สัญญาณเชิงบวกจากสเปกตรัมคะแนนในด้านหนึ่งแสดงให้เห็นถึงโอกาสมากมายในการนำโปรแกรมใหม่มาใช้ ขณะเดียวกันก็มีข้อกำหนดสำหรับการพัฒนานวัตกรรมการสอนในโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อตอบสนองข้อกำหนดในการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน
ผลการสอบสะท้อนคุณภาพการสอนได้อย่างแม่นยำ
เป้าหมายของนวัตกรรม ทางการศึกษา คือการช่วยให้นักเรียนพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถส่วนบุคคล และนำความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปใช้ในชีวิตจริงอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนผ่านวิชาต่างๆ ที่ใช้ในการสอบปลายภาคในปีนี้ ผลการสอบสะท้อนคุณภาพการสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561
นายเล วัน ฮวา ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง - เทคโนโลยีสารสนเทศ ภาษาต่างประเทศ จังหวัด กวางจิ (นามดงฮา จังหวัดกวางจิ) ให้ความเห็นว่า ปีนี้เป็นปีแรกที่นักเรียนสามารถสอบไล่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในรูปแบบใหม่ มีความรู้ที่เปิดกว้าง อย่างไรก็ตาม จากผลการสอบ จะเห็นได้ว่านักเรียนและครูได้พัฒนาวิธีการสอนและการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ปรับตัวตามการเปลี่ยนแปลงของการสอบ
ยกตัวอย่างเช่น วิชาวรรณคดีในช่วงแรกมีความกังวลเมื่อการสอบไม่ได้ใช้เนื้อหาจากตำราเรียน อย่างไรก็ตาม วิชานี้มีช่วงคะแนนที่ค่อนข้างสูง แสดงให้เห็นว่าแนวทางการสอบเหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน สำหรับวิชาคณิตศาสตร์ นวัตกรรมการสอบที่โดดเด่นและผลการสอบที่ลดลงเมื่อเทียบกับปีก่อน จำเป็นต้องมีนวัตกรรมในการสอนและการเรียนรู้ที่มากขึ้น โดยปรับให้เข้ากับข้อกำหนดของวิชาคณิตศาสตร์ในโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 รวมถึงการเอาชนะข้อบกพร่องต่างๆ เช่น การเรียนรู้แบบท่องจำ การเลือกคำตอบแบบสุ่ม และการเดาแบบสุ่ม
รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ถั่น นาม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม กรุงฮานอย ) กล่าวว่า การสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 ถือเป็นก้าวสำคัญในการดำเนินโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ซึ่งสะท้อนถึงศักยภาพการเรียนรู้ของนักเรียนที่ศึกษาหลักสูตรใหม่นี้ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างครบถ้วน ข้อมูลการกระจายคะแนนในปีนี้แสดงให้เห็นภาพหลายมิติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่แสดงให้เห็นถึงความก้าวหน้าของการพัฒนาศักยภาพการเรียนการสอนในโรงเรียน
ผลการศึกษาวิชาวรรณคดี ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ แสดงให้เห็นว่านักเรียนปรับตัวเข้ากับข้อสอบใหม่ได้ค่อนข้างดี ซึ่งพิสูจน์ได้ว่าโรงเรียนต่างๆ ได้นำการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาสมรรถนะมาใช้อย่างมีประสิทธิภาพ ยกตัวอย่างเช่น วิชาวรรณคดี แม้ข้อสอบและเนื้อหาใหม่จะไม่ได้บรรจุอยู่ในตำราเรียน แต่ผลการศึกษาของนักเรียนทั่วประเทศก็ยังคงเป็นไปในเชิงบวกอย่างมาก (คะแนนเฉลี่ย 7.0)
สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นว่านักเรียนมีความคุ้นเคยกับทักษะการนำเสนอ การโต้แย้ง และการเขียนที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติ วิธีการสอนของครูมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการคิดและการใช้เหตุผลทางภาษาของนักเรียนให้ดีขึ้น เช่นเดียวกัน วิชาฟิสิกส์ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ก็มีการพัฒนาที่ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัดในแง่ของการแยกแยะและความสามารถในการจัดการกับสถานการณ์ ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติ...
ผลการสอบวิชาคณิตศาสตร์เพียงอย่างเดียวแสดงให้เห็นว่ายังมีช่องว่างในการปรับเปลี่ยนจาก “การสอนและการเรียนรู้แบบทดสอบ” ไปสู่ “การสอนและการเรียนรู้แบบสมรรถนะ” ในพื้นที่ นักเรียนยังคงสับสนเมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์จริงในโจทย์คณิตศาสตร์เชิงบูรณาการ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องส่งเสริมนวัตกรรมในการสอนวิชานี้ในโรงเรียนต่อไป เพื่อพัฒนาสมรรถนะที่เชื่อมโยงกับการปฏิบัติจริง
ผมคิดว่าจุดแข็งของการสอบปีนี้ที่ควรส่งเสริมคือแนวทางการสอบที่อิงตามมาตรฐาน/ข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 การสอบมีมาตรฐาน มีความแตกต่างที่ดี เหมาะสมกับเป้าหมายการประเมินผลการเรียนระดับมัธยมปลาย และเป็นพื้นฐานที่เชื่อถือได้สำหรับการสมัครเข้ามหาวิทยาลัย
เนื้อหาของการสอบเน้นการฝึกปฏิบัติ เน้นทักษะการคิดแก้ปัญหา สอดคล้องกับแนวทางการประเมินสมรรถนะ วิชาต่างๆ เช่น วรรณคดี ภูมิศาสตร์ และประวัติศาสตร์ ได้รับการพัฒนาให้ดีขึ้นในการปรับเปลี่ยนวิธีการสอนและการเรียนรู้ตามแนวทางนี้” รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน แถ่งห์ นัม กล่าว
การปรับจาก “การสอนและการเรียนรู้แบบประยุกต์” ไปสู่ “การสอนและการเรียนรู้แบบเน้นสมรรถนะ”
นอกจากนี้ จากการปฏิบัติงานทั่วไป คุณเหงียน มินห์ เดา ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายแลมกิงห์ (แลมเซิน, แถ่งฮวา) ประเมินว่าการกระจายคะแนนในปีนี้สะท้อนถึงคุณภาพการศึกษาได้ค่อนข้างใกล้เคียงกัน ข้อสอบได้รับการปรับปรุงอย่างเหมาะสม นักเรียนและครูมีการปรับตัวได้ดี การวิเคราะห์ผลการสอบยังช่วยปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมปลายให้สอดคล้องกับเป้าหมายในการประเมินศักยภาพ
โรงเรียนมัธยมปลายลัมกิญจะศึกษาคะแนน การกระจายคะแนน และตัวชี้วัดอื่นๆ อย่างละเอียดถี่ถ้วน เพื่อพิจารณาจุดแข็งและจุดอ่อน โดยพิจารณาจากระดับการบรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ความสามารถในการสร้างคุณลักษณะ ความสามารถของผู้เรียน และความเหมาะสมกับสภาพความเป็นจริง นอกจากนี้ โรงเรียนยังระบุถึงปัญหาและอุปสรรคในการดำเนินโครงการ ซึ่งรวมถึงเนื้อหา วิธีการ บุคลากร สิ่งอำนวยความสะดวก และการประสานงานระหว่างหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง จากผลการวิเคราะห์ จะนำผลการวิเคราะห์ไปปรับปรุงแผนการสอน วิธีการประเมิน และกิจกรรมทางการศึกษาอื่นๆ ให้เหมาะสมกับสถานการณ์จริงมากยิ่งขึ้น
การเรียนรู้จากการสอบ ตามที่นายเหงียน มินห์ เดา กล่าว เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา โรงเรียนจำเป็นต้องปรับปรุงการฝึกอบรมวิชาชีพสำหรับครูเพิ่มเติม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิธีการสอนเชิงรุก การประเมินตามสมรรถนะ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
พัฒนาเนื้อหาบทเรียนที่กระชับ เน้นการปฏิบัติจริง และเชื่อมโยงกับความเป็นจริง ใช้วิธีการประเมินที่หลากหลายเหมาะสมกับเป้าหมายทางการศึกษา และประเมินศักยภาพที่แท้จริงของผู้เรียนได้อย่างแม่นยำ ขณะเดียวกัน ควรลงทุนและปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอน ตลอดจนเสริมสร้างการประสานงานระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคมในการให้การศึกษาแก่นักเรียน
คุณเล วัน ฮวา กล่าวว่า โรงเรียนต้องส่งเสริมนวัตกรรมในวิธีการสอนและการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง หัวใจสำคัญคือการมุ่งเน้นการให้ความรู้และพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของนวัตกรรมทางการศึกษา ครูมีบทบาทเป็นเพื่อนคู่คิด ผู้ชี้นำ และให้คำแนะนำแก่นักเรียนในการเรียนรู้ ใช้วิธีการสอนและเทคนิคที่หลากหลายอย่างยืดหยุ่น และผสมผสานรูปแบบการเรียนรู้สมัยใหม่และการเรียนรู้เชิงรุก ควบคู่ไปกับการส่งเสริมการประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติอย่างจริงจัง
คุณเล วัน ฮวา เสนอให้พัฒนารูปแบบข้อสอบสำหรับการสอบปลายภาคระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างต่อเนื่อง เพื่อเสริมสร้างความแตกต่างทางการศึกษาให้ชัดเจนยิ่งขึ้น โดยมุ่งเป้าไปที่การประเมินความสามารถของนักเรียนอย่างแม่นยำ และเป็นพื้นฐานสำหรับการสมัครเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย ควรมีกลไกเพื่ออำนวยความสะดวกให้โรงเรียนในพื้นที่ชนบทและพื้นที่ด้อยโอกาสจัดชั่วโมงสอนพิเศษเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองจำกัด เพื่อพัฒนาคุณภาพโดยรวม
เมื่อชี้ให้เห็นประเด็นหลักที่ต้องมุ่งเน้นการแก้ไขผ่านผลลัพธ์ของการสอบนี้ รองศาสตราจารย์ ดร. Tran Thanh Nam กล่าวว่า จำเป็นต้องพิจารณาการดำเนินการโครงการคณิตศาสตร์อย่างจริงจัง หากเราต้องการเพิ่มทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงในสาขาวิชา STEM วัสดุใหม่ พลังงานหมุนเวียน เทคโนโลยีเซมิคอนดักเตอร์ และเทคโนโลยีควอนตัม
ในทางกลับกัน ควรแก้ไขช่องว่างในการเปลี่ยนวิธีการสอนและการประเมินผลไปใช้วิธีการแบบอิงสมรรถนะระหว่างสถาบันการศึกษาและท้องถิ่น ช่องว่างด้านความสามารถในการออกแบบกิจกรรมการสอน การเรียนรู้ และการประเมินผลให้สอดคล้องกับสมรรถนะของครู ขณะเดียวกัน ควรทบทวนและจัดการฝึกอบรมเชิงลึกเกี่ยวกับการออกแบบบทเรียนแบบบูรณาการและแบบแยกส่วน วิธีการประเมินที่เป็นนวัตกรรม และการใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการสอนและการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะ
จิตวิทยาสังคมมีความแตกต่างกันทั้งก่อน หลังวันสอบ และหลังจากประกาศผลคะแนน บางทีปฏิกิริยาแรกเริ่มต่อการสอบในปีนี้ โดยเฉพาะวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ อาจเกิดจากความตระหนักรู้ แนวทาง และแนวคิดทางการศึกษาเป็นหลัก
อย่างไรก็ตาม การกระจายคะแนนที่เผยแพร่ออกมานั้นไม่ได้ "น่าตกใจ" เท่ากับความรู้สึกของชุมชน แต่สะท้อนถึงการสอบที่ได้มาตรฐานและการสอบที่มีความแตกต่างอย่างชัดเจน นี่เป็นแรงผลักดันที่จำเป็นในการปรับเปลี่ยนแนวทางการรับรู้ของภาคการศึกษาโดยรวม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสังคมโดยรวม เกี่ยวกับแนวทางการประเมินสมรรถนะตามข้อกำหนดของโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 - รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ถั่น นาม
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/cu-hich-doi-moi-day-va-hoc-tu-ky-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post740146.html
การแสดงความคิดเห็น (0)