ฮานอย ช่องว่างระหว่างอุปทานและอุปสงค์ ชื่อเสียง สิ่งอำนวยความสะดวก และครู ทำให้เกิด "ไข้" ซึ่งทำให้ผู้ปกครองเกิดความกังวล
ในช่วงกลางเดือนมิถุนายน ผู้ปกครองหลายร้อยคนในเขตฮาดง กรุงฮานอย ยืนเข้าแถวรอจนถึงเวลา 8.30 น. ของเช้าวันรุ่งขึ้นเพื่อยื่นใบสมัครเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของบุตรหลานที่โรงเรียนประถมศึกษาวันเบา ความวุ่นวายเกิดขึ้นเมื่อโรงเรียนเปิดประตู ผู้ปกครองพากันวิ่งเข้าไปเบียดเสียดและพยายามเบียดเสียดกันเพื่อเข้าไปข้างใน
แม้ว่าจะมีผู้ปกครองจำนวน 200 รายที่สามารถสมัครได้เท่ากับโควตา แต่ผู้ปกครองจำนวนมากยังคงนั่งอยู่ที่ประตูโรงเรียนโดยรอโอกาสในกรณีที่มีผู้ที่ไม่มีคุณสมบัติในการเข้าเรียน
ก่อนหน้านี้ ผู้ปกครองหลายคนไม่พอใจที่ใบสมัครของบุตรหลานของตนที่อายุครบ 10 ขวบถูกคัดออกจากการสอบเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนมัธยมต้นฮานอย - Amsterdam High School for the Gifted สาเหตุก็คือบุตรหลานของตนเรียนวิชาที่ "เรียนจบ" ได้เพียง "ไม่" ดีพอ นอกจากนี้ เงื่อนไขในการผ่าน "รอบลานจอดรถ" ตามที่คนทั่วไปมักเรียกกันนั้นก็เข้มงวดเช่นกัน
โรงเรียนประถมศึกษาวันเบาและระบบโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้ที่มีพรสวรรค์ ถือเป็นโรงเรียนรัฐบาลที่มีคุณภาพสูงในฮานอย
ผู้ปกครองเบียดเสียดกันเมื่อโรงเรียนประถมวันบาวเปิดประตูให้ผู้ปกครองเข้าโรงเรียนในเวลา 8.30 น. ของวันที่ 13 มิถุนายน ภาพโดย: Huy Manh
ฮานอยเป็นเมืองเดียวในประเทศที่มีรูปแบบโรงเรียนของรัฐที่มีคุณภาพสูง ตามกฎหมายเมืองหลวงปี 2010 โรงเรียนเหล่านี้ได้รับความสนใจเป็นอย่างดีจากนักเรียนและผู้ปกครอง โดยมีจำนวนผู้สมัครเข้าเรียนมากกว่าความจุหลายเท่า
โรงเรียนฮานอย-อัมสเตอร์ดัมกำลังรับสมัครนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 200 คนในปีนี้ จำนวนผู้สมัครทั้งหมดอยู่ที่ประมาณ 3,000 คน บางปีมี 5,000 คน ซึ่งหมายความว่าอัตราการผ่านมีเพียง 4 ถึง 7% เท่านั้น โรงเรียนมัธยมศึกษา Cau Giay มีนักเรียนมากกว่า 2,700 คนที่เข้าสอบและได้ที่นั่ง 440 ที่ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนประถมศึกษา Nam Tu Liem ในปีนี้ก็ได้รับใบสมัครมากกว่า 500 ใบเช่นกัน ในขณะที่โควตาอยู่ที่ 176 ใบ
ในระดับเมือง ฮานอยมีโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐมากกว่า 2,230 แห่ง แต่มีเพียงประมาณ 20 แห่งเท่านั้นที่เป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพสูง
ความแตกต่างระหว่างอุปทานและอุปสงค์ รวมถึงชื่อเสียงและคุณภาพของโรงเรียน เป็นเหตุผลบางประการที่ทำให้เกิด "กระแส" โรงเรียนที่มีคุณภาพสูง ตามที่ ดร. Pham Tat Dong รองประธานถาวร สมาคมส่งเสริมการศึกษาเวียดนาม กล่าว
ในส่วนของสิ่งอำนวยความสะดวก มีเกณฑ์ในการกำหนดโรงเรียนที่มีคุณภาพ ได้แก่ การมีห้องเรียนอเนกประสงค์ ห้องเรียนเพียงพอสำหรับสอน 2 ชั่วโมงต่อวัน ห้องเรียนแต่ละห้องมีนักเรียนไม่เกิน 30 คน มีสระว่ายน้ำ โปรแกรม การศึกษา เสริม เสริมการสอนภาษาอังกฤษโดยคนต่างชาติ มีชั้นเรียนสองภาษา จัดกิจกรรมให้คำปรึกษาเรื่องสุขภาพและจิตวิทยาอย่างน้อย 3 ครั้งต่อปี
เงื่อนไขเหล่านี้เทียบเท่ากับโรงเรียนเอกชน แต่ค่าเล่าเรียนของโรงเรียนรัฐบาลที่มีคุณภาพสูงนั้นถูกกว่ามาก เมื่อปีที่แล้ว ค่าเล่าเรียนสูงสุดของโรงเรียนเหล่านี้อยู่ระหว่าง 5.1 ถึง 5.7 ล้านดองต่อเดือน โดยอิงจากเงื่อนไขนี้และสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น โรงเรียนแต่ละแห่งจะกำหนดค่าเล่าเรียนเฉพาะของตนเอง โดยส่วนใหญ่กำหนดไว้ที่ 3 ถึง 4 ล้านดอง ตัวอย่างเช่น โรงเรียนประถมศึกษาวานบาวและโรงเรียนมัธยมศึกษาเกาจิยทั้งคู่คิดค่าเล่าเรียน 3.3 ล้านดองต่อเดือน ซึ่งต่ำกว่าค่าเล่าเรียนของโรงเรียนเอกชน 2 ถึง 28 เท่า
“ค่าเล่าเรียนของโรงเรียนประถมวันเบาเหมาะสมกับรายได้ต่อเดือนรวมของครอบครัวฉัน” บั๊ก กวาง เฮียว ผู้ปกครองที่ต้องเข้าแถวรอยื่นใบสมัครข้ามคืนกล่าว
นี่คือสิ่งที่พ่อแม่หลายคนบอกเมื่อต้องการส่งลูกๆ เข้าเรียนในโรงเรียนรัฐบาลที่มีคุณภาพ คุณทู งา คุณแม่ของนักเรียนที่ใบสมัครของโรงเรียนแอมส์ถูกปฏิเสธตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กล่าวว่า “โรงเรียนดี ค่าเล่าเรียนไม่แพง ทำไมไม่จ่ายล่ะ”
ผลการเรียนระดับประถมศึกษาของนักเรียนที่ลงทะเบียนสอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียน Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted แต่ถูกคัดออก ภาพ: จัดทำโดย ผู้ปกครอง
คุณภาพของครูและหลักสูตร ของโรงเรียน โรงเรียนคุณภาพสูงยังต้องตอบสนองข้อกำหนดที่เข้มงวดหลายประการด้วย
ตัวอย่างเช่น ครู 100% มีใบรับรอง A ในวิชาภาษาอังกฤษ ครูอย่างน้อย 10% มีใบรับรอง B (ระดับประถมศึกษา) ครู 50% สามารถสื่อสารภาษาต่างประเทศได้ (ระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย) ครู 40-60% มีความสามารถในการสอนในระดับเขตและเมือง นอกจากเกณฑ์สำหรับครูประจำแล้ว โรงเรียนที่มีคุณภาพสูงจะต้องมีผู้เชี่ยวชาญในและต่างประเทศเพื่อให้การสนับสนุนระดับมืออาชีพ และครูจะต้องไปแลกเปลี่ยนประสบการณ์ทุกปี
หลักสูตรของโรงเรียนคุณภาพสูงไม่เพียงแต่ตรงตามมาตรฐานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมเสริมเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษกับชาวต่างชาติ และชั้นเรียนสองภาษาในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (สำหรับระดับประถมศึกษา) อีกด้วย
ครูเหงียน วัน หงาย อดีตรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ข้อได้เปรียบของโรงเรียนในด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและครูที่มีคุณภาพจะช่วยให้นักเรียนพัฒนาศักยภาพของตนเองได้ เช่น หากแบ่งการรับสมัครนักเรียนตามภูมิภาค หมายความว่า นักเรียนจากพื้นที่ต่างๆ จะเรียนที่โรงเรียนใกล้บ้าน นักเรียนที่มีความสามารถโดดเด่นจะไม่มีเงื่อนไขที่ดีที่สุดในการพัฒนาความสามารถของตนเอง
“นักเรียนเก่งคณิตศาสตร์ แต่ในชั้นเรียนที่เพื่อนร่วมชั้นส่วนใหญ่เรียนได้ปานกลาง ครูจะสอนบทเรียนขั้นสูงและขยายเนื้อหาให้เกินจากตำราเรียนได้ยาก นอกจากนี้ ในโรงเรียนที่มีคุณภาพสูง ครูจะมีศักยภาพและคุณสมบัติที่สูงกว่า” นายหงายกล่าว
ในความเป็นจริง นักเรียนจากโรงเรียนที่มีคุณภาพสูงมักจะได้รับผลการเรียนที่โดดเด่น
เมื่อปีที่แล้ว โรงเรียนมัธยมศึกษา Thanh Xuan มีนักเรียนมากกว่า 100 คนที่ได้รับการคัดเลือกเข้าชั้นเรียนเฉพาะทางชั้นปีที่ 10 คิดเป็นประมาณ 30% ของนักเรียนทั้งหมด นักเรียนอีกหลายคนยังผ่านการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาชั้นนำในฮานอยอีกด้วย ปีนี้ โรงเรียนมัธยมศึกษา Cau Giay มีนักเรียน 94 คนที่ได้รับการคัดเลือกเข้าชั้นเรียนเฉพาะทางชั้นปีที่ 10 ในสาขาวิชาการสอน และนักเรียน 46 คนที่ได้รับการคัดเลือกเข้าชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
ในการแข่งขันที่คัดเลือกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เช่น คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (IMSO) นอกเหนือจากนักเรียนจากโรงเรียนเอกชนชื่อดังแล้ว ยังมีนักเรียนจากโรงเรียนที่มีคุณภาพอีกมากมาย
ดร. Chu Cam Tho หัวหน้าแผนกวิจัยการประเมินผลการศึกษา สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม แสดงความเห็นว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โรงเรียนที่มีคุณภาพสูงได้สร้างชื่อเสียงและมีส่วนสนับสนุนในด้านการศึกษา ดังนั้นจึงเป็นเรื่องที่เข้าใจได้ว่าทำไมผู้ปกครองจึงต้องการส่งลูกหลานมาเรียนที่นี่
นักวิจัยและผู้ปฏิบัติทางการศึกษา Nguyen Thuy Phuong Uyen เห็นด้วยกับมุมมองนี้ว่า พ่อแม่ในปัจจุบันมีสภาพแวดล้อมที่ดีกว่ารุ่นก่อนๆ ดังนั้นพวกเขาจึงต้องการให้ลูกๆ ของตนมีโอกาสเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพที่ดีกว่าด้วย
ผู้สมัครสอบเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียน Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted ประจำปี 2020 ภาพโดย: Thanh Hang
ผู้เชี่ยวชาญต่างเห็นพ้องต้องกันว่าโรงเรียนที่มีคุณภาพสูงช่วยสร้างความหลากหลายให้กับรูปแบบโรงเรียนและตอบสนองความต้องการของกลุ่มนักเรียนหลายกลุ่ม ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้อง "กำจัด" โรงเรียนเหล่านี้ออกไป
“ต้องทำอะไรเพื่อให้โรงเรียนคุณภาพเป็นแบบอย่างที่ดี สร้างความเป็นธรรม สร้างแรงจูงใจเชิงบวกให้กับนักเรียนและผู้ปกครอง และหลีกเลี่ยงผลกระทบเชิงลบต่อพัฒนาการของเด็ก” นางสาวโธกล่าว
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ตามที่นางสาวโธกล่าว โรงเรียนที่มีคุณภาพสูงจะต้องกำหนดมาตรฐานนักเรียนของตนเอง หากต้องการนักเรียนที่มีสุขภาพดี โรงเรียนจะต้องกำหนดเกณฑ์การรับนักเรียนที่มีสุขภาพดี ในทำนองเดียวกัน เมื่อตัดสินใจที่จะรับนักเรียนที่เก่งคณิตศาสตร์ เกณฑ์การรับนักเรียนจะต้องรวมถึงวิชานี้ด้วย แทนที่จะใช้แนวคิดของ "นักเรียนดี" เมื่อโรงเรียนทราบความต้องการแล้ว โรงเรียนจะสามารถค้นหาเกณฑ์การประเมินที่เหมาะสม ซึ่งสามารถใช้สร้างแผนการรับนักเรียนได้
หลังจากเหตุการณ์ที่ผู้ปกครองแย่งกันยื่นใบสมัครเข้าเรียนที่โรงเรียนประถมศึกษาวันเบา นางสาว Pham Thi Le Hang หัวหน้าแผนกการศึกษาและฝึกอบรมเขตฮาดง กล่าวว่าเธอจะเรียนรู้จากประสบการณ์ดังกล่าวและปรับเปลี่ยนวิธีการรับสมัครเข้าเรียน ในปีต่อๆ ไป โรงเรียนวันเบาอาจให้นักเรียนทำการทดสอบความถนัดหรือจัดกิจกรรมประสบการณ์คล้ายกับโรงเรียนเอกชน
“คุณภาพของโรงเรียนไม่เท่าเทียมกัน ดังนั้นผู้ปกครองจึงต้องการเลือกโรงเรียนที่ดีกว่า ผู้บริหารต้องช่วยให้นักเรียนมีทางเลือกมากขึ้น ลดแรงกดดันต่อโรงเรียนที่มีคุณภาพ และโรงเรียนเหล่านี้ต้องมุ่งเน้นที่นวัตกรรมและการพัฒนาคุณภาพที่แท้จริง” นางสาวโธกล่าว โดยเชื่อว่านี่คือวิธีแก้ปัญหาเพื่อคลาย “กระแส” ของคุณภาพ
สิ่งเหล่านี้ต้องใช้เวลาหลายปีจึงจะสำเร็จ แต่ความต้องการของผู้ปกครองอยู่ตรงหน้าพวกเขาแล้ว คุณ Huyen เป็นหนึ่งในผู้ปกครองหลายสิบคนที่ใบสมัครของลูกๆ เพื่อเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่โรงเรียน Ams ถูกปฏิเสธ แม้ว่าเธอจะยอมรับให้ลูกของเธอเข้าเรียนวิชาคณิตศาสตร์เลือกของโรงเรียนรัฐบาล แต่เธอก็ยังคงสานต่อ "ความฝันของโรงเรียน Ams"
“หากลูกของฉันสอบเข้ามัธยมต้นไม่ได้ เขาก็จะพยายามเรียนต่อมัธยมปลาย ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น ฉันก็ยังอยากให้เขาเรียนในโรงเรียนที่มีคุณภาพสูง” นางสาวฮุ่ยเอินกล่าว
ทันห์ ฮาง - บิ่ญ มินห์
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)