ขาดความมั่นใจในการเรียนรู้ด้วยตนเอง
เหงียน มินห์ โจว นักเรียนหญิงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จากโรงเรียนมัธยมเหงียน ดู ( ฮานอย ) เปิดเผยความกังวลในปัจจุบันของเธอว่า ประกาศหมายเลข 29 เกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม มีวัตถุประสงค์เพื่อปกป้องนักเรียนที่ถูกบังคับให้เรียนชั้นเรียนเพิ่มเติม
แต่เป็นเพียงจำนวนเล็กน้อยเท่านั้น “ผมคิดว่าถ้าเราไม่ไปเรียนพิเศษและต้องเรียนทบทวนที่บ้าน ถือเป็นข้อเสียเปรียบสำหรับนักเรียนชั้นโต ปัจจุบันนักเรียนชั้นโตเรียนแค่ครึ่งวันเท่านั้น เรารู้สึกสูญเสียและยากที่จะมั่นใจ”
เช่นเดียวกับเพื่อนร่วมรุ่นของเธอหลายคน สิ่งที่นักศึกษาหญิงคนนี้หวังก็คือ ให้กระทรวงหรือกรมการศึกษาและฝึกอบรมมีวิธี "ผ่อนปรน" โอกาสที่นักเรียนโอนย้ายจะได้เรียนและทบทวนเพื่อสอบต่อไปทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
ในการตอบสนองต่อปัญหานี้ นายเหงียน ซวน ถัน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ( กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) ได้เน้นย้ำว่าจุดประสงค์ของประกาศฉบับที่ 29 คือการจำกัดการเรียนการสอนเพิ่มเติม การเรียนรู้แบบเฉื่อยชา การเรียนรู้ที่ไม่มีประสิทธิภาพ การสิ้นเปลืองทั้งเวลาและเงิน ขณะที่นักเรียนต้องการพื้นที่และเวลาในการศึกษาด้วยตนเองและทบทวนความรู้ที่ครูสอนในชั้นเรียน
นอกจากนี้ ผู้อำนวยการเหงียน ซวน ถั่น ยังเน้นย้ำด้วยว่า ปัจจุบัน เนื้อหาและขอบเขตของการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 และการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายนั้น ล้วนอยู่ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 9 และ 12 ดังนั้น ตราบใดที่นักเรียนรู้วิธีการศึกษาด้วยตนเองและทบทวนความรู้ด้วยความช่วยเหลือจากครู พวกเขาก็จะสามารถมั่นใจได้อย่างเต็มที่ในการสอบผ่าน
รองศาสตราจารย์ ดร. Pham Manh Ha ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยา การศึกษา กล่าวว่า Circular 29 จำกัดการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในวงกว้าง และส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง อย่างไรก็ตาม การศึกษาด้วยตนเองอย่างมีประสิทธิผลต้องอาศัยกระบวนการฝึกฝนและความพยายามอย่างต่อเนื่อง
นักเรียนไม่ทุกคนจะได้รับการฝึกอบรมและสามารถปฏิบัติตามข้อกำหนดนี้ได้ ในขณะที่ช่วงการสอบเหลือเวลาเพียง 3 เดือนเท่านั้น
“การเรียนรู้ด้วยตนเองไม่ได้หมายความว่าต้องตัดขาดจากครู”
รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ซวน ถัน เชื่อว่านักศึกษาไม่ควรพึ่งพาชั้นเรียนพิเศษ แต่ควรมีความกระตือรือร้นมากขึ้น ขั้นแรก พวกเขาต้องสรุปและทบทวนโปรแกรมทั้งหมดที่เรียนในตำรา เช่น ประเภทของแบบฝึกหัด สูตร หัวข้อ ฯลฯ จากนั้นจึงท่องจำเพื่อให้เข้าใจความรู้ในแต่ละวิชาอย่างมั่นคง
“นักเรียนมักขอให้ครูสอนต่อไป แต่ครูต้องการให้นักเรียนขอให้ครูสอนต่อไป เพราะไม่ว่าครูจะสอนมากแค่ไหน หากนักเรียนคัดลอกข้อมูลลงในสมุดบันทึกมากเกินไป การสอนก็จะไม่มีประสิทธิผล สิ่งที่นักเรียนต้องการคือความรู้ในหัว ไม่ใช่ในสมุดบันทึกที่นำกลับบ้าน นักเรียนไม่ควรขอให้ครูสอนเพิ่มเติม แต่ควรเรียนรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง” รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน ถัน เน้นย้ำ
นาย Luu Van Thong ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Dich Vong (ฮานอย) กล่าวว่า กฎระเบียบเกี่ยวกับการเรียนการสอนพิเศษมีผลบังคับใช้ทั่วประเทศ ไม่ใช่เฉพาะในพื้นที่หรือโรงเรียนใดโรงเรียนหนึ่งเท่านั้น นักเรียนไม่ควรวิตกกังวลมากเกินไป เพราะหากพวกเขาปรับตัวและมุ่งเน้นที่การเรียนรู้ด้วยตนเองตั้งแต่ตอนนี้ พวกเขาก็จะประสบความสำเร็จ
“การเรียนรู้ด้วยตนเองไม่ได้หมายความว่าต้องตัดขาดจากครู คุณยังสามารถติดต่อทางโทรศัพท์หรือพูดคุยกับครูที่โรงเรียนเพื่อสอบถามเกี่ยวกับปัญหาที่คุณขาดหรือต้องการการดูแล”
“หากต้องการศึกษาด้วยตนเอง จำเป็นต้องมีเอกสารประกอบการเรียน เช่น เอกสารประกอบการเรียนหรือข้อสอบที่ครูในชั้นเรียนจัดเตรียมให้ ซึ่งเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่ทบทวนอยู่ นักเรียนสามารถขอคำแนะนำจากครูเกี่ยวกับหนังสือและเอกสารอ้างอิงที่มีประสิทธิภาพได้” นายทอง กล่าว
นายเหงียน มินห์ กวี่ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Mac Dinh Chi (ไฮฟอง) กล่าวว่า “จะต้องหยุดนิสัยการเรียนพิเศษ เพราะจะเกิดความผิดหวัง ความสับสน หรือแม้แต่ความยากลำบากมากมาย”
แต่สิ่งนี้ยังเป็นโอกาสให้นักเรียนได้กลับมามีกำลังใจอีกครั้ง นั่นคือจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง ในช่วงแรก การเรียนรู้ด้วยตนเองอาจเป็นเรื่องยาก เหนื่อยล้า และไม่มีประสิทธิภาพ แต่เมื่อคุณคุ้นเคยกับมันแล้ว การเรียนรู้ด้วยตนเองจะกลายเป็นแหล่งพลังอันยิ่งใหญ่ ช่วยให้นักเรียนเผชิญกับความท้าทายได้อย่างมั่นใจและประสบความสำเร็จในอนาคต"
การแสดงความคิดเห็น (0)