คะแนนเขียนดีแต่สื่อสารภาษาอังกฤษสับสนเพราะอะไร?

เส้นทางสู่การสอนภาษาอังกฤษ

สถาบันวิทยาศาสตร์ การศึกษา และคณะกรรมการบริหารโครงการภาษาต่างประเทศแห่งชาติ (National Foreign Language Project) ได้เผยแพร่รายงานประจำปีเกี่ยวกับการสอนภาษาต่างประเทศในเวียดนามเมื่อเร็วๆ นี้ ครูส่วนใหญ่ต่างแสดงความมั่นใจว่าตนเองสามารถสอนทักษะการอ่าน การเขียน และไวยากรณ์ให้กับนักเรียนได้ แต่กลับพบว่าการสอนทักษะการฟังและการพูดนั้นเป็นเรื่องที่ท้าทายกว่า

ในความเป็นจริง ครูสอนภาษาอังกฤษส่วนใหญ่ในปัจจุบันเพียงแค่เน้นการถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ไม่ได้สร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียนในการเรียนภาษาต่างประเทศอย่างแท้จริง

ผู้เรียนภาษาอังกฤษหลายคนมักจะได้คะแนนสูงในการเขียน แต่กลับเกิดความสับสนในการสื่อสาร ซึ่งเป็นผลที่หลีกเลี่ยงไม่ได้จากกระบวนการฝึกฝน หรือพูดอีกอย่างก็คือ มันคือความซ้ำซากจำเจในการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่สืบทอดกันมาหลายชั่วอายุคน

จำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสารภาษาอังกฤษ

Điểm cao bài viết nhưng gặp lúng túng khi giao tiếp tiếng Anh, vì sao?- Ảnh 1. — นักเรียนประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์ระหว่างเรียนวิชาภาษาอังกฤษ

จากมุมมองของมืออาชีพ เพื่อเน้นทักษะการฟังและการพูด ครูจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสารภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมทางการสอนด้วยการสนับสนุนของเทคโนโลยีและวัสดุเพื่อรองรับการพัฒนาทักษะแบบโต้ตอบ

ในระดับหนึ่ง การสอนไวยากรณ์ การอ่าน หรือการเขียน สามารถรวมทักษะการฟังหรือการพูดไว้ได้

ด้วยบทสนทนาสั้นๆ เกี่ยวกับกิจกรรมประจำวัน ครูสามารถให้นักเรียนฝึกฝนการสื่อสารเพื่อให้เข้าใจโครงสร้างและการใช้กาลปัจจุบันกาลอย่างง่ายในชีวิตจริง คำถามและคำตอบในส่วนของการอ่านจับใจความจะเป็นกิจกรรมบทสนทนาที่จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการพูดก่อนที่จะเขียนคำตอบลงในสมุดบันทึกหรือตรวจข้อสอบ แบบฝึกหัดการเขียนอีเมลระดับ A2 ประมาณ 25-35 คำ เป็นหัวข้อการพูดที่น่าสนใจสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษา

วิชาภาษาอังกฤษตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 มีบทเรียนมากมายที่ออกแบบมาเพื่อบูรณาการและถ่ายทอดทักษะจากการฟังไปสู่การเขียนหรือการพูด

หากครูมีความขยันหมั่นเพียรในการนำเนื้อหาจากตำราเรียนไปใช้ ก็สามารถแปลง “ทักษะการรับ” (ทักษะการรับ เช่น การฟังและการอ่าน) ให้เป็น “ทักษะการสร้างสรรค์” (ทักษะการแสดงออก เช่น การพูดและการเขียน) ได้

อีกมุมมองหนึ่ง การส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนางานอดิเรกหรือกิจกรรมบันเทิงที่ดีต่อสุขภาพด้วยการฝึกภาษาก็กำลังเป็นที่นิยมในปัจจุบัน เมื่อผสมผสานการเล่นเข้ากับการเรียนรู้ การดูหนัง อ่านหนังสือ หรือฟังเพลงภาษาอังกฤษ เพียงแค่ต้องเข้าใจคำศัพท์ ประโยค บทสนทนา และเนื้อเพลง ซึ่งเมื่อนำไปใช้ในการสื่อสารก็จะมีประสิทธิภาพอย่างมาก

ภาษาอังกฤษก็รวมอยู่ในหลักสูตรก่อนวัยเรียนเช่นกัน โดยมีเป้าหมายเพื่อช่วยให้เด็กๆ คุ้นเคยกับภาษาต่างประเทศและซึมซับภาษาต่างประเทศตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กๆ ไม่จำเป็นต้องรู้โครงสร้างประโยค ไม่จำเป็นต้องรู้วิธีแสดงคำยาวๆ เพียงแค่เข้าใจใจความสำคัญที่สื่อออกมา เพราะจุดประสงค์หลักของการสื่อสารคือการเข้าใจซึ่งกันและกัน เมื่อถือแอปเปิล เพียงแค่พูดว่า "แอปเปิล" หรือดูตัวเลข 1, 2, 3 แล้วพูดว่า "หนึ่ง", "สอง", "สาม"!

สิ่งสำคัญที่สุดสำหรับครูคือการปลูกฝังให้เด็กๆ รักการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและนำภาษาไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับวัย ในกิจกรรมการสอน การบูรณาการทักษะทางภาษาอย่างมีประสิทธิภาพถือเป็นความสำเร็จของครู อย่ามุ่งเน้นไปที่สิ่งที่ถูกหรือผิด แต่ให้เน้นที่ปฏิกิริยาตอบสนองขณะฝึกฝน

Điểm cao bài viết nhưng gặp lúng túng khi giao tiếp tiếng Anh, vì sao?- Ảnh 2. — ครูสอนภาษาอังกฤษสามารถใช้บทเรียนในโปรแกรมเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสาร

นวัตกรรมการสอนการคิดเพื่อการสื่อสารภาษาอังกฤษ

ในระดับการศึกษาขั้นต่อไป นักเรียนจะรับรู้ถึงสิ่งที่ถูกต้องและผิดเมื่อการได้รับความรู้และทักษะได้รับการระบุตามเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพของแต่ละขั้นตอน

การสร้างและพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการใช้ภาษาต่างประเทศในโรงเรียนมัธยมปลาย โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ กำลังได้รับความสนใจในสถาบันการศึกษาหลายแห่ง นับเป็นสัญญาณที่ดี ส่งผลดีต่อครูและผู้เรียนภาษาอังกฤษหรือภาษาต่างประเทศโดยทั่วไป

ครูสามารถแนะนำให้นักเรียนฝึกฝนสโลแกน 3R ได้แก่ จดจำ ระลึก และคงไว้ สร้างนิสัยการจดบันทึกบทสนทนาและประโยคที่ดีลงในสมุดจด เพื่อจดจำคำศัพท์และรูปแบบประโยค เมื่อพบสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน ครูจะต้องจดจำและพูดหรือเขียนประโยคเหล่านั้นซ้ำๆ การทำซ้ำหลายๆ ครั้งจะช่วยให้นักเรียนจดจำได้นานขึ้นและมีโอกาสฝึกฝนทักษะทางภาษามากขึ้น

ด้วยไฟล์เสียงหรือ วิดีโอ ผู้เรียนมีโอกาสฝึกฝนการออกเสียงและน้ำเสียงเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและความเข้าใจ รวมถึงจดจำและใช้คำศัพท์และวลีทั่วไปในการฝึกสื่อสาร อย่ารีบร้อนหรือท้อแท้ในตอนแรก ความรู้และทักษะจะค่อยๆ ซึมซาบเข้าสู่ผู้ที่มุ่งมั่นในเป้าหมายของตนเอง

ครูคือผู้ริเริ่มความคิดเหนือใครเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสารภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนด้วยความรู้ ทักษะทางการสอน และการสนับสนุนจากเทคโนโลยีสารสนเทศ

ลิงค์ที่มา