ความรุนแรงในโรงเรียนเป็น “ประเด็นร้อน” ในการประชุมสมัชชาเด็กแห่งชาติจำลอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมมีความคิดเห็นอย่างไร

เช้าวันที่ 29 กันยายน ที่หอประชุมเดียนหงษ์ อาคาร รัฐสภา จัดการประชุมจำลอง “รัฐสภาเด็ก” ครั้งที่ 2 ปี 2567 มีผู้แทนเด็ก 306 คน ซึ่งเป็นทีมงานและวัยรุ่นดีเด่นทั่วประเทศเข้าร่วม

ผู้เข้าร่วมการประชุมจำลอง ได้แก่ ประธานรัฐสภา Tran Thanh Man อดีตประธานรัฐสภา Nguyen Thi Kim Ngan อดีตรองประธานาธิบดี Truong My Hoa อดีตรองประธานาธิบดี Nguyen Thi Doan ประธาน สมาคมส่งเสริมการศึกษาเวียดนาม รองนายกรัฐมนตรี Le Thanh Long รองประธานรัฐสภา Nguyen Thi Thanh และประธานคณะกรรมาธิการของรัฐสภา

นอกจากนี้ ยังมีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรี ว่าการกระทรวงสาธารณสุข ดาว ฮง ลาน เลขาธิการสหภาพเยาวชนกลาง บุ่ย กวาง ฮุย ผู้แทนจากคณะกรรมการกลางพรรค คณะกรรมการรัฐสภา กระทรวง สาขา สหภาพกลาง และองค์กรระหว่างประเทศ เข้าร่วมด้วย

เด็กๆ อธิบายสาเหตุและเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน

การประชุมสมัชชาแห่งชาติเพื่อเด็กและเยาวชนจำลองครั้งที่ 2 ในปี 2567 มีสหภาพเยาวชนกลาง สภาเยาวชนผู้บุกเบิกกลางเป็นประธาน ร่วมกับคณะกรรมการวัฒนธรรมและการศึกษาของสมัชชาแห่งชาติและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

เช้าวันที่ 29 กันยายน สมาชิกสภาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ ได้เข้าร่วมกิจกรรมถาม-ตอบใน 2 หัวข้อ คือ “การป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน” และ “การป้องกันผลกระทบอันตรายจากบุหรี่และสารกระตุ้น โดยเฉพาะในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน”

ใน "การซักถามของตัวแทนเด็กในรัฐสภาต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเด็ก" ความกังวลของเด็กๆ อยู่ที่แนวโน้มความรุนแรงในโรงเรียนที่เพิ่มมากขึ้น สาเหตุและวิธีแก้ไขปัญหาเหล่านี้

“ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติเด็ก” ตั้งคำถามกับ “รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเด็ก” เกี่ยวกับปัญหาความรุนแรงในโรงเรียน ภาพ: MOET

สาเหตุของความรุนแรงในโรงเรียนที่นักเรียนได้หยิบยกและอธิบายมา คือ บทบาทของโรงเรียนในบางพื้นที่ไม่ได้ให้ความสำคัญและความรับผิดชอบในการป้องกันและปราบปรามความรุนแรงในโรงเรียนเพียงพอ ครอบครัวไม่ได้ให้ความเอาใจใส่อย่างเพียงพอ การพัฒนาสภาพแวดล้อมให้ประโยชน์แต่ก็มีด้านลบหลายประการที่นักเรียนยังไม่มีความรู้เพียงพอที่จะป้องกัน...

ในบรรดาแนวทางแก้ไขเพื่อป้องกันและปราบปรามความรุนแรงในโรงเรียน นักเรียนได้กล่าวถึงการดำเนินการตามแนวทาง นโยบาย และกฎหมายของรัฐเกี่ยวกับการคุ้มครองและการดูแลเด็กของพรรคอย่างมีประสิทธิผลอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมการดำเนินการตามโครงการปฏิบัติการระดับชาติเพื่อเด็กในช่วงปี 2564-2566 คำสั่งของนายกรัฐมนตรีเกี่ยวกับการเสริมสร้างการประสานงานระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคมในการป้องกันและปราบปรามความรุนแรงในโรงเรียน ป้องกันอาชญากรรมและความชั่วร้ายทางสังคมในหมู่นักเรียน เน้นการสร้างวัฒนธรรมโรงเรียน ดำเนินการตามต้นแบบ "โรงเรียนสุขสันต์" และการเคลื่อนไหว "เด็กเวียดนามแข่งขันปฏิบัติตามหลักคำสอน 5 ประการของลุงโฮ" อย่างมีประสิทธิผล ส่งเสริมความรับผิดชอบในการเป็นแบบอย่างให้กับครู จัดหาที่ปรึกษาทางจิตวิทยาให้กับนักเรียน ปรับปรุงประสิทธิภาพของรูปแบบการสนับสนุนสำหรับเด็กที่ตกเป็นเหยื่อของการกระทำรุนแรง...

“เพื่อขจัดความรุนแรงในโรงเรียน ผู้คนที่ต้องทำงานหนักที่สุดคือนักเรียน”

นายเหงียน คิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ได้แบ่งปันความรู้สึกเกี่ยวกับการแสดงออกของผู้แทนเด็ก ๆ ในช่วงถาม-ตอบของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเด็ก ๆ ในการประชุมจำลองของ "สมัชชาแห่งชาติของเด็ก ๆ" และนายเหงียน คิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ก็ได้แบ่งปันความรู้สึกเกี่ยวกับความมั่นใจของเด็ก ๆ ซึ่งเป็นสิ่งที่ดีสำหรับการศึกษา และได้ส่งคำขอบคุณไปยังเด็ก ๆ ด้วย

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงฯ กล่าวว่า ภาคการศึกษาได้พัฒนานวัตกรรมอย่างเข้มแข็ง ครอบคลุม และลึกซึ้ง มุ่งสู่การพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน เพื่อให้ผู้เรียนไม่เพียงแต่มีความรู้ที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังมีความสามารถและทักษะที่จะเป็นพลเมืองที่ดี มีความสุข และรู้จักแบ่งปันอีกด้วย

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน กล่าวถึงการซักถามของ "สมัชชาเด็กแห่งชาติ" ในประเด็นความรุนแรงในโรงเรียน ภาพ: MOET

“การเดินทางสู่นวัตกรรมได้ก้าวไกลมาไกลและกำลังจะสิ้นสุดวัฏจักร ในกระบวนการนวัตกรรม ภาคการศึกษาได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากพรรค รัฐบาล รัฐบาล และสังคมโดยรวมเสมอมา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การที่สหภาพเยาวชนกลางและสภาเยาวชนผู้บุกเบิกกลางได้จัดการประชุมจำลอง “สมัชชาเด็กแห่งชาติ” ขึ้นตั้งแต่ปีที่แล้ว ถือเป็นหนึ่งในตัวอย่างที่แสดงให้เห็นถึงความสนใจนี้” รัฐมนตรีกล่าว

รัฐมนตรียืนยันว่าประเด็นที่ถูกซักถามในการประชุมจำลองไม่ใช่สมมติฐาน แต่เป็นความคิดเห็นและประเด็นปัญหาที่แท้จริง ท่านชื่นชมอย่างยิ่งต่อทัศนคติและความเข้าใจของนักเรียนจากมุมมองของผู้ที่เกี่ยวข้องและผู้ที่สนใจข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาความรุนแรงในโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ท่านยืนยันเป็นเอกฉันท์ว่าโรงเรียนที่มีความสุขไม่ควรมีพื้นที่สำหรับความรุนแรงในโรงเรียน ไม่ควรมีพื้นที่สำหรับความชั่วร้ายทางสังคมและความเสี่ยงต่อนักเรียน

แม้ว่าคำถามและคำตอบของผู้แทนเด็กๆ ในช่วงถาม-ตอบจะพูดถึงประเด็นหลัก แต่ตามที่รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวว่าความเป็นจริงนั้นมีความหลากหลายมาก มีสาเหตุหลายประการที่นำไปสู่ความรุนแรงในโรงเรียน และจำเป็นต้องมีการปรับปรุงข้อมูลให้ทันสมัยอย่างเต็มที่

รัฐมนตรีเน้นย้ำว่าบรรยากาศโดยรวมของโรงเรียนทั่วประเทศกำลังเปลี่ยนแปลงไป และบรรยากาศที่สดใสและสวยงามยังคงเกิดขึ้นทุกวันในประเทศของเรา เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีในโรงเรียน ปกป้องและพัฒนาผู้คน จำเป็นต้องขจัดความรุนแรงออกจากโรงเรียนอย่างเด็ดขาด

โดยอ้างถึงสาเหตุบางประการของความรุนแรงในโรงเรียน เช่น จิตวิทยาของนักเรียน การบังคับใช้กฎระเบียบของโรงเรียนที่ไม่จริงจังในบางพื้นที่ ความรับผิดชอบของผู้ใหญ่ รวมถึงผู้นำโรงเรียน ครูประจำชั้นในบางพื้นที่ไม่ปฏิบัติหน้าที่ของตน บทบาทของครอบครัว - "หากไม่มีความรุนแรงในครอบครัวในครอบครัว ก็จะช่วยจำกัดความรุนแรงในโรงเรียนได้" ผลกระทบของเครือข่ายทางสังคม ภาพยนตร์... รัฐมนตรีเน้นย้ำถึงบทบาทของนักเรียนเองเป็นพิเศษ

ผู้แทน 306 คนเป็นเยาวชนและสมาชิกทีมที่โดดเด่นทั่วประเทศที่เข้าร่วม "สมัชชาเด็กแห่งชาติ" ครั้งที่ 2 ในปี 2567 ภาพ: MOET

เมื่อตอบคำถามของรัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ที่ว่า “ใครคือบุคคลสำคัญที่สุดในการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน” นักเรียนคนหนึ่งตอบว่า “สำคัญที่สุดคือนักเรียน” รัฐมนตรีเห็นด้วยกับคำตอบนี้และกล่าวว่า “เพื่อขจัดความรุนแรงในโรงเรียน บุคคลที่ต้องทำงานหนักที่สุดคือนักเรียน หากพวกเขาเรียนเก่ง ใช้ชีวิตอย่างมุ่งมั่น มีอุดมการณ์ รู้จักรัก ห่วงใย และแบ่งปัน คนเหล่านี้จะไม่ก่อความรุนแรงต่อผู้อื่นอย่างแน่นอน หากพวกเขามีทักษะเพียงพอที่จะสามารถแก้ปัญหาของตนเอง ช่วยเพื่อนแก้ปัญหาได้ ความรุนแรงก็จะไม่เกิดขึ้นในโรงเรียน หากพวกเขามีทักษะในการเลือกใช้ข้อมูล รู้จักใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์ และแสดงความคิดเห็น ก็จะไม่มีที่ยืนสำหรับอิทธิพลเชิงลบของเครือข่ายสังคมออนไลน์... การปลูกฝังตนเอง ความรัก ทักษะ และทัศนคติเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่นักเรียนจำเป็นต้องทำเพื่อต่อต้านความรุนแรงในโรงเรียน”

รัฐมนตรียังได้แจ้งด้วยว่า หลังจากการประชุมสมมติ “รัฐสภาเด็ก” ในวันนี้ เมื่อกลับมาสู่บทบาทของผู้ปฏิบัติ เด็กๆ จะต้องทำอะไรมากกว่าแค่ปฏิบัติจริงในสิ่งที่ต้องทำเพื่อช่วยแก้ไขเรื่องราวของตนเอง เรื่องราวความรุนแรงในโรงเรียน

“ใครก็ตามที่ทำหน้าที่ของตนได้ดี ไม่ว่าจะเป็นผู้อำนวยการ ครูประจำชั้น ครูแนะแนว นักจิตวิทยา ย่อมปฏิบัติหน้าที่ของตนได้ครบถ้วน วัฒนธรรมโรงเรียนก็เข้มแข็ง มีการบังคับใช้กฎหมาย... เราจะค่อยๆ ปราบปรามความรุนแรงในโรงเรียนไปทีละขั้นตอน สร้างสภาพแวดล้อมที่มีความสุข ซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมที่แท้จริงของเรา” รัฐมนตรีเน้นย้ำ

ที่มา: https://danviet.vn/nan-bao-luc-hoc-duong-nong-bong-tai-phien-hop-gia-dinh-quoc-hoi-tre-em-bo-truong-gddt-co-y-kien-the-nao-20240929174109208.htm