นักแปล เหงียน ก๊วก เวือง: นวัตกรรมของโปรแกรม

นักวิจัยและนักแปล เหงียน กว็อก วอง เชื่อว่าสิ่งสำคัญในการสร้างสรรค์หลักสูตรและตำราเรียนคือพวกเขาจะสร้างคนแบบไหน และพวกเขาจะสร้างสังคมแบบไหน...

นักวิจัยและนักแปล เหงียน กว็อก เวือง เชื่อว่าสิ่งสำคัญในการสร้างสรรค์หลักสูตรและตำราเรียนคือการสร้างคนประเภทไหน? (ภาพ: NVCC)

การนำกลไกหนึ่งโปรแกรม - หนังสือเรียนหลายเล่มมาใช้เป็นนโยบายหลักในการสร้างสรรค์นวัตกรรมของแผนการ ศึกษา ทั่วไปปี 2561 คุณประเมินบทบาทของหนังสือเรียนในการสร้างสรรค์นวัตกรรมนี้อย่างไร

ในทางทฤษฎี เมื่อรัฐยอมรับโปรแกรม - หนังสือเรียนหลายชุด นั่นหมายความว่ารัฐได้ยอมรับ "ความสัมพันธ์" ของหนังสือเรียน หนังสือเรียนไม่ใช่สถานที่เดียวในการรวบรวม "ความจริงแท้แน่นอน" อีกต่อไป นี่จะเป็นพื้นฐานสำหรับทั้งหน่วยงานบริหารการศึกษา โรงเรียน และครูในการรับรู้ถึงบทบาทและความสำคัญอันยิ่งใหญ่ของ "แนวทางปฏิบัติทางการศึกษา" ที่ครูปฏิบัติในโรงเรียน ดังนั้นจึงส่งเสริมให้ครูมีความคิดสร้างสรรค์

หากนำแนวคิดนวัตกรรมนี้ไปใช้ได้อย่างถูกต้อง หนังสือเรียนก็จะเป็นเพียงเอกสารอ้างอิงที่สำคัญอย่างหนึ่งในการดำเนินการศึกษาทั่วไปเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง การนำไปปฏิบัติตั้งแต่การกำหนดระเบียบ การประเมินผล การคัดเลือก และการจัดพิมพ์ ได้ประสบกับปัญหาสำคัญหลายประการ

การนำกลไกดังกล่าวมาใช้โดยขาดการวิจัยและการสื่อสารที่เข้มแข็งเพื่อตีความความหมายของการปฏิบัติทางการศึกษาจะส่งผลเสียตามมา นับแต่นั้นมา มีความคิดเห็นมากมายที่แนะนำให้กลับไปใช้กลไกของโปรแกรมเดียว - ชุดตำราเรียนชุดเดียว ซึ่งก่อนหน้านี้ล้าสมัยมาก

ดังนั้นอาจกล่าวได้ว่าความสำเร็จหรือความล้มเหลวของการปฏิรูปครั้งนี้จะขึ้นอยู่กับว่าเราจะปฏิบัติกับตำราเรียนอย่างไร พิจารณาต่อไปว่าตำราเรียนเป็น "ความจริงแท้เพียงหนึ่งเดียว" หรือพิจารณาเป็นเอกสารอ้างอิงหลักและสำคัญสำหรับความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ในการปฏิบัติทางการศึกษาด้วยเนื้อหาและวิธีการที่รวบรวมและพัฒนาโดยตัวเราเอง...

ในความคิดของคุณ ปัญหาในปัจจุบันของสังคมนิยมหนังสือเรียนคืออะไร?

“การเข้าสังคม” เป็นสำนวนสุภาพที่ใช้กันทั่วไปเมื่อพูดถึงการศึกษาในประเทศของเรา นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงเกิดความเข้าใจผิดในหลายกรณี กลไกของโปรแกรมหนึ่ง - หนังสือเรียนหลายเล่มนั้น แท้จริงแล้วคือระบบตรวจสอบหนังสือเรียนที่ถูกนำมาใช้ทั่วโลก มาเป็นเวลานาน

ในประเทศญี่ปุ่นได้นำระบบนี้มาใช้ตั้งแต่สมัยเมจิ จากนั้นก็หยุดชะงักไประยะหนึ่ง และยังคงนำระบบนี้มาใช้ต่อหลังจากปี พ.ศ. 2488 โดยกลไกนี้ รัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการมีสิทธิ์เพียงร่างโปรแกรม เสนอข้อกำหนดการตรวจสอบ ประเมินต้นฉบับ ขอแก้ไขต้นฉบับ และประเมินขั้นสุดท้ายเพื่อตัดสินใจว่าต้นฉบับนั้นจะทำเป็นตำราเรียนได้หรือไม่

งานทั้งหมดในการผลิตตำราเรียนนั้นทำโดยสำนักพิมพ์เอกชน พวกเขาได้รับผลกำไรและขาดทุน พวกเขาไม่ได้ใช้เงินงบประมาณ และรัฐบาลไม่เข้ามายุ่งเกี่ยวกับงานของพวกเขา

ในเวียดนาม แม้ว่าจะมีการนำกลไกนี้มาใช้ แต่ในทางกฎหมายกลับมีปัญหาอยู่มาก แม้ว่าจะมีการนำ “หนังสือเรียนจำนวนมาก” มาใช้ แต่หนังสือเรียนส่วนใหญ่ก็จัดทำโดยสำนักพิมพ์เพื่อการศึกษาของเวียดนาม ส่วนหนังสือเรียนที่เหลืออีกหนึ่งหรือสองเล่มก็จัดทำโดยสำนักพิมพ์ของรัฐเช่นกัน และไม่มีวี่แววว่าจะมีบริษัทหนังสือเอกชนเข้ามามีส่วนร่วมเลย

ดังนั้น แม้จะมี “การเข้าสังคม” แต่พลังอำนาจอันทรงพลังของภาคเอกชนกลับแทบไม่ได้รับการใช้ประโยชน์และส่งเสริมเลย ซึ่งส่งผลกระทบต่อคุณภาพและราคาของหนังสือเรียน

ถ้า กระทรวงศึกษาธิการ ได้จัดทำตำราเรียนเพิ่มมากขึ้น จุดบกพร่องที่มีอยู่ในปัจจุบันจะได้รับการแก้ไขหรือไม่?

ฉันคิดว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไม่ควรและไม่จำเป็นต้องจัดทำตำราเรียนใดๆ หากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจัดทำตำราเรียน นั่นหมายความว่าตำราเรียนอื่นๆ ทั้งหมดจะถือเป็นโมฆะ และบริษัทหนังสือที่ไม่ใช่ของรัฐจะไม่มีโอกาสจัดทำตำราเรียน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็นหน่วยงานบริหารสูงสุดในด้านการศึกษา เป็นสถานที่ที่ตั้งคำถาม ให้คำตอบ ตรวจสอบ ตรวจทาน... นั่นหมายถึงอำนาจของกระทรวงนั้นยิ่งใหญ่มาก

ซึ่งจะทำให้โรงเรียนและครูพิจารณาหนังสือเรียนของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็นมาตรฐานและปลอดภัยโดยอัตโนมัติ โดยจะเลือกเฉพาะหนังสือชุดนั้นเท่านั้น

ซึ่งจะกลับไปใช้กลไกเดิมของโปรแกรมหนึ่งชุด - หนังสือเรียนชุดหนึ่ง ชุดหนังสืออื่นๆ จะ "ตายเร็ว" และถูกทิ้งไป

ในความเห็นของฉัน ณ เวลานี้ เราควรส่งเสริมปัจจัยพลวัตให้เข้ามามีส่วนร่วมในการรวบรวมและจัดพิมพ์หนังสือ

ในญี่ปุ่น กลไกของโปรแกรมหนึ่ง - หนังสือเรียนหลายเล่มมีการใช้งานอย่างไร ช่วยแชร์ให้หน่อยได้ไหม

ในญี่ปุ่น หลังจากดำเนินการปฏิรูปการศึกษาในปี 1947 ญี่ปุ่นได้นำกลไกการตรวจสอบตำราเรียนมาใช้ โดยในกลไกนี้ กระทรวงศึกษาธิการมีสิทธิ์กำหนดหลักสูตรและออกระเบียบปฏิบัติสำหรับการประเมินต้นฉบับตำราเรียน การคัดเลือกผู้เขียนและการรวบรวมตำราเรียนทั้งหมดขึ้นอยู่กับสำนักพิมพ์เอกชน

ดังนั้นในแต่ละวิชาในญี่ปุ่นจะมีสำนักพิมพ์เข้าร่วม 8-9 แห่ง ต้นฉบับที่ลงทะเบียนเพื่อการพิจารณาจะได้รับการอ่านอย่างละเอียด มีการแสดงความเห็น ขอให้แก้ไขเป็นลายลักษณ์อักษร จากนั้นจึงสรุปผลว่าผ่านหรือไม่ผ่าน หากผ่านจะถือเป็นตำราเรียน (พร้อมทำเครื่องหมายถูกบนหนังสือ)

ในญี่ปุ่น การศึกษาภาคบังคับมีระยะเวลา 9 ปี ดังนั้นรัฐบาลจึงซื้อหนังสือเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 และแจกให้นักเรียนฟรี ดังนั้น การเลือกชุดหนังสือเรียนของนักเรียนจึงไม่ส่งผลกระทบต่อการเงินโดยรวมของพวกเขา ในครอบครัว หากพี่น้องแต่ละคนเรียนหนังสือชุดต่างกัน จำนวนเงินทั้งหมดที่ใช้ซื้อหนังสือเรียนจะไม่เปลี่ยนแปลง ญี่ปุ่นยังยกเว้นค่าเล่าเรียนสำหรับการศึกษาภาคบังคับอีกด้วย

บางพื้นที่ที่เศรษฐกิจรุ่งเรืองจะยกเว้นค่าเล่าเรียนและจัดหาหนังสือเรียนให้กับนักเรียนมัธยมปลาย หนังสือเรียนในญี่ปุ่นในช่วงแรกจะคัดเลือกโดยโรงเรียน แต่ต่อมาคณะกรรมการการศึกษาก็ได้ให้สิทธิ์ในการเลือก ในโรงเรียนเอกชน ผู้อำนวยการโรงเรียนจะเลือกตามคณะกรรมการที่ปรึกษาของโรงเรียนของตน

ในความคิดเห็นของคุณ ปัจจัยใดบ้างที่ควรเน้นเมื่อต้องสร้างนวัตกรรมหลักสูตรและตำราเรียน ควรประเมินผลกระทบอย่างไร และมีวิธีแก้ไขอย่างไร

ประการแรก สิ่งสำคัญคือต้องชี้แจงปรัชญาที่มุ่งเน้นและเป้าหมายที่จะบรรลุให้ชัดเจน นวัตกรรมจะสร้างคนแบบไหนขึ้นมา และคนคนนั้นจะสร้างสังคมแบบไหนขึ้นมา เมื่อนั้นเราจึงจะออกแบบได้เฉพาะเจาะจงและไม่หลงทางหรือสับสนระหว่างทาง

การรวบรวมตำราเรียนต้องสร้างกลไกเปิดเพื่อให้ภาคเอกชนและบริษัทหนังสือเอกชนเข้ามามีส่วนร่วมในการรวบรวม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องสร้างระเบียบข้อบังคับที่ดี สอดคล้อง ยุติธรรม และถูกต้องตามกฎหมายเท่านั้น เมื่อมีกลไกเปิดและกรอบกฎหมายที่ดี ก็จะเกิดนักเขียนที่ดีและชุดหนังสือที่ดี

รัฐบาลยังต้องกำหนดราคาสูงสุดสำหรับหนังสือเรียนเพื่อป้องกันไม่ให้สำนักพิมพ์ขึ้นราคาซึ่งจะส่งผลกระทบต่อสิทธิของประชาชน รัฐบาลจำเป็นต้องวิจัยและดำเนินการแจกหนังสือเรียนฟรีสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย (อย่างน้อยจนถึงปลายมัธยมต้น) เพื่อหลีกเลี่ยงการใช้หนังสือเรียนโดยเปล่าประโยชน์และเพื่อให้เกิดความเป็นธรรมในระบบการศึกษา

ขอบคุณ!

นักวิจัยและนักแปลด้านการศึกษา Nguyen Quoc Vuong แปลและเขียนหนังสือเกี่ยวกับการศึกษา ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมมาแล้วประมาณ 90 เล่ม หนังสือทั่วไปบางเล่มได้แก่:

- หนังสือแปล: การปฏิรูปการศึกษาเวียดนาม, อุปนิสัยชาติ, ความสุขกับชีวิตประจำวัน...

- หนังสือที่เขียน : อ่านหนังสือและการเดินทางอันยากลำบากนับพันลี้, การศึกษาของประเทศเวียดนามเรียนรู้อะไรจากญี่ปุ่น, ประวัติศาสตร์ไม่ได้น่าเบื่ออย่างที่คิด, การคิดถึงการศึกษาของประเทศเวียดนามในการเดินทางอันยาวไกล, การค้นหาปรัชญาของการศึกษาของประเทศเวียดนาม...

รางวัล: รางวัลหนังสือดีเด่น ปี 2020 สำหรับหนังสือเรื่อง What Vietnamese Education Can Learn from Japan

แหล่งที่มา