ยัง “กระหาย” ครู
ในรายงานการประชุม รองรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ฝ่าม หง็อก เทือง ได้นำเสนอผลการศึกษาที่โดดเด่นประจำปีการศึกษา 2566-2567 ด้วยเหตุนี้ หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 พร้อมด้วยประเด็นใหม่ๆ มากมาย จึงได้ดำเนินการอย่างสอดประสานและครบถ้วนในทุกวิชาและกิจกรรมการศึกษาสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10 และ 11 ทั่วประเทศ
การจัดระบบรวบรวมและประเมินผลตำราเรียนกำลังดำเนินการตามแผนงาน เพื่อให้มั่นใจถึงคุณภาพและความก้าวหน้า โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความพยายามในการลดต้นทุนค่าตำราเรียนตั้งแต่ปีการศึกษา 2567-2568 จะช่วยลดภาระของสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ปกครองและนักเรียนในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ที่มีความยากลำบากเป็นพิเศษ คุณภาพของ การศึกษาขั้นพื้นฐานและการศึกษา ที่สำคัญยังคงได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประสบความสำเร็จในการจัดการสอบปลายภาคปี 2567 การมีอิสระในการศึกษาระดับอุดมศึกษากำลังกลายเป็นความจริงอย่างค่อยเป็นค่อยไป
ในปีการศึกษา 2566-2567 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะยังคงประสานงานกับกระทรวงมหาดไทยเพื่อเสริมกำลังครูจำนวน 27,826 อัตรา โดยในแต่ละพื้นที่ได้สรรหาครูไปแล้ว 19,474 คน อย่างไรก็ตาม รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ฝ่าม หง็อก ถวง ระบุว่าปัญหาการขาดแคลนครูยังคงเป็นปัญหาที่พบได้ทั่วไปในพื้นที่ส่วนใหญ่ การสรรหาครูในพื้นที่ยังคงล่าช้า ตำแหน่งงานที่ได้รับมอบหมายยังไม่ครบถ้วน ส่งผลกระทบต่อการประกันคุณภาพและการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งความจำเป็นในการจัดหาครูให้เพียงพอตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 สภาพการทำงานและนโยบายค่าตอบแทนครูยังไม่สมดุล เงินเดือนครูรุ่นใหม่ยังคงต่ำเมื่อเทียบกับครูทั่วไปในอาชีพอื่นๆ...
เครือข่ายสถานศึกษาก่อนวัยเรียนและสถานศึกษาทั่วไปยังกระจายตัวไม่ทั่วถึงในบางพื้นที่ และขาดแคลนโรงเรียนและห้องเรียนในเมืองใหญ่ เขตอุตสาหกรรม พื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น และพื้นที่ภูเขา การรวมโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกลยังคงเผชิญกับข้อจำกัดหลายประการ
นายหวู อา บัง รองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดเดียนเบียน ได้ชี้แจงถึงปัญหาของบุคลากรทางการศึกษา ซึ่งยังคงขาดแคลนอยู่มากเมื่อเทียบกับมาตรฐานที่กำหนดไว้ ขาดแหล่งสรรหาบุคลากรด้านภาษาอังกฤษ เทคโนโลยีสารสนเทศ ดนตรี และศิลปกรรม บุคลากรมีการเปลี่ยนแปลงค่อนข้างมากหลังจากสิ้นสุดปีการศึกษา เนื่องจากต้องย้ายไปยังพื้นที่ราบลุ่ม
“การขาดแคลนครูสร้างแรงกดดันอย่างมากต่อครู เพราะพวกเขาต้องสอนนอกเวลา สอนในระดับชั้นและโรงเรียนต่างๆ” คุณวู อา บัง กล่าว นอกจากนี้ แม้ว่าจะมีการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียนเป็นลำดับแรก แต่ก็ยังขาดแคลนอยู่มาก โดยเฉพาะหอพักสำหรับนักเรียนประจำและหอพักสาธารณะสำหรับครู ห้องเรียนบางส่วนทรุดโทรมและจำเป็นต้องได้รับการซ่อมแซม นโยบายเกี่ยวกับนักเรียน ครู และบุคลากรยังคงมีข้อบกพร่องมากมาย ชีวิตของครูและบุคลากรส่วนใหญ่ยังคงยากลำบาก
ดังนั้น นายบังจึงเสนอให้ไม่ลดจำนวนพนักงานที่ได้รับเงินเดือนจากงบประมาณแผ่นดินสำหรับจังหวัดที่ประสบปัญหามากมาย ไม่สามารถจัดตั้งโรงเรียนเอกชน เช่น จังหวัดเดียนเบียนได้ และให้จัดสรรครูที่ได้รับเงินเดือนจากงบประมาณให้เพียงพอตามมาตรฐานของจังหวัดเหล่านี้ ขณะเดียวกัน ให้เพิ่มโควตาการฝึกอบรมครูวิชาเฉพาะทางและครูประถมศึกษาสำหรับสถาบันฝึกอบรมครู เพื่อให้เพียงพอต่อความต้องการครูในพื้นที่
เกี่ยวกับนโยบายการดึงดูดครูให้ทำงานตลอดระยะเวลาการทำงานในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ รองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดเดียนเบียนได้เสนอให้มีการจ้างครูในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษเป็นระยะเวลา 10 ปีขึ้นไป การสนับสนุนครูที่ทำงานในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ เช่น ค่าเช่าบ้าน ค่าเดินทางสำหรับครูที่สอนตามจุดต่างๆ ในหมู่บ้าน และค่าอาหารกลางวัน
นายหวู ทู ฮา รองประธานคณะกรรมการประชาชนฮานอย กล่าวถึงสถานการณ์ที่ยากลำบากในการจัดหาบุคลากรทางการศึกษาว่า เมื่อการศึกษามีขนาดใหญ่ขึ้น จะนำไปสู่การขาดแคลนบุคลากร ทางท้องถิ่นเสนอให้รัฐบาลสั่งการให้กระทรวงมหาดไทย กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม และกระทรวงอื่นๆ ทบทวนและประเมินมาตรฐานการจัดหาบุคลากรทางการศึกษาใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งโครงสร้างวิชาและวิชาเฉพาะบางวิชา เพื่อให้เหมาะสมกับงานสอนในปัจจุบันของท้องถิ่น
การเอาชนะความท้าทาย นวัตกรรม
นายกรัฐมนตรีฝ่าม มิญ จิ่ง ได้เน้นย้ำถึงบทบาทสำคัญของการศึกษาและสถานะที่เป็นหนึ่งในสามความก้าวหน้าในการพัฒนาประเทศ โดยยอมรับ ชื่นชม และยกย่องความสำเร็จที่สำคัญของภาคการศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา ขณะเดียวกันก็ยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่ายังคงมีข้อบกพร่อง ข้อจำกัด ความยากลำบาก และความท้าทาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปและตำราเรียนยังคงมีข้อบกพร่องอยู่บ้าง ดังที่ได้ระบุไว้ในมติที่ 686/NQ-UBTVQH15 ลงวันที่ 18 กันยายน พ.ศ. 2566 ของคณะกรรมการประจำสภานิติบัญญัติแห่งชาติ
ในพื้นที่ยังคงขาดแคลนครู คุณภาพของบุคลากรทางการศึกษายังไม่เท่าเทียมกัน โดยเฉพาะครูในยุคดิจิทัล 4.0 นโยบายและแรงจูงใจต่างๆ ยังไม่เพียงพอ ไม่น่าดึงดูดใจ ยากที่จะดึงดูดและรักษาครูไว้ โดยเฉพาะในเมืองใหญ่หรือพื้นที่ที่มีความยากลำบาก
นอกจากนี้ การวางแผนโครงข่ายสถานศึกษาในบางพื้นที่ยังไม่เหมาะสม ส่งผลให้โรงเรียนยังคงขาดแคลน โดยเฉพาะในพื้นที่ที่มีความหนาแน่นประชากรสูง พื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ภูเขา และพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ
สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การสอนยังคงขาดแคลนและไม่เป็นไปตามข้อกำหนดของนวัตกรรมการศึกษาและการฝึกอบรม ในบางพื้นที่ยังคงมีห้องเรียนเช่า ห้องเรียนยืม ฯลฯ สถาบันการศึกษาหลายแห่งยังขาดห้องที่ใช้งานได้จริงและอุปกรณ์การสอนขั้นต่ำ
จากนี้ไป นายกรัฐมนตรีได้เน้นย้ำภารกิจและแนวทางแก้ไขสำคัญ 9 ประการที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กระทรวง หน่วยงาน และท้องถิ่นต่างๆ จำเป็นต้องให้ความสำคัญในการดำเนินการในอนาคต ซึ่งรวมถึงการเตรียมสภาพแวดล้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่อย่างรอบคอบ (โรงเรียน อุปกรณ์ ตำราเรียน การดูแลสุขอนามัย ความปลอดภัย ฯลฯ) โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาคุณภาพบุคลากรทางการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น เพื่อตอบสนองความต้องการในทางปฏิบัติ
มุ่งเน้นการดำเนินการตามข้อสรุปที่ 91 ของโปลิตบูโร ทบทวนและเพิ่มเติมสถาบัน กลไก และนโยบายด้านการศึกษาอย่างต่อเนื่อง กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจำเป็นต้องมุ่งเน้นการพัฒนากฎหมายว่าด้วยครู การพัฒนากลยุทธ์การพัฒนาการศึกษา... นอกจากนี้ ควรสรุปการนำนวัตกรรมไปใช้ในโครงการและตำราเรียนใหม่ๆ ของการศึกษาทั่วไปอย่างครอบคลุม
ปี 2568 ถือเป็นปีแรกของการจัดสอบปลายภาคตามโครงการศึกษาศาสตร์ทั่วไป ปี 2561 ดังนั้น นายกรัฐมนตรีจึงขอให้มีการเตรียมตัวอย่างรอบคอบและรอบด้าน จัดสอบอย่างปลอดภัยและเหมาะสม และลดความกดดันและค่าใช้จ่ายให้กับผู้ปกครองและผู้สมัครสอบ
พร้อมกันนี้ ให้ส่งเสริมความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยอย่างต่อเนื่อง มุ่งเน้นการดำเนินโครงการและโปรแกรมตามโครงการที่มีคุณภาพสูง... ขณะเดียวกัน ให้สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการดึงดูดการลงทุนอย่างต่อเนื่อง...
เพื่อแก้ไขปัญหาครู นายกรัฐมนตรีได้สั่งการให้พัฒนา ทบทวน แก้ไข และเพิ่มเติมนโยบายและระเบียบการจ่ายค่าตอบแทนครูให้สอดคล้องกับสถานการณ์ของประเทศและภาคส่วนอื่นๆ ดำเนินการสรรหาและปรับโครงสร้างบุคลากรทางการศึกษาให้สอดคล้องกับอัตราเงินเดือนที่ได้รับ แก้ไขปัญหาครูล้นเกินและขาดแคลนในสถาบันการศึกษา ยึดมั่นในหลักการ “ที่ไหนมีนักเรียน ที่นั่นต้องมีครู” และมีความเหมาะสม สมเหตุสมผล และมีประสิทธิภาพ ทบทวนและวางแผนเครือข่ายโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนทั่วไป โรงเรียนต่อเนื่อง โรงเรียนสำหรับผู้พิการ มหาวิทยาลัย และวิทยาลัยครูอย่างต่อเนื่อง
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน:
วินัย ความรับผิดชอบ นวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง การปรับปรุงคุณภาพ
ในปีการศึกษา 2567-2568 ภาคการศึกษาทั่วประเทศจะยังคงมุ่งเน้นการดำเนินงานตามภารกิจหลักที่ได้รับมอบหมายในมติและนโยบายหลักของพรรค สภานิติบัญญัติแห่งชาติ และรัฐบาล เพื่อพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง โดยให้นำเนื้อหาในข้อสรุปที่ 91 ของกรมการเมืองว่าด้วยการขับเคลื่อนนวัตกรรมการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างครอบคลุมและครอบคลุมตามมติที่ 29 ของคณะกรรมการกลางไปปฏิบัติโดยทันที ดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ให้แล้วเสร็จอย่างมีประสิทธิภาพ และจัดให้มีการประเมินผลการดำเนินงานทั้งหมดในช่วงเวลาที่ผ่านมา
ในเวลาเดียวกัน เราจะนำนวัตกรรมของโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียนใหม่มาใช้ เสริมสร้างความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยในทิศทางของการเพิ่มคุณภาพ ความลึกซึ้ง ความสามารถในการปฏิบัติได้ และสาระสำคัญ นำโซลูชันไปปฏิบัติอย่างพร้อมกันเพื่อปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลให้ตรงตามข้อกำหนดของการพัฒนาอุตสาหกรรม การปรับปรุงสมัยใหม่ และการบูรณาการระหว่างประเทศของประเทศ ให้ความสำคัญกับการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง อุตสาหกรรมเทคโนโลยีขั้นสูงและเทคนิค รวมถึงอุตสาหกรรมเซมิคอนดักเตอร์
ที่มา: https://daidoanket.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-nhu-cau-thuc-tien-10288340.html
การแสดงความคิดเห็น (0)