รมว.ศึกษาธิการฯ หลังนั่งเก้าอี้ร้อน 3 ปี

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวถึง 5 ปีสำคัญของนวัตกรรมในโครงการ การศึกษา ทั่วไปและการพัฒนาคุณภาพชีวิตของครูว่า ปี 2566 และ 2567 ถือเป็นปีที่มีความสำคัญเป็นพิเศษในแผนงานนวัตกรรมการศึกษา โดยเฉพาะการศึกษาทั่วไปพร้อมกับการนำโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่มาใช้

ขณะนี้โครงการนี้กำลังดำเนินการไปพร้อมๆ กันทั่วประเทศในทุกระดับการศึกษา และดำเนินไปได้มากกว่าครึ่งทางแล้ว ภาระงานที่ภาคอุตสาหกรรมกำลังเผชิญอยู่นั้นมหาศาล ทั้งการเรียนรู้จากประสบการณ์ และการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่กับชั้นเรียนที่ดำเนินการไปแล้ว การดำเนินโครงการใหม่กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4, 8 และ 11 และการเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบปลายภาค 3 วิชา

ในส่วนของการเพิ่มรายได้ให้กับครู ล่าสุด กระทรวงศึกษาธิการ ได้แนะนำให้รัฐบาลและนายกรัฐมนตรีประกาศและเผยแพร่เอกสารทางกฎหมายเกี่ยวกับระบอบและนโยบายเพื่อช่วยเหลือและค่อยๆ แก้ไขปัญหาให้กับครู

โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูระดับอนุบาลจะได้รับการเอาใจใส่เป็นพิเศษ เช่น ระบบเงินเดือน, เงินช่วยเหลือพิเศษ, เงินช่วยเหลืออาวุโส, เงินช่วยเหลือประจำภูมิภาค, เงินช่วยเหลือค่าดึงดูดใจ, เงินช่วยเหลือการทำงานระยะยาว, เงินช่วยเหลือครั้งแรก, เงินช่วยเหลือครั้งเดียวเมื่อโอนไปทำงานในพื้นที่ที่มีสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ประสานงานกับกระทรวงและสาขาต่างๆ เพื่อเสนอต่อรัฐบาลเรื่องการเพิ่มเงินเบี้ยยังชีพให้ครูประถมศึกษา และเสนอนโยบายเงินเดือนตามมติที่ 27-NQ/CP โดยให้ครูเป็นลำดับความสำคัญ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและกระทรวงมหาดไทยได้ตกลงที่จะเพิ่มเงินอุดหนุนสำหรับครูอนุบาลขึ้นร้อยละ 10 และครูประถมศึกษาขึ้นร้อยละ 5 ขณะนี้อยู่ระหว่างการจัดทำเอกสารเพื่อเสนอรัฐบาลพิจารณา

- ความพยายามเหล่านี้เปลี่ยนแปลงการปฏิบัติต่อครูโดยเฉพาะครูอนุบาลอย่างไรบ้างครับ?

การขึ้นเงินเดือนครั้งนี้ไม่ได้เป็นไปตามที่คาดการณ์ไว้ที่ 10-25% แต่ก็เป็นกำลังใจอันยิ่งใหญ่สำหรับครูหลายล้านคนในการเพิ่มรายได้ สร้างหลักประกันชีวิต และแก้ไขปัญหาการดึงดูดและรักษาครูให้คงอยู่ในวิชาชีพนี้ต่อไป ดังนั้น ผมหวังเป็นอย่างยิ่งว่ากระทรวงและสาขาต่างๆ จะพิจารณาและสนับสนุนให้เงินช่วยเหลือ "เล็กน้อยแต่มีความหมาย" นี้ถูกนำมาใช้ในเร็วๆ นี้

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ตกลงกับกระทรวงมหาดไทยในการจัดลำดับเงินเดือนตามระดับการฝึกอบรมมาตรฐาน (พระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2562) ดังนั้น ครูอนุบาลที่เพิ่งได้รับการคัดเลือกใหม่จะได้รับการจัดอันดับโดยมีค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนเริ่มต้นที่ 2.10 จากเดิมที่ 1.86

นอกจากนี้ เพื่อช่วยเหลือครูอนุบาลที่ไม่ได้สังกัดภาครัฐให้สามารถรับมือกับความยากลำบากที่เกิดจากผลกระทบของการระบาดใหญ่ของโควิด-19 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้แนะนำให้รัฐบาลออกมติเกี่ยวกับการสนับสนุนครูอนุบาลที่ไม่ได้สังกัดภาครัฐ ส่งผลให้มีครูเกือบ 50,000 คนได้รับการสนับสนุนด้วยงบประมาณเกือบ 160,000 ล้านดอง

ภายในวันที่ 1 กรกฎาคม 2567 เงินเดือนครูจะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องหลังจากการปฏิรูปเงินเดือน นี่คือสิ่งที่น่าตั้งตารอ โดยหวังว่าชีวิตความเป็นอยู่จะดีขึ้นยิ่งขึ้น ครูจะสามารถเลี้ยงชีพจากอาชีพของตนได้ นับจากนี้เป็นต้นไป ครูจะมุ่งมั่นอุทิศตนให้กับอาชีพการให้การศึกษาแก่ประชาชน

- แม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะพยายามอย่างมากในการเพิ่มเงินเดือนและเงินช่วยเหลือแก่ครู แต่คุณยังคงมีความกังวลมากมายใช่หรือไม่?

โดยทั่วไปแล้ว เงินเดือนและค่าตอบแทนวิชาชีพของครูไม่สอดคล้องกับกิจกรรมทางวิชาชีพ ไม่เพียงพอที่จะรองรับความต้องการด้านประกันสังคม และไม่เพียงพอที่จะประกันมาตรฐานการครองชีพของครู รายได้ที่ต่ำเป็นสาเหตุหลักที่ทำให้ครูไม่พึงพอใจในงาน ลาออกจากงาน เปลี่ยนงาน ลาออกจากงาน ขาดแหล่งสรรหาบุคลากร และไม่สามารถดึงดูดคนดีเข้าสู่วิชาชีพครูได้

ปัจจุบัน ประเทศไทยยังคงขาดแคลนครูอยู่ 127,583 คน ตัวเลขนี้ยังคงเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง เนื่องจากจำนวนนักเรียนในช่วงต้นปีการศึกษาที่ผ่านมาเพิ่มขึ้นอย่างมาก (เฉพาะจังหวัดบิ่ญเซืองเพียงจังหวัดเดียว มีนักเรียนเพิ่มขึ้นถึง 35,000 คน)

นอกจากนี้ สถานการณ์ครูลาออกและเปลี่ยนงานยังคงมีอยู่อย่างต่อเนื่อง โดย ณ เดือนกันยายน พ.ศ. 2566 มีครู 17,278 คนทั่วประเทศที่ลาออกหรือเปลี่ยนงาน

จากสถิติของกระทรวงมหาดไทย ปัจจุบันจังหวัดต่างๆ ยังคงมีโควตาที่ไม่ได้ใช้มากกว่า 74,000 โควตา มีหลายเหตุผล บางพื้นที่ใช้โควตาเพื่อลดเงินเดือนลง 10% แต่บางพื้นที่ไม่มีแหล่งรับสมัคร

นอกจากนี้ จำนวนครูที่เกษียณอายุเฉลี่ยอยู่ที่ประมาณ 10,000 คนต่อปี สถานการณ์การสรรหาบุคลากรในแต่ละท้องถิ่นกำลังประสบปัญหาหลายประการ ในปี พ.ศ. 2565 โปลิตบูโรและสำนักเลขาธิการได้อนุมัติและมอบหมายให้รัฐบาลจัดสรรตำแหน่งครูมากกว่า 27,000 ตำแหน่ง จากทั้งหมดกว่า 65,000 ตำแหน่ง ซึ่งช่วยชดเชยความต้องการในการสรรหาบุคลากรได้บางส่วน

อย่างไรก็ตาม เมื่อเทียบกับจำนวนการขาดแคลน ตัวเลขนี้ยังถือว่าน้อยและยังไม่ได้ช่วยแก้ปัญหาการขาดแคลนครูได้อย่างแท้จริง ดังนั้น สิ่งสำคัญที่สุดคือการมีครูอย่างเพียงพอ ทำอย่างไรจึงจะทำให้ครูดำรงชีวิตในวิชาชีพได้อย่างแท้จริง มีแรงบันดาลใจ และมุ่งมั่นพัฒนานวัตกรรมและการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

- ในอนาคต รัฐมนตรีและหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการจะมีแนวทางแก้ไขอย่างไร เพื่อแก้ไขปัญหาค้างคาข้างต้นครับ?

ในอนาคตอันใกล้นี้ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะเร่งแก้ไขปัญหาทางวิชาชีพอย่างจริงจัง เพื่อช่วยให้ครูทำงานได้สะดวกยิ่งขึ้น ลดความเครียดและความกดดัน กระทรวงจะเสริมสร้างการแนะแนวและการวิจัย รวมถึงปรับปรุงแก้ไขอย่างเหมาะสม เพื่อช่วยครูลดปัญหา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาบูรณาการในระดับมัธยมศึกษา

กระทรวงฯ ยังได้กำชับมหาวิทยาลัยด้านการสอนให้ฝึกอบรมครูให้มีแหล่งจัดหาครูเพียงพอ พร้อมทั้งปรับปรุงพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 116 ขจัดอุปสรรคบางประการที่เกี่ยวข้องกับกลไกการสั่งซื้อในท้องถิ่น ตลอดจนสนับสนุนค่าครองชีพสำหรับนักศึกษาด้านการสอน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังอยู่ในระหว่างการยื่นขออนุญาตชั่วคราวต่อรัฐสภาเพื่อคัดเลือกครูระดับอนุบาลตามมาตรฐานของกฎหมายการศึกษาฉบับเดิม ซึ่งกำหนดให้ครูต้องผ่านมาตรฐานดังกล่าวภายในปี 2573 ซึ่งถือเป็นมาตรการชั่วคราวเพื่อให้มีแหล่งครูผู้สอนด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและภาษาต่างประเทศที่ยืดหยุ่นอีกด้วย

ผมคิดว่าสำหรับภาคการศึกษา สิ่งที่จำเป็นที่สุดในขณะนี้คงเป็นการมีมติมอบหมายให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจัดทำแผนและเสนอต่อรัฐบาลและรัฐสภาเพื่อเสริมสร้างเงื่อนไขให้เข้มแข็งเพื่อให้เกิดนวัตกรรมทางการศึกษา

หากขาดเงื่อนไขขั้นต่ำ เช่น มีครูและห้องเรียนเพียงพอ ห้องเรียนที่มั่นคงและกว้างขวาง มีบ้านพักสาธารณะเพียงพอสำหรับครูในพื้นที่ห่างไกล มีห้องน้ำเพียงพอสำหรับโรงเรียน มีอุปกรณ์สำหรับการศึกษาเพียงพอ มีเงินลงทุนเพียงพอสำหรับกิจกรรมต่างๆ... เมื่อนั้น ไม่ว่าเราจะพยายามมากเพียงใด ก็ยากที่จะบรรลุความคาดหวังและเป้าหมายอันยิ่งใหญ่ของเรา

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ตรวจเยี่ยมให้กำลังใจนักเรียนและครู ต้นปีการศึกษา 2566 - 2567

- หลังจากดำรงตำแหน่ง “ผู้บังคับบัญชา” ภาคการศึกษามาเกือบ 3 ปี จะเห็นได้ว่าภาคการศึกษาได้ดำเนินการสำคัญๆ มากมาย แล้วในอนาคต รัฐมนตรีจะให้ความสำคัญและแก้ไขปัญหาอะไรบ้าง?

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังค้นคว้า สรุป และประเมินนวัตกรรมในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา และเสนอแนวทางในการส่งเสริมสิ่งที่ได้ทำไป พร้อมทั้งปรับปรุงให้ดีขึ้นเพื่อบรรลุเป้าหมายการพัฒนาบุคลากร จัดหาทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพให้กับประเทศในเส้นทางการพัฒนาประเทศและการบูรณาการในระดับนานาชาติ

นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงดำเนินการตามข้อกำหนดของนวัตกรรมหลักสูตรการศึกษาทั่วไปตามหลักสูตรใหม่ และภายในเวลามากกว่า 2 ปี จะเสร็จสิ้นการเดินทางจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

เราเห็นว่านี่เป็นปีที่สำคัญทั้งในการนำเนื้อหาที่เหลือไปปฏิบัติและประเมินเนื้อหาและงานแต่ละงานในทางปฏิบัติ เพื่อให้ภายในปี 2568 เราจะมีภาพรวมของกระบวนการนวัตกรรมการศึกษาทั่วไปทั้งหมดได้ค่อนข้างสมบูรณ์ พร้อมปรับปรุงให้ดีขึ้นในขั้นตอนต่อไปหากเห็นว่าจำเป็น

ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า เราจะทดสอบและนำโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียนใหม่มาใช้ เมื่อการศึกษาทั้งสามระดับชั้น ได้แก่ การศึกษาก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป และการศึกษาระดับอุดมศึกษา พัฒนานวัตกรรมและบรรลุคุณภาพการศึกษาไปพร้อมๆ กัน จะทำให้สามารถนำผลลัพธ์ที่ครอบคลุมมาสู่ภาคอุตสาหกรรมได้

- ก้าวเข้าสู่ปีใหม่ 2567 รัฐมนตรีมีข้อความฝากถึงนักเรียน ครู และผู้ปกครองอย่างไรบ้าง?

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการด้านการศึกษาหลายครั้งที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เตือนโรงเรียน ครู และผู้บริหารการศึกษา ให้ให้ความสำคัญกับการแบ่งปัน การระดมพล และการแลกเปลี่ยนกับผู้ปกครอง ภาคการศึกษากำลังอยู่ในกระบวนการของนวัตกรรม ปัจจัยสำคัญประการหนึ่งที่จะทำให้เกิดผลลัพธ์ที่ดีจากนวัตกรรมคือการประสานงาน การแบ่งปัน และมิตรภาพของผู้ปกครอง

ฉันหวังว่าในอนาคต ผู้ปกครองจะยังคงให้ความสนใจกับคุณลักษณะใหม่ๆ ในด้านการศึกษาต่อไป การประสานงานระหว่างผู้ปกครองและโรงเรียนถือเป็นก้าวสำคัญที่จะทำให้มั่นใจว่านักเรียนจะมีปีการศึกษาที่ปลอดภัย และโรงเรียนสามารถบรรลุเป้าหมายของปีการศึกษาได้

ขอบคุณมาก!

แหล่งที่มา: https://vtc.vn/bo-truong-gd-dt-sau-3-nam-ngoi-ghe-nong-ar852476.html