ความคิดเห็น วิธีแก้ข้อสอบ: ข้อสอบวรรณคดีฮานอย 'ง่าย' แต่ยากที่จะได้ 9 คะแนน

TPO - การสอบวรรณคดีสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในฮานอยได้รับการประเมินจากผู้เชี่ยวชาญว่าอยู่ในเกณฑ์ที่นักเรียนสามารถสอบได้ อย่างไรก็ตาม เฉพาะนักเรียนที่มีความสามารถในการคิดและวรรณคดีที่ดี สามารถเชื่อมโยงกับความเป็นจริงและมีความคิดสร้างสรรค์เท่านั้นจึงจะทำคะแนนได้ 9 คะแนน

เช้านี้เวลา 8 โมงเช้าตรง ผู้เข้าสอบเริ่มทำข้อสอบ เวลาสอบ 120 นาที พอเวลา 10 โมงตรง เริ่มเก็บข้อสอบตามลำดับจากน้อยไปมาก

ผู้สมัครคนแรกออกจากห้องสอบที่โรงเรียนมัธยมเลกวีดอน ( ฮานอย ) ภาพโดย: ฮาลินห์

ห้องสอบแต่ละห้องมีผู้เข้าสอบ 24 คน

ผู้เข้าสอบ Nguyen Lam Vy นักเรียนจากโรงเรียนมัธยม Le Hong Phong ออกจากห้องสอบก่อนเวลา 15 นาที ที่สถานที่สอบของโรงเรียนมัธยม Le Quy Don เขต Ha Dong (ฮานอย) กล่าวว่าคำถามในข้อสอบไม่ได้แปลกใจหรือยากเกินไปสำหรับผู้เข้าสอบ

ส่วนความเข้าใจในการอ่านเป็นส่วนหนึ่งจากผลงาน "Happiness" โดย Giang Nam

ส่วนเรียงความเรื่องสังคม ต้องการให้ผู้สมัครเขียนเกี่ยวกับ ความรู้สึกมีความสุขในช่วงเรียนหนังสือ

ต่อไปนี้เป็นข้อสอบวรรณคดี:

คำแนะนำสำหรับการแก้คำถามจาก Tuyensinh247.com

ส่วนหนึ่ง	ประโยค
I. ความเข้าใจในการอ่าน (4.0 คะแนน)	คำถามที่ 1. (0.5 คะแนน)	กลอนเปล่า
	ประโยคที่ 2. (0.5 คะแนน)	นักเรียนระบุคำและภาพที่ตรงกับข้อกำหนด คำแนะนำ: 3 คำและภาพที่แสดงความปรารถนาของพ่อ: จับมือลูกแล้วข้ามถนน; หัวเราะในสายฝนขณะที่น้ำซึมเข้าหลังลูก; นอนไม่หลับเพราะสอบ “ยาก”
	ประโยคที่ 3 (1.0 คะแนน)	นักเรียนอาศัยบริบทการประพันธ์บทกวี เนื้อหาของบทกวี และให้ความเข้าใจที่เหมาะสม แนะนำ: บทกวีนี้เขียนขึ้นในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2518 เมื่อประเทศเพิ่งรวมเป็นหนึ่งหลังจากสงคราม ตลอดสามสิบปีของสงคราม ประชาชนไม่สามารถอยู่ร่วมกัน อย่างสันติ และเป็นอิสระได้ ในปัจจุบัน เมื่อประเทศสงบสุขแล้ว ผู้เป็นพ่อก็สามารถมีความสุขเล็กๆ น้อยๆ เช่น การพาลูกไปโรงเรียน เห็นเม็ดทรายในสนามโรงเรียนเป็น "สีแดงและน้ำเงินระยิบระยับ" บทกวีนี้แสดงถึงความสุขที่เรียบง่ายแต่ประเมินค่าไม่ได้ในยามสงบ และยังเตือนใจเราถึงปีที่ยากลำบากที่ผ่านไป ในเวลาเดียวกัน บทกวียังแสดงถึงทัศนคติของความกตัญญูและความซาบซึ้งต่อความสุขของการอยู่ร่วมกันอย่างสันติและเป็นอิสระ
	ประโยคที่ 4. (1.0 คะแนน)	การทำซ้ำวลี “ถูกมองเห็น” มีจุดประสงค์เพื่อ: - การท่องวลีซ้ำๆ จะสร้างโทนบทกวีที่ลึกซึ้งขึ้น และเพิ่มความเป็นดนตรีให้กับบทกวี - เน้นย้ำความสุขและความรู้สึกของพ่อเมื่อได้เห็นลูกเติบโตและมองโลก ผ่านดวงตาอันบริสุทธิ์ไร้เดียงสาของลูก - แสดงถึงความรัก ความภาคภูมิใจ และความปรารถนาอันลึกซึ้งของพ่อที่มีต่อลูกๆ ถึงสิ่งเล็กๆ น้อยๆ แต่มีค่าในชีวิตหลังสงคราม
	ประโยคที่ 5. (1.0 คะแนน)	นักเรียนให้ความเห็นส่วนตัวและมีคำอธิบายอย่างเหมาะสม แนะนำ: ความสุขคือการมีพ่อแม่คอยเคียงข้าง - มีความสุขกับการเรียนรู้. - มีความสุขที่ได้อยู่ในประเทศที่สงบสุข -
ภาคที่ 2 การเขียน (6.0 คะแนน)	คำถามที่ 1. (2.0 คะแนน)	เรียงความสามารถพัฒนาได้หลายวิธี นี่คือข้อเสนอแนะจาก Tuyensinh247.com 1. ย่อหน้าเปิด: การแนะนำหัวข้อการสนทนาโดยทั่วไป 2. ย่อหน้าเนื้อหา: ก. การวิเคราะห์คุณค่าเนื้อหา: หลังสงคราม พ่อรับหน้าที่ดูแลแม่แทนเพราะแม่ "ยุ่งอยู่กับการเดินทางเพื่อธุรกิจ" ในเวลานี้ ชายคนนี้ไม่ไปสนามรบอีกต่อไป แต่กลับไปทำหน้าที่พ่อและสามีเหมือนเดิม ความสุขเล็กๆ น้อยๆ ในชีวิตประจำวันแต่น่าประทับใจคือการพาลูกไปโรงเรียนด้วยมือของคุณเอง แสดงให้เห็นถึงความผูกพันอันแน่นแฟ้นระหว่างพ่อและลูก การชื่นชมในสิ่งที่ดูเหมือนธรรมดา - การเปรียบเทียบ “ความสุข” กับ “ลมหายใจ” → ทำให้เกิดความใกล้ชิด อ่อนโยน และความมีค่า ความสุขไม่ได้อยู่ไกล แต่คือทุกช่วงเวลาที่ได้ใช้ร่วมกับลูกน้อยของคุณ - เกือบทั้งชีวิตของเขาผ่านไป พ่อรู้สึกมีความสุขอย่างแท้จริงและสมบูรณ์ => เน้นย้ำถึงความสูญเสียที่เกิดจากสงคราม และคุณค่าของความสงบสุข คุณค่าของความสุขในครอบครัว ข. คุณค่าทางศิลปะ - กลอนอิสระ จังหวะยืดหยุ่น. - การสวดซ้ำว่า “ความสุข…” เน้นย้ำถึงความสุขที่เรียบง่ายแต่ลึกซึ้งของพ่อ - เปรียบเทียบภาพที่สมบูรณ์แบบ - น้ำเสียง : จริงใจ เรียบง่ายแต่เต็มไปด้วยอารมณ์ - 3. สรุป : สรุปการอภิปราย
	ประโยคที่ 2. (4.0 คะแนน)	เรียงความสามารถพัฒนาได้หลายวิธี นี่คือข้อเสนอแนะจาก Tuyensinh247.com 1. บทนำ: นำและแนะนำหัวข้อการสนทนา: เราจะพบกับความสุขในช่วงวัยเรียนได้อย่างไร? 2. ร่างกาย: * คำอธิบาย : ความสุขของชีวิตนักศึกษา : อารมณ์และประสบการณ์ที่น่าจดจำในช่วงเวลาเรียนกับคุณครู เพื่อน... * การอภิปราย: แสดงความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับหัวข้อและใช้ข้อโต้แย้งและหลักฐานเพื่อวิเคราะห์และพิสูจน์: - เหตุผลในการเสนอมาตรการ : + นักเรียนสรุปคร่าว ๆ เกี่ยวกับคุณค่าและความหมายของความสุขของนักเรียน + ความเป็นจริงก็คือเด็กนักเรียนส่วนหนึ่งไม่ได้รู้สึกมีความสุข รู้สึกกดดัน เหนื่อยเมื่อไปโรงเรียนตลอดเวลา... + ผลที่ตามมา: นักเรียนปล่อยให้วัยเยาว์อันสวยงามของตนผ่านไปอย่างน่าเสียดาย ผลการเรียนที่ย่ำแย่ ทำให้พ่อแม่ต้องกังวล,... - เสนอแนวทางในการช่วยเหลือนักเรียนให้มีความสุขในการเรียน ดังนี้ + นักเรียนต้องเข้าใจความหมายของชีวิตในวัยเรียน พวกเขาต้องเข้าใจว่า “ทุกๆ วันที่โรงเรียนคือวันที่มีความสุข” ความทรงจำกับเพื่อนและครูนั้นมีค่าอย่างประเมินไม่ได้ จากนั้นพวกเขาจะรู้วิธีชื่นชม หวงแหน และใช้ชีวิตช่วงวัยเยาว์ให้ดีที่สุด + นักเรียนต้องหมั่นศึกษาหาความรู้เพื่อพัฒนาความรู้ มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ เพื่อพัฒนาทักษะของตนเอง ซึ่งไม่เพียงแต่สร้างรากฐานที่มั่นคงให้กับชีวิตเท่านั้น แต่ยังสร้างความสุขเมื่อได้พบปะพูดคุยกับครูและเพื่อนๆ + ใช้ชีวิตอย่างเปิดเผยและจริงใจ รักเพื่อนและคุณครูเสมอ บันทึกความทรงจำกับคุณครูและเพื่อนๆ ด้วยหนังสือรุ่น รูปถ่าย... + ผู้ปกครองควรอยู่เคียงข้าง ช่วยเหลือ และสร้างสภาพแวดล้อมให้บุตรหลานได้เรียนหนังสือและเล่นในช่วงวัยเรียน หลีกเลี่ยงการสร้าง "ความกดดัน" และสร้างความกดดันจนทำให้เด็กๆ รู้สึกเหนื่อยและเบื่อในการเรียน + โรงเรียนต้องสร้างสรรค์วิธีการเรียนรู้ใหม่ สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีสุขภาพดี ส่งเสริมความคิดเชิงบวกและการริเริ่มของนักเรียน... ( นักเรียนใช้หลักฐานที่เหมาะสมเพื่อชี้แจงหัวข้อการสนทนา สามารถใช้หลักฐานจากเพื่อนคู่หนึ่งคือ Ngo Minh Hieu - Nguyen Tat Minh - ที่ได้ใช้เวลา 10 ปีที่ยอดเยี่ยมร่วมกันทั้งในด้านการเรียนและชีวิต โดยนำเรื่องราวที่สร้างแรงบันดาลใจเกี่ยวกับช่วงเวลาที่สวยงามในช่วงปีการศึกษามาเล่า) - แบ่งปันประสบการณ์ของคุณที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อการสนทนาและวาดบทเรียน 3. สรุป : ยืนยันปัญหาและหัวข้อการสนทนา

ข้อสอบวรรณคดีฮานอย “ง่าย” แต่ยากที่จะได้ 9 คะแนน

นางสาวเลือง ถิ ฮอง เซ็น ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Cau Giay เขต Cau Giay (ฮานอย) แสดงความเห็นว่าคำถามในข้อสอบมีความคล้ายคลึงกับคำถามตัวอย่าง และเหมาะสำหรับนักเรียน ไม่สับสนหรือสร้างความสับสน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คำถามใช้สื่อที่เหมาะสม และคำถามสำหรับการอภิปรายทางสังคมมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับปัญหาในชีวิตจริงและใกล้เคียงกับชีวิตประจำวันของนักเรียน

จากการทดสอบนี้ คุณเซนประเมินว่าการทดสอบนี้ช่วยส่งเสริมความสามารถและความคิดสร้างสรรค์ของผู้สมัครได้ดี อย่างไรก็ตาม การทดสอบนี้ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะได้คะแนนสูง และยากที่จะได้คะแนนเกิน 9 "นักเรียนที่มีความสามารถปานกลางจะได้ 5-6 คะแนน นักเรียนที่ดีจะได้ 7-8 คะแนน และเฉพาะนักเรียนที่มีความสามารถในการคิดและอ่านที่ดี สามารถเชื่อมโยงกับความเป็นจริงและมีความคิดสร้างสรรค์เท่านั้นจึงจะได้คะแนน 9" คุณเซนทำนาย

นางสาวเหงียน ถิ บิก งา ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Trung Nhi เขต Hai Ba Trung (ฮานอย) กล่าวว่าการสอบวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ของฮานอยในปีนี้ค่อนข้างคุ้นเคย นักเรียนได้รับการฝึกฝนอย่างมากในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ ประเด็นใหม่คือเนื้อหาอยู่ภายนอกหนังสือเรียน ดังนั้นในการสอบครั้งนี้ นักเรียนจะต้องอ่านข้อความและคำถามอย่างระมัดระวังเพื่อค้นหาข้อกำหนดคำถามที่ถูกต้องและทำแบบทดสอบ

นักเรียนที่สนใจอ่านและทำความเข้าใจบริบททางประวัติศาสตร์และสังคมและบริบทการสร้างข้อความ จะตอบคำถามข้อ I.3 และข้อ I.5 ได้ดี

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คำถาม II.2 ที่มีข้อกำหนดว่า "จะหาความสุขในโรงเรียนได้อย่างไรเสมอ" เป็นคำถามที่ดีมากและเข้าถึงนักเรียนได้ โดยรวมแล้ว การสอบของฮานอยในปีนี้ถือว่าดีมาก นอกจากจะทดสอบความสามารถในการอ่าน ทำความเข้าใจ และเขียนข้อความของนักเรียนแล้ว ยังมีความสำคัญทางการศึกษาอย่างลึกซึ้งอีกด้วย

นางสาวงา คาดว่านักเรียนส่วนใหญ่น่าจะได้คะแนนตั้งแต่ 7 ถึง 7.5 คะแนน มีเพียงนักเรียนที่เก่งวรรณคดี มีความคิดลึกซึ้ง มีความรู้กว้างขวาง และมีทักษะการเขียนที่ดีเท่านั้นที่จะได้คะแนน 8 คะแนนขึ้นไป

ตามรายงานของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมกรุงฮานอย พบว่าในการสอบวรรณคดีช่วงเช้านี้ มีผู้เข้าสอบ 420 คนขาดสอบ โดยผู้เข้าสอบ 12 คนมีปัญหาสุขภาพและต้องการการสนับสนุนระหว่างการสอบ

ฮาลินห์

ที่มา: https://tienphong.vn/nhan-xet-giai-de-de-ngu-van-ha-noi-de-tho-nhung-kho-dat-diem-9-post1749112.tpo