เรื่องราวของความแตกต่างระหว่างการผสม A00, D01 หรือ C00 ทำให้เกิดคำถามว่า ความยุติธรรมในการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยรับประกันหรือไม่
ควรระมัดระวังในการแปลงคะแนนระหว่างชุดค่าผสม
ตามตารางแปลงคะแนนรวมที่ประกาศ โดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ผู้สมัครที่ได้คะแนน 28.75 คะแนนจากการสอบ A00 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี) มีค่าเท่ากับผู้สมัครที่ได้คะแนน 27.5 คะแนนจากการสอบ D01 (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาอังกฤษ) แม้ว่าทั้งสองวิชาจะได้คะแนนเกือบเต็ม แต่ผู้สมัคร A00 กลับมีคะแนนสูงกว่านักเรียน D01 ถึง 1.25 คะแนน
แม้ว่าตัวเลขนี้จะไม่ได้มากเมื่อพิจารณาโดยภาพรวม แต่ในบริบทของเกณฑ์มาตรฐานของมหาวิทยาลัยที่มักถูกกำหนดไว้อย่างใกล้ชิด โดยมีความแตกต่างเพียง 0.1-0.25 คะแนนในการพิจารณาว่านักศึกษาจะได้รับการตอบรับหรือไม่ ช่องว่าง 1.25 คะแนนจึงมีความสำคัญมาก สิ่งนี้เผยให้เห็นความจริงที่น่ากังวล นั่นคือ การผสมผสานการรับเข้าเรียนที่ถือว่า "เท่าเทียมกัน" จริงๆ แล้วมีระดับ "ความยาก" และ "ความง่าย" ที่แตกต่างกันมาก
ผู้สมัครที่ได้คะแนน 28.75 คะแนนในกลุ่ม A00 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี) มีค่าเท่ากับผู้สมัครที่ได้คะแนน 27.5 คะแนนในกลุ่ม D01 (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาอังกฤษ)
ปัญหาจะยิ่งรุนแรงขึ้นเมื่อมหาวิทยาลัยหลายแห่งรับสมัครนักศึกษาในสาขาวิชาเดียวกันแต่ไม่ได้แปลงคะแนน หรือแปลงคะแนนโดยพลการและไม่มีหลักฐานที่ชัดเจน การขยายขอบเขตการรับนักศึกษาแบบผสมผสานมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มโอกาสให้กับผู้สมัคร แต่ก็ก่อให้เกิดข้อถกเถียงเกี่ยวกับความยุติธรรม เมื่อผู้สมัครใช้วิชาที่ง่ายกว่าหลายวิชารวมกันเพื่อเข้าศึกษาในสาขาวิชาเดียวกันกับผู้ที่เรียนวิชาที่ยากกว่า จะส่งผลกระทบต่อความสามารถในการแข่งขันและมาตรฐานการรับเข้าเรียน
มินห์ เชา นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ใน ฮานอย แสดงความกังวลเช่นกันว่า "ฉันได้ 28.75 คะแนนจากการสอบแบบ A00 แต่เมื่อเปรียบเทียบกับเพื่อนๆ ที่สอบแบบ D01 ฉันพบว่าหากแปลงคะแนนแล้ว คะแนนของฉันจะลดลงมากกว่า 1 คะแนน แม้ว่าคะแนนรวมจะเท่ากันก็ตาม หากโรงเรียนใช้โควตาเดียวกันสำหรับ A00 และ D01 โดยไม่แปลงคะแนนหรือแปลงคะแนนไม่ถูกต้อง ผู้สมัครที่มีการสอบแบบยากจะเสียเปรียบ นักเรียนหลายคนเลือกสอบแบบผสมเพราะคะแนนที่ "ปลอดภัย" ไม่ใช่เพราะพวกเขารักอาชีพนั้น"
ความแตกต่างของคะแนนระหว่างกลุ่มทำให้นักเรียนหลายคนไม่เลือกกลุ่มตามจุดแข็งหรือแนวทางอาชีพอีกต่อไป แต่กลับเลือกกลุ่มที่ได้คะแนนสูงกว่าได้ง่าย ส่งผลให้เกิดผลเสียตามมาคือ นักเรียนเรียนไม่สมดุล ทบทวนไม่ครบถ้วน และอาจนำไปสู่การเลือกอาชีพที่ผิด ซึ่งส่งผลกระทบระยะยาวต่ออาชีพส่วนตัวและคุณภาพทรัพยากรบุคคล
แนวทางแก้ไขเพื่อให้เกิดความเป็นธรรมคืออะไร?
จากข้อบกพร่องดังกล่าว ผู้เชี่ยวชาญ ด้านการศึกษา ได้ออกมาเตือนเกี่ยวกับวิธีการแปลงคะแนนในปัจจุบัน และในขณะเดียวกันก็เสนอแนวทางเพื่อให้แน่ใจว่าการรับเข้าเรียนจะมีความยุติธรรม ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของการทดสอบมาตรฐานใดๆ
รองศาสตราจารย์ ดร. เล เวียด คูเยน รองประธานสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนาม อดีตรองผู้อำนวยการกรมอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า “การแปลงคะแนนเป็นประเด็นสำคัญที่ส่งผลกระทบโดยตรงต่อโอกาสของผู้สมัครหลายล้านคน อย่างไรก็ตาม คำอธิบายในปัจจุบันของกระทรวงยังไม่น่าเชื่อถือ และยังไม่มีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่แน่ชัดสำหรับการแปลงคะแนน”
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นายคูเยนได้เตือนถึงสถานการณ์ที่มหาวิทยาลัยแต่ละแห่งมีการแปลงคะแนนในแบบของตนเอง ขาดการควบคุมที่เป็นหนึ่งเดียว โดยกล่าวว่า "หากไม่มีสภาประเมินผลวิชาชีพอิสระ แต่อาศัยเพียงความเห็นภายในหรือกลุ่มวิจัยเพียงไม่กี่กลุ่ม ก็ง่ายมากที่จะนำไปสู่การประยุกต์ใช้ที่เร่งรีบและก่อให้เกิดความไม่เป็นธรรม"
เขายังกล่าวอีกว่า หากต้องการเลือกเกณฑ์หลักในการรับเข้าเรียน ควรพิจารณาจากคะแนนสอบ เพราะเป็นวิธีที่มีการแทรกแซงจากอัตวิสัยน้อยที่สุด ในบางประเทศ คะแนนรายงานผลการเรียนเป็นเกณฑ์ที่เชื่อถือได้เมื่อระบบการประเมินคุณภาพถูกนำไปใช้อย่างกว้างขวางและสร้างวัฒนธรรมคุณภาพโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ในเวียดนาม คะแนนรายงานผลการเรียนยังคงได้รับผลกระทบจากปัจจัยเชิงอัตวิสัย และไม่ได้สะท้อนความสามารถของนักเรียนอย่างตรงไปตรงมา เช่น คะแนนสอบปลายภาค
ดร. เล เวียด คูเยน
จากมุมมองของเทคนิคการประเมิน ดร. ไซ กง ฮอง ผู้เชี่ยวชาญด้านการทดสอบและประเมินผลการศึกษา กล่าวว่า การแปลงคะแนนระหว่างกลุ่มจำเป็นต้องดำเนินการด้วยความระมัดระวังอย่างยิ่ง โดยอาศัยข้อมูลที่ครบถ้วนและแนวทางทางวิทยาศาสตร์ เขาย้ำว่าวิธีการที่ใช้การจัดอันดับเปอร์เซ็นไทล์สามารถสะท้อนความสามารถสัมพัทธ์ของผู้สมัครได้อย่างแม่นยำ แต่จำเป็นต้องมีระบบข้อมูลขนาดใหญ่และโปร่งใส
ดร. ฮ่อง กล่าวว่า หากจำเป็นต้องแปลงคะแนนระหว่างกลุ่มเพื่อพิจารณารับเข้าศึกษาในสาขาวิชาเดียวกัน วิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้คือการปรับคะแนนให้สอดคล้องกับอันดับที่แท้จริงของผู้สมัครในแต่ละกลุ่ม แทนที่จะเปรียบเทียบคะแนนสัมบูรณ์ โรงเรียนต่างๆ สามารถใช้เปอร์เซ็นต์อันดับเป็นเกณฑ์ ซึ่งเป็นวิธีที่สะท้อนระดับการแข่งขันและความสามารถเชิงเปรียบเทียบของผู้สมัครแต่ละคนในแต่ละกลุ่มได้อย่างแม่นยำ
อย่างไรก็ตาม เขายังเตือนด้วยว่าแนวทางนี้จะได้ผลก็ต่อเมื่อมีข้อมูลเพียงพอและมีผู้สมัครจำนวนมากพอ สำหรับสาขาวิชาที่เปิดใหม่หรือมีผู้สมัครน้อย การกำหนดมาตรฐานอาจทำได้ยาก และอาจส่งผลเสียได้หากขาดความโปร่งใส “หากจำเป็นต้องปรับเปลี่ยน จะต้องดำเนินการอย่างรอบคอบ เป็นไปตามหลักวิทยาศาสตร์ และโปร่งใสกับผู้สมัคร” เขากล่าวเน้นย้ำ
ผู้เชี่ยวชาญระบุว่ามีหลักการหลายประการที่จำเป็นต้องได้รับการรับรองในกระบวนการรับสมัคร ประการแรก มหาวิทยาลัยต้องใช้วิธีการแปลงคะแนนที่เป็นหนึ่งเดียว โปร่งใส และอิงหลักวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสามารถใช้ตารางแปลงคะแนนของกระทรวง หรือใช้ตัวบ่งชี้ เช่น ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและเปอร์เซ็นไทล์อันดับ เพื่อเปรียบเทียบความสามารถสัมพัทธ์ระหว่างกลุ่ม
ประการที่สอง จำเป็นต้องพัฒนาเครื่องมือออนไลน์เพื่อช่วยให้ผู้สมัครค้นหาคะแนนที่เท่ากันระหว่างชุดค่าผสมต่างๆ โดยตัดสินใจตามความสามารถจริงของตนเอง แทนที่จะ "ไล่ตามชุดค่าผสมที่มีคะแนนสูง"
ประการที่สาม ในระยะยาว ควรลดการใช้รูปแบบการรับเข้าเรียนแบบผสมผสานอย่างแพร่หลาย และควรคงไว้เฉพาะรูปแบบการรับเข้าเรียนที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมการฝึกอบรมอย่างแท้จริงเท่านั้น ขณะเดียวกัน สามารถเพิ่มการสอบเข้าหรือเกณฑ์เพิ่มเติมเพื่อให้มั่นใจถึงคุณภาพการรับเข้าเรียนที่ใกล้เคียงกับลักษณะเฉพาะของอุตสาหกรรม
การประกาศตารางเทียบโอนหน่วยกิตของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่มีความแตกต่างไม่เกิน 1 คะแนน กำลังสร้างปัญหาให้กับการรับสมัคร ไม่เพียงแต่จะสร้างความเสียเปรียบให้กับผู้สมัครที่เรียนหน่วยกิตที่ยากเท่านั้น แต่ความไม่เป็นธรรมในวิธีการแปลงหน่วยกิตยังทำให้นักศึกษาเลือกหน่วยกิตโดยคำนึงถึง “ความปลอดภัยของคะแนน” แทนที่จะมุ่งแสวงหาความใฝ่ฝันและความสามารถที่แท้จริง
ดังนั้น เพื่อมุ่งสู่ระบบการรับเข้าเรียนที่เป็นธรรม มีมาตรฐาน สะท้อนความสามารถของนักเรียนได้อย่างแม่นยำ การปรับปรุงกลไกการแปลงคะแนนจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง
ที่มา: https://vtcnews.vn/quy-doi-diem-giua-to-hop-xet-tuyen-cong-bang-hay-bat-cap-ar956034.html
การแสดงความคิดเห็น (0)