัดเจน ไม่ควรท่องจำ” ครูสอนฟิสิกส์กล่าวข้างต้น

ต่อไปนี้สถานการณ์การเดาและการเดาหัวข้อต่างๆ จะเป็นอันสิ้นสุดโดยสมบูรณ์

แบบทดสอบอ้างอิงวรรณกรรมครั้งที่ 2 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมนั้นดีแต่ยากกว่าแบบทดสอบอ้างอิงครั้งแรก เพื่อนร่วมงานของฉันบางคนก็รู้สึกกังวลเล็กน้อยหลังจากอ่านแบบทดสอบแล้ว

ในตอนแรก คำถามอาจดูง่าย แต่เด็กนักเรียนก็ยังบอกว่าค่อนข้างยากสำหรับพวกเขา ฉันให้เด็กนักเรียนอ่านคำถามตัวอย่าง และแม้ว่าพวกเขาจะเก่งเรื่องวรรณคดี แต่พวกเขาก็ยังคงกังวลกับคำถามการเขียนเชิงโต้แย้งทางวรรณกรรมที่คาดเดาไม่ได้มากที่สุด

แบบทดสอบรูปแบบใหม่จะลดการเรียนรู้แบบท่องจำ ลดการเรียนรู้จากข้อความตัวอย่างหรือคำถามเดา

โดยเฉพาะอย่างยิ่งส่วนการอ่านทำความเข้าใจมีคำถาม 5 ข้อใน 3 ระดับ ได้แก่ คำถามการรับรู้ 2 ข้อ คำถามความเข้าใจ 2 ข้อ และคำถามการประยุกต์ใช้ 1 ข้อ ส่วนการเขียน (การสร้างข้อความ) ยังแบ่งออกเป็น 2 ส่วน ได้แก่ การโต้แย้งทางวรรณกรรมและการโต้แย้งทางสังคม แต่กลับกันจากรูปแบบเก่าของการเขียนย่อหน้าโต้แย้งทางวรรณกรรมและการเขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคม

ในส่วนของการอ่านทำความเข้าใจ แบบทดสอบจะเลือกบทกวีสมัยใหม่และคำถามจะเน้นที่ลักษณะของบทกวีและเนื้อหาของบทกวี คำถามไม่ง่าย คำถามในข้อ 3 และ 4 ไม่ใช่เรื่องง่ายแต่ค่อนข้างยาก นักเรียนต้องมีความรู้ด้านวรรณกรรมอย่างมั่นคงและเข้าใจดีจึงจะตอบคำถามเหล่านี้ได้อย่างถูกต้อง

ในส่วนการเขียน การโต้แย้งทางวรรณกรรมมีคะแนนลดลงอย่างรวดเร็ว (เพียง 2 คะแนน ในขณะที่แบบทดสอบเก่าได้ 5 คะแนน) เนื่องมาจากมีส่วนทดสอบความรู้ด้านวรรณกรรมเกี่ยวกับประเภทในการอ่านเพื่อทำความเข้าใจ และส่วนนี้ยังกำหนดให้ต้องยึดตามทั้งเนื้อหาและลักษณะเฉพาะของประเภทงานเฉพาะด้วย

ส่วนการโต้วาทีทางสังคมต้องการให้ผู้เรียนมีความตระหนักรู้ในประเด็นทางสังคมและมีทักษะการเขียนเพื่อแก้ไขข้อกำหนดของหัวข้อได้อย่างง่ายดาย ประเด็นที่เลือกเหมาะสำหรับผู้ที่มีอายุ 18 ปี เหมาะกับบริบททางสังคมร่วมสมัย ประเด็นด้านปัญญาประดิษฐ์ก็ค่อนข้าง "ร้อนแรง" และดึงดูดความสนใจของนักเรียน ซึ่งเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับเยาวชน

ฉันคิดว่าการสอบวัดความรู้วิชาวรรณคดีตามโครงสร้างรูปแบบการสอบวัดความรู้ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป แสดงให้เห็นถึงนวัตกรรมการสอนและการประเมินผลตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ได้อย่างชัดเจน

สิ่งที่เห็นได้ชัดเจนที่สุดก็คือข้อกำหนดของการสอบนั้นสอดคล้องกับข้อกำหนดที่ต้องบรรลุตามลักษณะเฉพาะของโปรแกรมใหม่

แบบทดสอบตัวอย่างยังคงใช้รูปแบบเรียงความ 100% เพื่อทดสอบทักษะการอ่านและการเขียนทั้งหมด ตั้งแต่นี้เป็นต้นไป สถานการณ์ของการเดาคำตอบและการตอบคำถามจะถูกกำจัดออกไปโดยสิ้นเชิง

Do Duc Anh ครูที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Bui Thi Xuan (เขต 1 โฮจิมินห์ซิตี้)

ไม่สามารถเรียนรู้ข้อเท็จจริงและตัวเลขโดยอัตโนมัติ

อาจารย์เหงียน เวียด ดัง ดู โรงเรียนมัธยมเล กวี ดอน เขต 3 นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า แบบทดสอบอ้างอิงประวัติศาสตร์ ประกอบด้วย 2 ส่วน คือ ส่วนที่ 1 ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง (24 ข้อ) ส่วนที่ 2 ตัวเลือกคำตอบถูกหรือผิด (4 ข้อ) โครงสร้างนี้จะทำให้ผู้เข้าสอบมีความลำบาก เนื่องจากส่วนที่ 2 มีคำถามมากถึง 4 ข้อ และมีการให้คะแนนค่อนข้างเข้มงวด เพื่อให้ผู้เข้าสอบได้คะแนนเต็มในแต่ละข้อ

เนื้อหาข้อสอบสอดคล้องกับวิชาประวัติศาสตร์ของชั้น ม.5 (4 ข้อ) และ ม.6 (20 ข้อ/24 ข้อ) เนื้อหาในภาค 2 อยู่ในหลักสูตรประวัติศาสตร์ของชั้น ม.6 ทั้งหมด แต่ไม่ได้ใช้เนื้อหาจากตำราเรียนใดๆ ดังนั้นนักเรียนจึงจำเป็นต้องมีความเข้าใจพื้นฐานอย่างมั่นคงในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ ใช้ความคิดในการแก้โจทย์ รูปแบบของภาค 2 ค่อนข้างเข้มข้นและหลากหลาย โดยมีคำถามที่อิงตามตารางเอกสารและข้อความในเอกสาร

นายดูกล่าวว่า “การทดสอบครั้งนี้จะสร้างความตกใจให้กับครูที่เคยใช้วิธีการสอนแบบเก่าที่เน้นการท่องจำข้อเท็จจริงเป็นอย่างมาก การทดสอบนี้ช่วยแยกแยะความสามารถโดยรวมของนักเรียนได้เป็นอย่างดี”

ที่มา: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpttai-sao-la-cu-soc-voi-hinh-thuc-giang-day-cu-185241019123648133.htm